教學成果
從教16年來，蔣鴻榮作為一名國小數學教師，他一直孜孜不倦地耕耘在國小數學的園地里，他靠“韌”勁學習，靠“闖”勁實踐，靠“恆”勁積累，是市、區國小數學界公認的數學教學的帶頭人。他倡導把學習讀書成為生活的一種方式，在大量的書籍和名家的光輝里，他的教育理想一直煥發鮮活的生機，他的理性與感性得到較高層次的提升。教學成果顯著：南充市第三屆中青年優質課競賽一等獎、四川省第三屆中青年教師課堂教學競賽一等獎、四川省首屆CAI課堂教學競賽一等獎、全國國小數學課堂教學競賽一等獎（第一名）、全國第一屆教學改革觀摩交流會課堂教學競賽一等獎。主研的科研課題《樂美教學實驗》獲四川省人民政府第二屆普教科研成果二等獎、南充市教學成果一等獎；《國小審美教育的隨機策略研究》獲南充市人民政府普教教學成果一等獎。現主持研究全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題子課題《改進課堂調控，促進有效教學的實踐與研究》的研究。近10篇論文在市級以上刊物發表或獲獎。
榮譽
蔣鴻榮同志策劃開展的學術研討活動區級以上的就多大25次之多：市小語研討會、市德育研討會、市遠程教育研討會、市音樂優質課展評、區校本教研現場會、區平安校園現場會、全區中小學生國語大賽……一次又一次學術活動的開展不僅有效的促進了學校教育教學水平的提高，而且不斷的提升學校的形象。由於工作出色，他先後榮獲“四川省青年骨幹教師”、“四川省教育系統優秀教師”、“南充市科研型校長”、“順慶區第三屆十大傑出青年”、“順慶區學術技術帶頭人”等稱號。
教育故事
2005年7月，蔣鴻榮老師調任順慶實驗國小任校長，當時學校還叫做新建一小。剛到任的蔣鴻榮校長憑藉著一股銳氣和敏銳的眼光看到了學校在城市建設中的機遇，果斷提出了放棄農村學校中“老大”的身份，“改校名、換身份、定思路”的新的發展目標。在他不懈努力下，學校於2006年成功更名為南充市順慶實驗國小，他將新校名的內涵詮釋為：實踐在校園，驗證在社會，小時勤探索，學問富一生。在教學管理上他堅持以人為本，關心他人細緻入微，在他的倡導下實驗國小不設“簽到簿”。他總這樣說：“誰能保證沒有突如其來的事情？快遲到了，千萬別匆匆忙忙趕路，一定要注意安全；遲到了打個電話說明一下就行。”四年半的艱辛付出和執著追求，順慶實驗國小在他的帶領下迅速發展，學校由農村國小躋身城市學校，由一般國小躍升為實驗示範國小，辦學質量和辦學水平得到了廣大家長和社會各界的廣泛讚譽。
2009年11月，蔣鴻榮老師被調入南充市涪江路國小擔任校長，他備感肩上責任重大。5·12汶川大地震給學校造成了很大的損失。然而由於學校地處鬧市區，重建施工給社區和周邊民眾帶來許多不方便，社區和周邊民眾對此不理解，以至於與施工隊伍發生衝突，使施工不能順利進行。蔣鴻榮多次主持召開懇談會，與社區民眾溝通，終於取得了大家的諒解，重建工程最終得以按期完工。重建完畢的涪江路國小辦學環境、硬體水平在全市同類學校中處於領先水平。為了帶領學校找回曾經上世紀八十年代的輝煌，蔣鴻榮校長提出“校園重建、理念重構、形象重塑”工作思路，與全體老師在研讀學校歷史、分析學校現狀的基礎上確立了“創辦關注生命成長，倡導生活教育，充滿生機活力的彰顯公平、正義、責任的現代學校”的辦學目標、“讓學生從小紮下中華文化的根，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎，培養具有民族精神、科學能力、健康身心”的公民培養目標。 蔣鴻榮校長始終堅信校長應當是一所學校的精神坐標，思想高地。他告訴記者：“一個有思想的校長一定是有精神感召力的校長，如同心靈需要心靈喚醒一樣，思想也只能由思想點燃，一個有思想的校長一定會喚醒每一位師生心靈深處巨大的潛能，喚起他們對成就感的需求；喚起他們對‘自我’與‘學校’的辯證認識，激活教師心中的個人生命成長與學校發展的‘契合點’，釋放所有個體的能量凝聚成一股足以推動學校不斷進步的力量。”
