人物經歷
葉顯發葉顯發 男 1953年12月出生。湖北黃岡人。中共黨員。湖北大學教育學院副教授。1973年武漢第二師範學校畢業並任中學數學教師。1977年恢復高考，考入武漢師範學院物理系本科學習，1982年畢業並獲理學士學位。1982年畢業留校任教至今。曾任湖北大學教育管理系副主任，湖北大學教育學院副院長。主要研究方向為教育評價、課程與教學。課程與教學方向碩士生導師、教育碩士導師。 教育部中國小校長崗位培訓專家組成員。中國教育學會教育評價專業委員會理事、湖北省教育學會教育管理專業委員會常務理事。武漢市教育局國小素質教育專家指導小組成員、武漢市教育科學規劃領導小組學術委員。
教學工作
1、碩士研究生課程：《教育科學研究方法》、《教育評價》、《中國當代基礎教育改革專題》。
2、本科生課程：《教育評價》、《學校管理學》。
3、獲獎：湖北大學1990—1992學年度先進工作貳等獎。
湖北大學1992—1994學年度教書育人貳等獎。
湖北大學2000—2001年度“師德標兵”。
湖北大學2001—2003年度湖北大學優秀教師貳等獎。
省教育廳2003年湖北省教育系統教書育人先進個人。
湖北大學2002年優秀碩士學位論文(作者：邱毅)指導獎。
湖北省教育廳2005年優秀碩士學位論文(作者：孔明)指導獎。
科研工作
(一) 教材：
1、 主編(執行)《現代教育理論》武漢大學出版社2003年9月版。
2、參編：《教育評價》(高等教育出版)，《教育研究的原理與方法》(華東師範大學出版社)，教育研究方法（湖北科技出版社），《教育科研方法新編》(武漢出版社)，《教育學導論》（湖北人民出版社），《教師實用教育學》（湖北科技出版社），《中外著名教育家大全》（警官教育出版社）。
(二) 論文：
1、《泰勒模式初探》湖北大學學報1994年第2期
2、《企業普教發展問題的探討》教育與經濟1995年第4期
3、《企業中國小教育分離辨析》教育管理1995年第4期(人大複印資料教育學全文轉載)
4、《企業普教的現狀與未來》湖北大學學報1995年第3期
5、《我國教育技術學研究現狀評析》湖北大學學報1997年第4期(人大複印資料教育學、新興學科先後全文轉載，兩種出版叢書全文收錄)
6、《大學有效教學評估研究》(第2署名)湖北大學學報1998年第2期
7、《略論教育消費與教育產業化》湖北大學成人教育學院學報1995年第5期
8、《關於教育評價實證範式的思考》湖北大學學報2000年第5期(人大複印資料教育學全文轉載)
9、《煥發生命活力》湖北大學學報2000年第3期(人大複印資料教育學全文轉載)
10、《教育評價基本範疇的異動與啟示》湖北大學成人教育學院學報2001年第4期
11、《人育環境 塑造人格 環境育人 陶冶身心》湖北教育2002年第8期
12、《課程改革的真實再現》湖北教育2002年第14期
13、《用身心實踐寫就的文本》湖北教育2003年第14期
14、《透視高考命題權下放評說高考改革走勢》湖北招生考試(理論版)2004年第4期
15、《對我國大學排名活動的再思考》(第2署名)航海教育研究2004年第3期
16、《構建學習型學校重塑學生生活》湖北教育2004年第9期
17、《學生評教、家長評校活動的社會學、教育學意義》湖北教育2004年第6期
18、《讓教育更好地潤澤生命》中國教育報2004年7月5日第3版
19、《我國大學排名的歷史、現狀及建議》湖北師範學院學報2005年第2期
20、《武漢市科教優勢與人才優勢轉化為發展優勢的研究》(第3署名，執筆人)武漢市教育科學研究院學報2006年第11期
21、《武漢市經濟、科技、教育與人才現狀分析》(第3署名，執筆人)武漢商業服務學院學報2006年第6期
22、《家校多溝通教育無間隙》湖北教育2006年第5期
23、《學校應探討促進教師專業化發展的機理》湖北教育2007年第2期
24、《主體在場：最佳師範教育人才培養模式》湖北大學學報2007年第3期
25、《“習慣”在公共資源中養成》湖北教育2008年第2期
26、《尊重教育規律創造學校文化》湖北教育2009年第1期
(三) 項目：
1、1998年《高校教師綜合評價體系研究》湖北省教育廳
2、2003年《武漢市省級示範性高中發展對策研究》湖北省教育廳
3、2007年《武漢市基礎教育均衡發展對策研究》民盟武漢市委(橫向課題)
4、2007年《武漢市中國小教師隊伍建設對策研究》武漢市教育人才研究中心(橫向課題)
(四) 獲獎：
1、2005年《以校本課程為基礎的地方課程資源開發與最佳化配置》獲武漢市人民政府科技進步叄等獎。
2、2007年《研究性學習策略的研究》獲武漢市人民政府科技進步叄等獎。
四、 社會服務
1、1999年至今任武漢市中華路國小教育科學研究顧問，指導學校“九.五”、“十.五”、“十一.五”承擔的武漢市教育科學研究規劃重點課題。2002年學校開展的“我講我的故事”活動，引起教育部基礎教育司對新課程改革中教師的“教育敘事”的重視。“我與新課程共同成長”成為新課程改革的著力點之一。中華路國小優秀的課堂教學品位成為
2、2002年至今任武漢市廣埠屯國小專家顧問。首創並指導學校推行“雅行教育”。“雅行教育”被中央精神文明委作為“德育創新案例”向全國推介，引起了廣大的社會反響，“雅行教育”推廣的地域從荊楚之鄉到松遼平原，從江南水鄉到齊魯大地，表現了“雅行教育”的巨大影響力。
3、從2005年以來任“湖北省農村教師素質提高工程”授課教師，2003年以來任“武漢市中國小教師素質提高工程”授課教師，以及中國小教師培訓、高中新課程教師培訓、參加省、市送教下鄉活動。
