基本信息
中文名：蘭國帥
蘭國帥國籍：中國
民族：漢
出生地：河南開封
出生日期：1985-11-10
職業：高校教師
畢業院校：南京師範大學
學位/學歷：博士/博士研究生
專業方向：信息技術與教育套用
職務：副教授
主要成就：南京師範大學2015年“博士研究生國家獎學金”
工作及學習經歷
2016.9-至今，河南大學教育科學學院教育技術學系工作
2013.9-2016.6，南京師範大學教育科學學院教育技術學專業學習，獲理學博士學位（學術型博士）
2010.9-2013.6，重慶大學外國語學院英語課程與教學論專業學習，獲教育學碩士學位（學術型碩士）
研究方向
研究方向主攻信息技術與教育套用。
研究興趣領域涉及信息化教育（主要聚焦職業教育信息化、高等教育信息化、基礎教育信息化）、教學設計與教師專業發展、線上教育與遠程教育、教育技術基本理論、教育探究社區理論、教育技術國際與比較研究、外語教育技術、信息化大賽頂層設計與培訓、知識可視化表征與問題解決等研究。
擅長技能為諳熟英語和教育統計學知識，精通SPSS、AMOS等各種統計學軟體的操作與使用，精通SEM結構方程模型、線性回歸等多種統計學技術方法，諳熟CiteSpace/Bibexcel/NetDraw/Pajek/Histcite等知識計量學與信息可視化軟體。
出版著作
1.《現代教育技術——理論建構與創新實踐》，科學出版社，2016.9，主編。
2.普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、南京師範大學“十二五”規劃重點教材：《教育技術研究方法》（第2版），南京師範大學出版社，2015.7，參編。
3.江蘇省高等學校“十二五”重點教材：《精品微課設計與開發》 ，高等教育出版社，2015.7，參編。
4.江蘇省高等學校“十二五”重點教材：《中國小優秀微課作品評析》 ，科學出版社，2015.12，參編。
5.江蘇省教育廳及江蘇省高等職業院校信息化教學指導委員會組織編寫的重點教材：《信息化教學設計實例精析》，高等教育出版社，2016.7，參編。
6.全國職業院校信息化教學大賽參賽教師發展狀況調研報告2010-2012，江蘇教育出版社，2014.01，參編。
部分研究論文
1.國外高等教育研究:進展與趨勢——高等教育領域12種SSCI和A&HCI期刊的可視化分析[J].高等教育研究,2015,(2):87-98.
2.境外教育技術研究:進展與趨勢——教育技術領域20種SSCI和A&HCI期刊的可視化分析[J].電化教育研究,2015,(7):114-120.
3.教育技術學研究的“類融合”現象及其價值探究[J].中國電化教育,2015,(2):7-11.
4.境外教育技術研究趨勢管窺與反思——基於ET&S(SSCI)(2003-2012)中高被引論文分析[J].中國電化教育,2014,(3):12-18.
5.“MOOCs”的六點質疑及回應[J].高教探索,2015,(2):20-25.
6.國內外教育技術新發展——基於WOS與Histcits知識圖譜可視化分析[J].開放教育研究,2014,(3):111-120.
7.信息素養與媒介素養的對比研究——基於知識圖譜可視化分析的視角[J].現代遠距離教育,2014,(6):32-39.
8.合理利用超媒體注釋技術促進英語閱讀理解及辭彙習得——梅耶多媒體信息設計“臨近原則”的實驗驗證[J].中國遠程教育,2013,(9):40-45.
9.顯性、隱性注釋超連結對大學生英語閱讀理解及辭彙長短時記憶影響的實證研究[J].中國遠程教育,2014,(8):65-69,75,96.
10.國內教育技術研究領域：現狀、問題與前瞻[J].現代遠距離教育，2015,（5）:68-75.
11.媒體類型不同組合方式對大學生多媒體學習效果的影響[J].現代遠距離教育,2015,(2):48-53.
12.超媒體注釋的不同位置對大學生英語閱讀理解及辭彙習得效果的影響[J].電化教育研究,2013,(5):85-89,96.
13.中國小教師網路學習現狀調查研究——以新疆兵團為例[J].中國遠程教育,2015,(6):60-66,80.
14.基於CSSCI(1986-2014)的信息素養與媒介素養的比較研究[J].現代遠距離教育,2015,(3):17-24.
15.基於QQ群的教師學習共同體運行現狀研究[J].開放教育研究,2015,(5):101-111.
16.構建基於微信公眾平台的混合學習模式[J].中國遠程教育,2015,(4):36-42,62,80.
17.職業院校數字校園架構初探[J].中國教育信息化,2014,(7):54-57.
18.基於混合學習的微課教學套用研究[J].中國教育信息化,2014,(20):15-17,24.
19.微課ACTSER教學模式設計與套用[J].中國教育信息化,2014,(22):13-16.
20.信息化環境下教師專業發展模式探究——基於國內外典型模式的對比[J].中國教育信息化,2015,(12):66-69.
21.高中信息技術教師TPACK現狀與發展策略研究——以南京市四城區教師為例[J].中國教育信息化,2014,(22):75-77.
22.基於五星教學原理的信息技術教學設計研究——以“引導線動畫”課為例[J].中國教育信息化，2015（22）.
23.基於社交媒體的線上學習活動設計與實踐研究[J].高等理科教育，2015（06）:75-81.
24.理解內涵抓住問題尋求對策——解讀《江蘇省教育廳關於加快推進職業教育信息化建設的意見》[J].江蘇教育,2014,(8):28-30.
