設施
學校有完善的教育教學設施。近幾年來，學校在爭創省、市示範學校的過程中，在大學部的大力支持下，為學生配置了計算機室、語音室、電子閱覽室、自然實驗室、勞技製作室、音樂室、美術室、形體練功房、圖書閱覽室、多媒體學術報告廳、課件製作室，還擁有植物園、勞動實踐基地和愛國主義教育基地，200米環形塑膠跑道、閉路電視系統、無線載波廣播系統、計算機網路系統，全校各班級、各辦公室、各實驗室都配置了計算機，所有的計算機均可進入國際網際網路。
教師隊伍
學校擁有一支結構合理、素質精良的教師隊伍。全校教職工75人。幹部和教師隊伍中，有特級教師3人，中學高級教師9人，國小高級教師45人。具有碩士研究生學歷的教師1人，大學本科學歷的教師40人，大學專科學歷的教師31人，大專或大專以上的教師占學校教師的97.3%。全校教師都有教育行政部門頒發的教師基本功合格證書。有41名教師參加了全國及省、市骨幹教師的培訓，有50%的教師在全國省、市、區優質課比賽中榮獲一等獎，有60%的教師都曾在全國教育報刊雜誌上公開發表自己的文章，基本上形成了一支學歷水平較高、學科配套齊全、素質較好的師資隊伍。《光明日報》、《中國改革》分別以《重視教師的在職培訓》、《興校之本，強校之源》對學校教師隊伍建設的情況進行了專題報導。
學校有一支具有正確教育思想，有強烈事業心和責任感，結構合理，銳意改革，有較高水平和較強能力，團結協作的領導集體。學校校長姚曉明系華中師範大學教育科學學院教育管理專業碩士研究生、湖北省優秀教師、武漢市優秀校長、湖北省教育科研學術帶頭人、全國千名骨幹校長培訓班學員。自他1997年主持學校工作以來，以科研為先導，以改革促發展，使學校工作步入了超常規發展的快車道，成為了一所享譽荊楚大地的品牌學校。學校還有7名中層以上幹部均有大學本科學歷，均為省、市、區專業學會會員、理事，有的還兼任了會長、副會長、秘書長等學會重要職務，他們都是來自教學第一線的優秀教師，這批幹部年富力強，充滿朝氣，是學校推行素質教育，迎接各種挑戰的中堅力量。
學校有社會滿意的教育教學質量。在教育教學活動中，學校制定了最佳化備課、最佳化上課、最佳化說課、最佳化評課的具體要求，而且順應時代的要求，把學生的“主動學習”、“學會學習”作為學校實施素質教育的突破口和著力點，深入進行了《小學生主動學習的指導策略研究》、《小學生學會學習的研究》和《小學生多元學習方式的最佳化與指導研究》。為了讓學生適應社會的發展，學校要求教師把教學生學習方法、教學生學習技能作為教師教學的重要任務進行落實，讓學生掌握終身學習和可持續發展的本領，為學生的發展打下了堅實的基礎。學生在課堂學習中，由於教師觀念的更新、教法的改革，學生學習的積極性、主動性明顯增強，主體作用得到了充分地發揮，學生學習的個性化也得到了充分的保證。教師實現了以“教”為中心向以“學”為中心的轉變，學生實現了由“被動學”為“主動學”，由“教我學”為“我要學”的轉變，有效地克服了傳統教學中課堂教學形式僵化，方法單一。學生被動接受，發展單一的教學局面，讓學生形成了一種自覺能動，自主自律，開拓創造等良好的主體性品質，呈現出了一種和諧發展的態勢。自1996年以來，學校的學生共有1012人次在區級以上的各類競賽中獲獎，更有像朱明、韓賓同學這樣的奧賽金牌選手和龍學平同學這樣的全國數學競賽冠軍得主，學校畢業生也普遍受到高一級學校的歡迎，教育教學的質量多年來都被地方教育局評為教育教學質量目標管理立功單位。
學校德育工作，可謂是特色鮮明，效果突出。為了加強學校德育工作的針對性、實效性，學校除了抓好常規德育工作之外，還針對新時期兒童的特點，別拘一格，獨具匠心地設計了一系列新穎活潑的德育教育活動。如別開生面的少年警校活動，讓從來沒有離開過父母的“小皇帝”、“小公主”們每年都普遍地經受了一次自理、自護、自強的訓練；豐富多彩的藝術節活動，給每一位學生提供了一次展示自己個性特長的舞台，也培育學生的競爭意識；富有特色的假日小隊活動，同學們自己組織起來，取隊名、制隊標、定活動方案，主體作用得到了充分發揮，自身素質得到了全面構建。還有“手拉手”社會實踐活動、養成教育系列活動，心理健康教育活動，法制教育活動，中國少年雛鷹行動，體驗教育活動等。學校以這些活動為載體，把學校德育工作從單一的說教方式中徹底地解放出來，形成了學校以豐實的德育內容教育學生，以鮮明的特色活動吸引學生，以嚴格的管理規範學生，以科學的方法引導學生的學校德育工作特色。
堅持走科研興校，科研強校的發展道路，也是學校打造品牌，躋身湖北名校的重要舉措。學校依託華中師範大學的辦學優勢，長期堅持教育教學改革實驗，在“八·五”和“九·五”期間參加了10餘項國家及省、市重點科研課題的研究工作，老師們通過參加課題研究，教育教學觀念得到了更新，教育教學水平得到了提高，科研意識也普遍增強。使學校的教學和科研工作步入了“教中求研，研中導教，研教相長”的良好格局。學校目前不僅是華中師範大學的教育實習、見習基地，而且也是省、市、區教育行政部門確定的教育科研實驗基地。學校教師通過教育科研的帶動，除了自身的素質得到提高以外，也取得了一批可喜的研究成果。自“九·五”以來，學校教師共有106人次分別受到國家及省、市、區教育行政部門的表彰，有123人次分別在各級各類優質課和技能比賽中獲獎，學校教師在全國各教育報刊雜誌上公開發表論文、教案、實驗報告150餘篇，在各級各類出版社出版了教材、教參、教輔圖書100多本，校長姚曉明撰寫的《最佳化課堂教學的構想》被評為湖北省第三屆教育科研優秀成果三等獎、學校《國小主動學習的指導策略研究》實驗報告被評為世界華人教育優秀論文一等獎、湖北省教育科研優秀論文一等獎、武漢市教育科研優秀成果一等獎、學校也相繼被評為湖北省教育科研示範學校、湖北省教育科研50強學校、武漢市教育科研50強學校。
