個人經歷
萬玉萍，女，東北育才學校數學教師。
於1998年畢業於東北師範大學數學系，滿載著興奮與期待來到了育才園。幾年的師範生活，我深深地懂得教育是一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來，教師是用自己的生命之光，開發人類的智慧，塑造人類的靈魂。來到育才園後，育才老教師的言傳身教，使我心靈再次震撼，教師要捧著一顆心來，不帶半根草去。情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，隨時結果，其樂無窮。
工作思路
畢業至今一直擔任班主任工作,同時05年開始兼任學年組長工作。班主任工作中我認真學習優秀班主任的教育理論，大膽探索勇於實踐，在班級管理中貫徹三個思想，即 “以人為本”的思想，“自我管理”的思想，“系統管理”的思想，推行兩種模式，即“自律—他律”的管理模式，“系統德育”模式。我的做法是--把自我教育權交給學生。讓學生人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發熱。人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發芽。每一個學生在自我管理的過程中才華得到施展，自身得到提高。實行了“自律--他律”管理模式，班級管理形成了由班主任、班幹部、學生組成的三級管理網路。人人參與管理，同時便於人人接受管理，人人監督管理。使班級管理立體化、網路化，保證了班級的一切活動都能高質量地完成。
班主任工作中，我結合學校的學會關心，學會創造的全面優才觀，根據不同時期學生的特點，構建了“系統德育”模式。即初一習慣養成教育。我與家長配合共同培養孩子養成良好的生活習慣學習習慣．比如每天養成預習的習慣，認真聽課的習慣，自留作業的習慣、按時作息的習慣等等，好的習慣讓學生的學習生活忙而不亂，緊而有序。初二感恩與責任教育。在工作中以感恩為主線，通過形式多樣的活動引導學生，學會感激父母，感激學校，感激社會，感激自然……緊緊圍繞 “感知身邊事物，感動自己，感恩他人”三個層次進行教育。初三抗挫折教育。學生進入初三，要經歷分流和中考，所以我的工作重點是引導他們如何正確對待失敗，如何適應各種變化著的環境，進行各種困難預測以及如何處理所遇到的困難和挫折的教育。
德育於教學之中，教學處處在育德。我認真鑽研教材、教法，利用數學學科的特點進一步走進學生，我把每一節課都作為與學生交流的契機，帶領他們在數學的海洋中遨遊，靠自己精湛的專業知識讓學生親其師，靠比較廣博的相關知識讓學生信其道。教學得法，逐漸形成自己的特色，所教班級成績優異，在中考中均取得全市第一的好成績,深受學生家長的好評。
工作收穫
和自己學生一起成長，酸甜苦辣中收穫了。在瑣碎與細節中收穫到了學生良好的個性和習慣；在早出晚歸中收穫了什麼是執著的追求；在不懈的探索中收穫了什麼是師愛的真諦。在學生給班主任帶來的極寬闊的情感領域裡收穫了寬容，用開朗的心胸，去包容陽光，接受陰雲。感謝我的學生，在與他們的交往中我漸漸成熟，學會了寬容。寬容學生所犯的錯誤，寬容學生不好的性格；寬容學生的幼稚，寬容學生的無知，寬容學生的一切不如你所願。幾年的班主任工作更大的收穫是真摯的感情，人是有感情的。我一直在常態部擔任班主任,常態部的老師既可以品嘗到直升考試的驚心動魄，又可以享受與學生一起備戰中考時那段回憶的永恆。在那個陰雨綿綿的雨季，曾留給了我一頁溫馨的回憶。當我吃完午飯回到辦公室時，只見案頭一束鮮花，一枚賀卡，精緻的賀卡上這樣寫到：“在這個即將離別的日子裡，我們全體同學一起道一聲：老師，您辛苦了！謝謝您三年來對我們的培養教育。三年前我們走進了這個相親相愛的家，在家中我們懂得：有福應該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長。老師真的能地久天長嗎？我們很感激您，在這離別之際我們有些哽咽，獻上我們真摯的祝福——祝您永遠年輕、快樂…”下面還有厚厚的一封信，署名：全體同學。認認真真讀罷，無邊無際的感動撲面而來，難以名狀的滿足充溢心田，淚水打濕賀卡、打濕長信…是啊，還剩下十幾天了，孩子們就要各奔東西，只剩下我一人守著這個空空的家，傷感、不捨一起湧上心頭，這是一個我用三年的感情付出所得到的情感海洋；這是一個我忘不了，也舍不掉的 “家”。即將告別這個班，這個家，這群孩子們。我已深深地感到，這間教室放飛的是孩子們的希望，守巢的永遠是自己。用愛耕耘著每一個學生心田，用心耕耘著自己的事業。
工作榮譽
所帶的班級在學校的各項活動中表現得都很出色，多次被評為校優秀班級；
二OO二年九月被和平區教育局評為教育系統先進教師；
二OO二年十月在中國小暑假“小太陽”網上行動中，被瀋陽市教育局評為優秀指導教師；
二OO二年十二月獲瀋陽賽區“尊重智慧財產權科技創新優秀班主任”；
二OO三年三月在瀋陽市中小學生爭做人民小代表活動中被瀋陽市教育局評為優秀指導獎；
二OO三年四月中國小寒假“小太陽”網上行動中，被瀋陽市教育局評為優秀指導教師；
二00五年九月被評為瀋陽市優秀班主任；
二00七年被評為東北育才教育系統十佳班主任；
二00八年被評為東北育才學校學科帶頭人。
工作感悟
教育本應是一種溫馨，是一種生命與靈魂之間的交流，它需要用心去付出。我將帶著愛心與責任上路，走入學生的心靈世界，許多百思不解不得其解的教育難題都會在那裡找到答案。對學生細緻入微的了解，使我的班主任工作如同有了源頭活水，常做常新。
教育格言
我耕耘,我收穫。
大氣,大愛,耕耘教育；成人,成才,收穫成功.
