簡介
重慶市萬州區高梁中心國小。學校現有5個教學點，48個教學班，學生2300餘名，在職教職員工162名。近年來，在上級主管部門的關懷下，以鄒健校長為核心的學校現任領導集體堅持以科學發展觀為指導，大力推進義務教育均衡發展，採取多種措施，從根本上改善了高梁學區的辦學條件和管理水平，全面提高了學校的教育質量，促進了集鎮、鄉村學校的均衡發展學校有全國先進教師1人，團中央優秀輔導員1人，重慶市骨幹教師1人，萬州區骨幹教師6人，萬州區十佳班主任1人。
學校教育教學質量名列萬州區前茅，先後獲得萬州區“教研示範學校”、萬州區“德育先進單位”、萬州區“文明禮儀示範學校”、萬州區“民主管理先進學校”，萬州區“規範化管理示範學校”。文體活動也屢創佳績,2005年11月在萬州區教委,萬州區體育局組織的“佳得樂杯”田徑比賽中，學校分別取得鄉鎮國小男子組、女子組第一名的好成績。
特色
【辦學理念】 胸懷信仰 挺直脊樑
【辦學目標】 辦有堅定信仰的教育，育有崇高信仰的人才
【辦學思路】 思想引領，目標導向，以人為本，質量強校
【校 訓】敦品勵學，以勤以恆
【校 風】 至真善美，和諧共生
【教 風】 愛生立業，志學立身
【學 風】 善學勤思，謙虛進取
【校 歌】 愛我高小
【校 徽】
解 讀
引子：當你在校園裡的時候，我希望你看到的，聽到的，感受到的都是真的，善的，美的；當你離開校園後，我相信你做到的，說到的，讓別人感受到的，也都是真的，善的，美的……
【辦學理念】培植崇高信仰，挺直生命脊樑
惠特曼說：“沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土。”威廉·詹姆斯說：“信仰是人類賴以生存的眾多的力量之一，若是沒有它，便意味著崩潰。”信仰之於個體，便是生命；信仰之於民族，便是魂魄；信仰之於人類，便是存在。崇高而堅定的信仰，可以挺直人類生命的脊樑。
在生命里培植崇高信仰的，關鍵是教育。教育之於生命的信仰，意義重大，責無旁貸。朱自清說：“教育者須對於教育有信仰心，如宗教徒對於他的上帝一樣；教育者須有健全的人格，尤須有深廣的愛；教育者須能犧牲自己，任勞任怨。我斥責那班以教育為手段的人!我勸勉那班以教育為功利的人!我願我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人！”教育就須是有信仰的教育；教師就須是有信仰的教師；學生就須是有信仰的少年。有信仰的學校，不會以教育為手段，絕不會以教育為功利。其追求的是至真至善的教育，是樸實進步的教育，是為人的終生幸福奠基的教育，是為國家、民族乃至人類文明的發展服務的教育。有信仰的教師，不會因學校環境偏遠、條件落後、待遇微薄而冷落教育，拋棄教育；不會因人生的起伏得失而冷卻對教育的熱情、熱愛；也不會因為學生的學習差、表現差、家庭差等等“差”而放棄對他們母愛般真切的關愛。有信仰的學生，是有理想、有追求、能奮鬥的學生，是自立、自強、自覺、自律的學生，是尊重人、團結人、寬容人的學生；有信仰的學生，不會因一時的成功而自滿，因一時的失敗而氣餒，不會因生活的挫折磨礪而放棄拼搏，也不會因生活的舒適富足而貪圖享受、不思進取；有信仰的學生更不會在離開學校之後，在紛繁複雜的社會大潮中失去他至真至善至美的性靈、本心。
【辦學目標】 辦有堅定信仰的教育，育有崇高信仰的人才
有堅定信仰的教育，是時代需要的教育，是社會滿意的教育，是人民喜歡的教育，是生命個體不可或缺的教育。辦教育，就是要辦有堅定信仰的教育，就是辦真的教育，辦不把教育作為功利和手段的教育。有崇高信仰的人才，是時代需要的人才，是社會滿意的人才，是人們喜歡的人才，是生命之花燦爛開放的人才。育人才，就是要育有崇高信仰的人才，就是育永葆真善美之心的人才，就是要讓人的生命有韌度和硬度，讓生命挺直起不屈的脊樑。
【辦學思路】 思想引領，目標導向，以人為本，質量強校
思想引領：信仰植根于思想，思想影響其作為。但凡有好思想者，能有好作為。對教育而言，不重思想引領而只重知識傳授者，非真教育；對於教師而言，不重思想提升而只重得失之計者，非真教師；對於學生而言，不求思想進步而只學知習能者，非真學子。學校，應該是思想的聖園；師生，均應是思想的追求者、優秀者、富足者。
目標導向：目標如海航之燈塔，沒有目標的學校，勢必停滯徘徊，沒有目標的教師勢必庸碌無為，沒有目標的學生勢必學之不成。學校建設，教師發展，學生成長，無一不需要有清晰而確切的目標作為導向，並在目標的招引下執著前行，風雨兼程。
以人為本：此為學校教育的出發點和歸宿。學校教育所有目標的實現均需以人的活動為基礎，而學校教育的所有活動又均是為了發展和成就教育的人——教師和學生。以人為本，是學校辦學的精神追求和前進方向。
質量強校：此質量非僅僅指教學成績。其包括教學環境、辦學條件的質量，師生因學校教育發展而生存發展的質量。質量是生命線，是中心是重心，教育必須追求高質量。質量高，則校強。
【校訓】 敦品勵學，以勤以恆
敦品勵學：“敦”本為厚重意，引申為奮勉、敦促、勉力的意思。“敦品”就是砥礪品德、提升涵養，要求教師和學生重視並施行品格的塑造，精神的超越，心靈的淨化。“勵”也有奮勉、致力的意思。“勵學”即發奮學習，勤奮求學，要求教師和學生勤於自勉，刻苦磨礪，注重知識的學習，素質的提升，思維的創新。以勤以恆：以勤，無論是教師還是學生，敦品勵學，皆須勤勉。我們相信，勤於修身，則德行定高遠；勤於求學，則學識能有成。以恆，即執著，持之以恆。繩鋸木斷，滴水石穿，無論多微弱的力量，堅持不懈，持之以恆就能恆有所成。恆，亦體現有堅定信仰之意。
【校風】 至真善美，和諧共生
至真善美：理想的學校，應處處洋溢著至真至善至美的氣息。學校里的每一人都是真誠善良和美好的，同時每個人也堅守對真對善對美的信仰之心，並孜孜以求之。至真善美也指校園的環境應該是真的善的美的，這樣的環境，讓人舒心，給人美的享受。
和諧共生：和諧指人與人之間和睦相處，關係融洽，也指人與環境和諧相處。共生，其一是指人與環境共生共存，互相依存，學校的每一個人都要愛護環境，美化環境，保護環境；其二是指學校的每一個人都不是孤立的，乾群之間，師生之間，同學之間需要團結合作，需要包容尊重，需要理解接納。一所好的學校，人與人，人與環境一定是和諧相處，共存共生，共同發展的學校。
【教風】 愛生立業，志學立身
愛生是教師立業之本。教育的本質就是愛的事業，教師對學生有真愛，就有了責任，有了關心，有了耐心，有了為每一名學生而蠟炬成灰終不悔的原動力。
志學是教師立身之本。教育是發展、進步的事業，教師需要堅持學習，終身學習，熱愛閱讀和思考才能不斷獲取新知，擁有教育教學的源頭活水，才能在教育的發展競爭中立住身形，不老化、不落後、不失敗。
【學風】 樂學好問，善思篤行
樂學：孔子云“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。在愉快中學習，以學為樂，寓樂於學，樂學統一，相得益彰，把求知當作樂趣。興趣是最好的老師，只有對學習充滿興趣，才會有學好的基礎。
好問：切問求真。學習當中不懂的知識，如果不問，則會成為阻礙學習進步的攔路虎。既勤于思考又善於提問，才能真正學有所獲、學有所悟、學有所成。
善思：孔子在《論語》中說過“學而不思則罔”。學習中只強調思考已經不夠，還要善於思考。“善”就是要掌握學習方法，靈活運用，圍繞學習中的知識多想多思，巧想妙思，學會挖掘問題的深度和廣度。
篤行：是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力實踐自己所學，使所學有所落實，做到知行合一。篤，有踏踏實實、一心一意、堅持不懈之意。只有意志堅定，胸懷崇高信仰的人，才能真正做到篤行
【校 徽】
以“G”為要，以“紅日”為本，象徵著高梁國小培育有信仰、充滿朝氣的學生。三條白色跑道鑲嵌與環行的綠蔭之中，點名了高梁國小的位置“梁”，體現了高梁國小體育教育特色，蘊涵了“胸懷信仰，挺直脊樑”的學校核心理念文化。
校徽色彩簡約：綠色是位於光譜中間的平衡色，象徵和諧、友善、希望和生機。白色是一種與眾不同的顏色，象徵純潔、神聖、脫俗；兩種顏色組合的視覺效果明亮、清新，給人一種愉悅感。
