中心概況
源於1958年甘肅工業大學建校之初即設立的機械系、金工教研室、校實習工廠，承擔著全校的機類、近機類的機械基礎、機械工程實踐課程——《金屬工藝學》、及金工實踐教學的課程與實踐的教學工作；根據21世紀創新人才培養的需要，本著“以人為本，以學生為主體，以創新人才培養為中心，以工程能力的養成為基礎”的指導思想，2004年整合機電工程學院實驗中心、金工教學部、機械工廠教學實習車間、大學生創新實踐基地的人力、物力資源，成立了“蘭州理工大學機械工程實踐教學中心”， 該中心於2006年被評為甘肅省省級實驗教學示範中心。
蘭州理工大學機械工程實踐教學中心經多年建設發展，已成為全新的、面向學校各專業的、西部地區規模最大的機械工程實踐教學基地之一。目前主要建成了四個實驗平台（基地）：工程基礎訓練教學平台、機械基礎實驗教學平台、先進制造技術實驗平台和學生科技創新活動基地。其中，工程基礎訓練教學平台面向全校所有48個本科專業，按機械類、近機類和非機類專業實行不同層次的實踐教學和工程基礎、先進制造技術的認知實習；機械基礎實驗教學平台主要面向機械類、近機類22個專業開展機械基礎實驗與機械系統創新設計及製作的實踐教學；先進制造技術實驗平台主要面向機械類學生開展從數位化設計與製造的系列實踐教學；學生科技創新活動基地為學生開展機械創新設計、電子設計、手工製作、科技競賽等的實踐活動基地。
發展歷程
蘭州理工大學機械工程實踐教學中心經多年建設發展，已成為全新的、面向學校各專業的、西部地區規模最大的機械工程實踐教學基地之一。目前主要建成了四個實驗平台（基地）：工程基礎訓練教學平台、機械基礎實驗教學平台、先進制造技術實驗平台和學生科技創新活動基地。其中，工程基礎訓練教學平台面向全校所有48個本科專業，按機械類、近機類和非機類專業實行不同層次的實踐教學和工程基礎、先進制造技術的認知實習；機械基礎實驗教學平台主要面向機械類、近機類22個專業開展機械基礎實驗與機械系統創新設計及製作的實踐教學；先進制造技術實驗平台主要面向機械類學生開展從數位化設計與製造的系列實踐教學；學生科技創新活動基地為學生開展機械創新設計、電子設計、手工製作、科技競賽等的實踐活動基地。
近年來，機械工程實踐教學中心獲得國家教學成果二等獎1項（2001年）；省級教學成果一等獎2項、省級教學成果二等獎4項、省級精品課程4門 、出版教材22部等教學成果。近5年來，中心人員承擔和完成國家自然科學基金和國防預研等省部級重大科研攻關項目36項，各類科研總經費達3800餘萬元；科研成果獲甘肅省科技進步一等獎1項、二等獎1項，其它省部級科技進步三等獎2項。中心有一支由教學名師、教授、博士、工程師、技師80餘人組成的實驗教學和科技創新指導隊伍。
中心依託機械工程學科在科學研究和教學改革方面取得了顯著的成績，現有1個二級學科博士點（機械製造及其自動化）、1個一級學科碩士點（機械工程）和1個“測試計量技術及儀器”二級學科碩士點、1個一級省級重點學科（機械工程)、1個省級實驗教學示範中心、1個教育部工程研究中心（有色冶金新裝備）以及甘肅省高新技術機電產品中試基地。
中心特色
秉承“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”的教育理念，依據“依託教改環境，突出創新教育，重視認知實踐，建設一流基地”的指導思想，“以人為本，以學生為主體，以創新人才培養為中心，以工程能力的養成為基礎”大力推進機械工程實踐教學研究與體系改革，蘭州理工大學機械工程實踐教學中心經過多年的發展建設，逐步形成明顯的優勢特色和示範性功能。
1）模組化、分層次構建學生創新實踐教學平台；分對象、因材施教突出主體；
實踐教學課程按模組化（機械加工工藝基礎模組、機械系統裝配模組、材料成形工藝基礎模組、機械設計基礎模組、先進制造技術模組及創新實踐模組）分類構建教學平台；針對不同主體，即使在同一平台上分層次（工業認識實習層次、工程訓練實踐層次、先進制造技術層次、開放創新訓練課程層次、科學研究層次、科技創新層次）因材施教，著力培養學生機械設計製造的創新思維和能力。
2）以“數位化、智慧型化、網路化、集成化”龍頭，開展數位化設計、製造、控制和系統集成的機械基礎創新實踐綜合訓練；
充分利用現代科學技術的發展成果，著力培養滿足現代企業需要的高素質專門人才。例如，中心依託先進制造技術平台，以數控技術為主線，注重機、電、液壓和測試等知識的融合，促進計算機、信息技術、數控及其它先進制造技術的有機融合。實現從零件的數位化設計、三維造型、數控編程、虛擬加工、刀具軌跡驗證、網路傳輸程式、數控零件加工的一體化（集信息與製造於一體；集知識與技能於一體；集設計與工藝於一體）綜合實踐訓練。
3）發揮學科優勢，全面提高學生機械工程創新素質培養，強調工程背景；
中心圍繞甘肅省省級重點學科—機械工程的學科優勢和特色方向（數控技術及精密製造 、石油礦山設備及其自動化、現代設計方法及理論、 有色冶金成套裝備設計與製造、 製造業信息化），加強數控工具機、有色冶金、石油鑽采等地域優勢產業的工程認知實習和實踐培訓，突顯學生在上述領域的知識背景，從而為區域經濟的發展建設貢獻力量。
儀器設備配備
機械工程實踐教學中心的儀器設備購置經費均被列入學校的“十五”、“十一五”計畫，在經費投入上完全有保證。目前中心共有各類儀器設備1800多台件，價值人民幣3290餘萬元。2000年以來，先後通過學校基礎實驗室建設專項資金、日元貸款項目以及財政部與地方共建高校基礎課實驗室專項資金總共投入1780萬元。這些經費主要用於改善教學環境和實驗設備的購置。另外，中心自籌經費30萬元，用於購置計算機、印表機和低值易耗教學設備。近五年來投入中心儀器設備購置經費約2300餘萬元，使70%以上的儀器設備得到更新。儀器設備完好率達96.5％以上，設備綜合利用率達96％。
另外，為配合實驗教學改革，提高教師與學生的科研實踐能力，機械工程實踐教學中心結合自身情況，積極開展實驗設備的自研自製工作，並取得了較好的成績，先後自行研製開發了“J1CA6146數控車床”、“六軸四聯動數控滾齒機”、“鑽銑複合加工中心”、“多功能數控複合工具機”等多種訓練裝置，價值500餘萬元。這些自研設備在實踐教學中起到了重要的作用。
維護與運行
（儀器設備管理制度、措施，維護維修經費保障等）
為加強管理，提高設備的完好率及使用率，中心嚴格遵守學校的設備儀器管理制度，所有固定資產設備儀器均有明確的賬目。儀器說明書及其它有關資料有完整的技術檔案，並有專人予以妥善保管。中心還參照學校的各項規章制度，建立了自己的設備管理制度，包括大型儀器設備使用與管理制度、儀器設備借用制度、儀器設備賠償制度、低值易耗品管理辦法、設備維修管理辦法、設備報廢管理辦法等。儀器設備的驗收、註冊、調劑、報廢等工作由設備管理員負責。
另外，學校每年根據實驗學生人數及實驗時間內容，劃撥機械工程實踐教學中心一定的低值易耗經費，用於中心訓練耗材和設備的維護維修費用，此費用納入學校的預算，每學年下撥一次，年初足額到位。各專業實驗室對各自使用的低值易耗品均有詳細記錄。對於大型設備，採用專人管理制度，負責其教學和日常的維護，並有開機和運行狀態的使用記錄，保證設備完好率達96.5%以上。
安全與環境
（智慧型化建設、網路化建設，安全、環保等）
機械工程實踐教學中心目前有實驗用房面積近9658平方米。各實驗室均已接入校園網，實現了教學、管理及辦公的網路化。中心場地建設和設備布置充分考慮了環境要求，有良好的通風和照明，並配備完善的消防安全設施和攝像監控裝置。學校投入18萬元建設實驗教學綜合管理系統，使中心的實驗教學和實驗室的各種信息均已實現了網路化管理。
中心歷來高度重視生產安全工作，制定了相應的安全條例，並嚴格檢查落實。要求對易燃、易爆物品的使用，必須嚴格遵守操作規程、採取有效的防護措施。中心按照國家的有關規定製定了嚴格的實習操作辦法。中心各車間和實驗室配備有符合條件要求的消防器材，放在醒目和便於取用的位置。儀器設備高度集中的實驗室均制定相應的使用管理條例，定期檢查並認真做好安全檢查記錄。中心布局合理，設施、環境體現以人為本的宗旨，安全、環保嚴格執行國家標準，應急設施和措施完備，堅持“安全第一，防範為主”的方針，大型設備專人管理。實驗室建立了嚴格的崗位責任制，作到全員參與安全、環保工作，責任到人，各負其責。中心主任全面負責安全工作，是安全工作第一責任人。認真開展廣泛的師生安全教育，強化安全意識。學生開始實習前，設定安全教育課，指導教師對學生進行安全教育，掌握基本安全技能與防範措施，操作前實踐指導教師針對設備再次進行安全教育後，才能動手操作。項目完成後要清理場地，離開實踐場所前要關好門窗、水龍頭，切斷電、氣源，特別是遇到停電、停水時，要對各車間、實驗室進行全面檢查，嚴防火、水、盜等事故。
中心配有安全員負責日常的安全檢查，並出台了安全操作規程等一系列保證安全的規章制度，責任到人。學校保衛處定期檢查，並對有關人員（安全員）進行培訓。
