人物簡介
葉邦清，男，漢族，中共黨員，1964年7月出生，中學高級教師,十堰市骨幹教師,湖北省優秀教師。自2006年10月擔任湖北省竹山縣第一中學校長。
葉邦清校長人物經歷
1983年7月至1990年7月在竹山三中任教，任校務委員；
葉邦清校長1992年2月調入竹山一中任地理教學及班主任工作，歷任教務處副主任、主任：
2003年3月任竹山一中副校長，主管教學及教育科研工作，
2006年10月任竹山一中校長。
人物事跡
他擔任校長期間，加強學習和對外交流，堅定不移地走“依法治校”“依法治教”之路，努力提高學校的管理水平。為使學校管理科學化，規範化，細節化，在2008年暑假制定了《竹山縣第一中學教職工聘任及績效考評方案》，於2008年8月15日開始對所有教學崗位和教輔崗位實行全員聘任，迅速開展工作。平時無論是職稱評定、評優表模，或是進修學習，均先公布信息和標準要求，後按要求推薦候選人，再通過“教代會”、“校務委員會”或行政例會，嚴格按標準民主表決，然後“公示”，最後上報，並對落選人員逐一做好思想工作。比如暑期高一年級的班主任是經過報名，競聘，進行公示後任用。教師節，市縣二級先進表彰，均採用民主推薦。廣泛聽取民眾意見，報請上級批准，民主集中，一切從大局出發，從實際成效出發，從有利於學校發展出發來決策、來努力。
葉邦清知道，教育質量是學校的生命線，打造這道質量的生命線，最關鍵是要打造一支相對穩定、結構合理、愛崗敬業、業務精良、師德高尚的師資隊伍和具有博大胸懷、甘為人梯、樂於奉獻、特別能“戰鬥”的中層教學管理隊伍。因此，他堅定不移地抓隊伍建設，為提高奠定基礎。兩支隊伍建設的諸要素中，師德師風建設是靈魂和核心。良好的師德師風需要一個長期的過程，需要學校在長期的管理中不斷強化與提高，必須在學校各項工作中落實和體現。學校利用教職工例會及其他形式深入學習，在教育教學活動中反覆實踐，從而提升師德，最佳化師風，效果比較顯著。
學校號召中層以上幹部，用自身過硬的教學本領，良好的自身素質，乾在前面，為學科教師做出榜樣。而青年教師是學校的未來和希望，把青年教師培養好，使他們能早日勝任學校教育教學工作，是學校的重要工作。在青年教師的培養上，主要做了以下幾項工作。第一主動了解青年教師生活、學習、工作上的問題，及時幫助他們解決困難，使他們能安心積極工作。第二深入教育教學第一線，了解青年教師教育教學的實際情況，並進行認真輔導。第三與青年教師交流談心，了解他們的思想現狀、工作目標，給青年教師指出問題，提出要求，指明發展方向。第四積極支持教科處促進青年教師成長發展的各項工作。第五，支持幫助共青團組織開展的各項活動等。除了採用傳統的“師徒結對”渠道外，還採用“壓擔子”的方法，讓青年教師能脫穎而出。
他還帶頭深入一線研究教學，並加強對教師教學工作各環節的過程督促及檢查力度。一是根據領導幹部的學科專長，將他們掛靠學科教研組，規定每人每學期到班上課（或報告）不少於5節，聽評課不少於15節。他本人每學期聽評課都在20節以上。作為校長，他把主要精力和工作都放在抓教育教學管理上，經常和老師們探討課堂教學和教改教研，自己也做到堅持學習理論和參加繼續教育，掌握學校教學工作的第一手資料和信息，對絕大多數老師的教學工作都有比較深入的了解。崇尚實幹，工作效率較高。二是安排教務處每周對教師的教學工作進行抽查檢查，在例會上匯報，並及時在全校通報情況，使教師能及時糾正工作中存在的疏漏和不足。在組織月考和期中、期末質量檢測後，參加各年級甚至教研組的成績分析會，協同各門學科及部分老師認真分析，找到存在的問題及癥結，為提高教學質量出謀劃策，幫助教師提高業務水平和教學效益。三是狠抓高考備考工作，努力提高高考上線率。在採取召開備考會、家長會，外派備課組長、教研組長考察學習、培訓，班子成員分班負責等多種形式強化備考效率的同時，通過科學合理制定備考方案、高考目標、獎懲方案等方式鞭策和激勵全體教職員工創新工作、協力備考，力爭早打翻身仗。
以“研”促“教”，提升師資水平。注重校本培訓，提升教育理念。教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。學校極力拓展培訓途徑，以“走進新課程”為主題，以“四項結合”（網路學習與傳統學習相結合，外出培訓與校本培訓相結合，學歷進修與業務進修相結合，專業學習與綜合學習相結合）為實施策略，以“校本教研”為載體，開展了多形式、多層面的新課改培訓學習，為教師重塑課程觀奠定了紮實的基礎。注重常規工作，濃厚教研氛圍。每學期進行優秀教師示範課、普通教師公開課、外派教師考察學習匯報課活動，以點帶面，整體提高。公開課互幫互學，找出差距，改進提高；匯報課，展示成績，樹立信心，明確努力方向。每年編輯一期《一中教研》，展示教研成果。極力研發物、化、生、地校本教材（目前已開發校本教材十餘種），努力提升辦學水平。
在學生管理方面，葉邦清也做了許多有益的探索。他極力倡導“對學生的終生幸福負責，為學生的可持續發展奠基”的發展理念，積極引導學生在思想上上進，在生活中自律，在平凡的生活中追求不平凡的價值。在具體的管理方式上，該校探究自主管理模式，按照“該學生乾的、學生能幹的，放手讓學生乾；該學生乾的、學生幹不了的，教會學生乾；不該學生乾、對學生成長有利的，讓學生知道怎么乾”的總體思路，有效地開展學生自治、自立活動，落實學生的管理主體地位，引導學生參與到民主管理和自我管理中，在參與中實現自我教育、自我管理、自主發展。讓學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己”的體驗中，從他律走向自律，進而走向成功，走向成熟。
個人成就
在葉邦清的領導下，竹山一中碩果滿園。近幾年，該校先後被授予：
“湖北省安全文明校園”
“湖北省貫徹《學校體育工作條例》優勝學校”
“十堰市體育工作先進單位”
連續三年被縣委縣政府評為“先進單位”
“綜合治理先進單位”
“縣五四紅旗團委”
連續四年被評為“十堰市高中教學質量優勝單位”。
人物評價
葉邦清自2006年9月擔任竹山一中校長以來，忠於職守，務實工作，堅持正確的辦學方向，結合學校新的目標責任，切實制訂好學校的發展規劃，並組織人力、物力和財力認真實施，認真履行校長職責，依法治校、以德治校，帶領竹山一中走上了一個新台階。
他始終堅持以“競、敬、鏡、境、靜、淨”六字標準嚴格要求自己。在日常工作中，總是將沉甸甸的責任和壓力化為踏踏實實的行動。只要不出差，就在校園、教學樓、食堂、宿舍、操場等地方走走看看，充分了解第一手資料，隨時記錄在工作日誌上，發現問題及時處理，勤觀察、勤思索、勤實踐、勤督導，以校為家，為學校的建設和發展竭盡所能，勤奮工作。
葉邦清除了嚴格要求自己外，還狠抓班子帶隊伍，努力增強教職員工隊伍的凝聚力和向心力。堅持抓班子帶隊伍，抓黨員帶民眾，抓業務骨幹帶全體，使學校出現領導班子團結，教師隊伍穩定，教育教學質量努力回升的可喜局面。一是堅持民主集中制，帶頭維護學校領導班子的團結。學校校委會講團結，講正氣，辦實事，富有一定的凝聚力和戰鬥力。二是抓制度建設，帶頭踐行歷屆領導班子積澱下來的“團結、廉政、勤政、創新”的工作作風。三是以身作則，率先垂範，充分體現人文關懷。平時深入師生中去，傾聽他們的心聲，了解他們的疾苦，幫助他們排憂解難。
