內容簡介
教育學者史坦丁推崇地說：“未來的歷史學家將會視蒙台梭利是以兒童為中心，來從事偉大社會運動的代表者與解釋者。”
1950年她被提名為“諾貝爾和平獎”候選人，聯合國教科文組織總幹事賈米·托里斯·博佳曾經熱烈地宣布：“瑪利亞·蒙台梭利已經成為我們期望教育和世界和平的偉大象徵。”
美國教育學家說：“蒙台梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，關於這些奇妙兒童的
本書通過闡述聞名於世的蒙台梭利教育法，鼓勵家長把握孩子的成長規律，更多關注孩子的內心世界，從而使給予孩子正確、科學的教育。
作者簡介
瑪利亞·蒙台梭利（Maria Montessori 1870~1952），義大利著名幼兒教育家，創立了聞名於世的蒙台梭利教育體系。 蒙台梭利是義大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。1907年，蒙台梭利在羅馬一棟舊公寓中，創辦了第一所“兒童之家”，招收3~6歲的兒童加以教育。她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年後，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明、自信、有教養的、生機勃勃的少年英才。由於“兒童之家”出現了不可思議的良好教學成果，加上歐洲各報章、雜誌、書籍對兒童之家生動的報導與描繪，使來自各國的參觀者絡繹不絕，譽為奇蹟。蒙台梭利創建的教育法，經過百年發展已經風靡全球110多個國家。
因為蒙台梭利對兒童教育所做出的傑出貢獻，她三次獲得諾貝爾和平獎提名。
目錄
第一章 孩子是個完美的謎
第一節 孩子的誕生
第二節 精神的胚胎
第三節 微妙的心理
第四節 無窮的智慧
第二章 身體的秘密
第一節 啼哭
第二節 睡眠
第三節 稚嫩的手
第四節 邁出的小腳
第五節 開啟語言之門
第六節 心靈胚胎的發育
第三章 重視孩子的成長
第一節 兒童的心理影響著未來的世界
第二節 對外部秩序的認知
第三節 對內部秩序的認知
第四節 心靈的構建
第五節 對獨立的渴望
第六節 不同的成長階段
第四章 育兒方法
第一節 愛的智慧
第二節 讓孩子按照天性發展
第三節 0～3歲是孩子性格形成的關鍵時期
第四節 運動對孩子的重要性
第五節 讓孩子按照自己的節奏發展
第六節 “安靜”的訓練，讓孩子得到精神的滿足
第七節 無邏輯、無目的的活動
第八節 讓孩子自然發展
第五章 培養孩子的各種能力
第一節 天才的秘密
第二節 培養注意力
第三節 發揮想像力
第四節 鍛鍊孩子的意志力
第五節 閱讀與書寫
第六節 如何開發孩子的智力
第六章 成長中的煩惱
第一節 影響孩子的心理障礙
第二節 嬌生慣養的孩子
第三節 依賴性與占有欲
第四節 恐懼與自卑感
第五節 說謊是孩子有意識的自我保護
第六節 不良的生理反應與心理有關
第七章 對教育的重新思考
第一節 父母的使命
第二節 大人和孩子
第三節 兒童教育的思考
第四節 教育方法的思考
第五節 不要為孩子的發展設定障礙
第八章 “兒童之家”的教學方法
第一節 第一所“兒童之家”的建成
第二節 教學用具的介紹
第三節 為兒童創造一個適宜的環境
第四節 適合兒童的授課方式
第五節 感覺訓練
第六節 生活實踐練習
