明天中學簡介
學校總投資達6969萬元，學校占地面積380畝，其中試驗基地140畝，總建築面積7萬平方米;在校生2917人，教職工272人。
學校配置了實驗室、圖書室、閱覽室、美術室、舞蹈室、音樂室、桌球訓練館、勞技室、史地室、標準操場、學生微機室、多媒體教室等高標準教學設施；教室安裝了29英寸彩電和專門用於高考英語聽力測試的優質音箱；開通了閉路電視、程控電話、校園網路系統和多功能班班通教學系統；國小部、實驗部教室、餐廳、學生宿舍、教師辦公室均裝有變頻空調；所有教室、宿舍均安裝了暖氣。
莘縣明天中學地圖學校取得的成績贏得了社會各界的廣泛認可，上級領導也給予了及時的鼓勵。幾年來，來我校參觀訪問的有數千人，我校承辦市縣級高規格大規模會議和活動十次以上。學校連續八年受到縣委、縣政府的嘉獎和記功，被縣教委命名為“莘縣教育教學先進單位”。學校被聊城大學確立為“基礎教育教學實驗基地”、“聊城大學藝術學院教學基地”，被中國教育委員會寫字教育專業學會定為“實驗學校”，被評為“山東省體育傳統項目學校”、“社會力量辦學五星級單位”、“市級規範化學校”、“市級綠色環保學校”、“省紅旗團委”。2002年10月，作為聊城市民辦中國小唯一入選單位，參加了山東省“迎接十六大教育成果展”。2008年我校國小部和幼稚園分別被評為“聊城市國小教學示範校”和“山東省示範幼稚園”。
旗下學校
明天幼稚園簡介
莘縣明天幼稚園是一所“省級示範幼稚園”，是按國家一類示範幼稚園標準設計，建築結構合理，軟硬設施齊全。明天幼稚園總投資600餘萬元，占地8000平方米 ，建築面積6600平方米，可容納18個教學班。每一個教學班有三室組成：學習室、休息室、活動陽台，總計180平方米。公共設施有1800平方米塑膠操場；400平方米的明天禮堂；180平方米的多功能活動室；180平方米的舞蹈房；180平方米的遊樂園；400平方米的陽光操場； 600平方的幼兒餐廳等。
明天幼稚園現有70名教師，學歷達標率100%，專業達標率90%以上，平均年齡26歲，平均教齡5年。其中，省優秀教師1人，市優秀教師、教學能手3人，縣模範班主任、教學能手、優秀教師5人。現有18個教學班，在園幼兒600名。明天幼稚園的師資隊伍是一支充滿朝氣、富有愛心、敬崗愛業、善於學習、專業化的幼教隊伍。
明天幼稚園自2002年建園以來，在縣委、縣政府的關懷下，在縣教育局的直接領導下，始終堅持辦園的公益性，全面落實《幼兒教育教學綱要》、《幼稚園管理條例》和《幼稚園工作規程》，推行素質教育，通過生活化教育、活動化教育全面培育幼兒，讓幼兒身心得到健康發展，為孩子的一生幸福奠基。幼稚園規範的管理，一流的設施和周到的服務，受到了廣大幼兒家長的讚譽。2006年12月，被評為“市級示範幼稚園”，2007年12月，被評為“省級示範幼稚園”。 成為莘縣幼教的視窗幼稚園和莘城幼兒入托的首選園。
明天幼稚園全面參與市縣教育局幼教工作的考核評估，所畢業的適齡幼兒，依據義務教育法，按縣教育局的有關規定，可以直接到縣實驗國小及其他國小就讀一年級。
今後，我們將不負眾望加倍努力工作，把明天幼稚園辦成全縣第一、全市一流、全省知名的優質名園，為莘縣幼教事業的發展再立新功。
明天國小簡介
走進莘縣明天國小的校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，書聲朗朗，歌聲嘹亮，一派生機勃勃的景象。
明天國小座落在莘縣縣城伊園街西首，學校始建於2000年，占地近百畝，建築面積達10000平方米。現有1—6年級，26個教學班，在校生1100餘名。71名任課教師均為專科以上學歷，其中國小特級教師1人，省級優質課教師1人，市級學科帶頭人、市教學能手、市優質課教師12人，縣級教學能手、優質課教師26人，縣級名師4人，國小高級教師18人。生活教師18人，全是從師範類大中專畢業生中選拔出來的，負責學生的食宿、洗衣等生活管理與服務，富有愛心，責任心強。餐廳服務人員20人，為學生提供良好的餐飲服務。
建校九年，莘縣明天國小在日益激烈的辦學競爭中，由小變大，由弱變強，穩健發展，脫穎而出，現已成為聊城市最好的民辦國小，2003年被評為市級規範化學校，2004年被評為縣國小教學示範學校，2008年被評為市國小教學示範學校。
■科學的教育教學理念
1、指導思想：
（1）堅持辦學的公益性、平民化原則，讓更多的孩子享受幸福的教育。
（2）讓家長安心創業，讓孩子健康成長。
2、辦學理念：
辦“規範+特色”學校，育“合格+特長”人才，把學生培養成“基礎紮實，特色明顯，習慣良好”的可持續發展的人才，為每個孩子的一生幸福奠基。
■先進的教學設施
明天國小的教學設施配備齊全，是按照省規範化學校的有關要求和標準進行配備。現有400米跑道的標準體育場一個，400平方米的大型多功能廳一個，300平方米的桌球訓練廳一個，教師電子備課室2個，配置先進、能進行同步教學的微機教室一個，標準綜合實驗室一個，配備有投影儀、實物展示台、音響設備的多媒體教室三個，配備有鋼琴（或電鋼）、電視、DVD、錄放機的音樂教室三個，50平方米的舞蹈訓練教室一個，書法教室一個，配有50000冊圖書的圖書室一個，配有5000份報刊的師生閱覽室一個，閱讀教室三個，美術教室三個，少先隊活動室一個，體育、美術、音樂器材室各一個，儀器室一個，學校榮譽室一個。
各功能室設施齊全，配備先進，利用科學、合理，確實起到了為教育、教學服務的良好作用。
■鮮明的教學特色
1、從一年級起開設英語課，配備了四名有英語教學經驗的教師，每周開設四節課，積極創設良好的英語環境，對學生進行豐富多彩、富有特色的英語教學活動，充分培養學生學英語、用英語的興趣和能力。
2、從一年級開始，每周開設兩節信息技術課。投資80多萬元建成的高性能千兆校園網，很好地整合了學校的信息資源。通過學習，讓學生不僅掌握電腦知識和操作本領，更為重要的是學會收集、存儲、篩選、整理、套用各種信息，學會自主學習、終身學習的方法，以適應瞬息萬變的世界。
3、全面實行小班化教學。其根本宗旨是促進每一個學生全面而富有個性的發展，使每個學生都能得到教師的關愛，增強師生互動，生生互動，以激發學生的聰明才智，發展他們的各方面能力。
從2006年開始，學校還堅持在中高年級開展了“小組合作教學”的課改實驗。這一實驗，真正確立了學生的主體地位，充分調動了學生自主學習、合作學習的積極性，課堂富有激情，學生各方面的能力得以提升，取得了顯著成效。
4、從2002年開始，全面啟動了“詩文誦讀工程”，並組織編印了《春草青青》《映日荷花》《金蕊流霞》三本詩文誦讀校本教材，每周開設兩節素養課，現已形成了自己的特色。目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
5、開設閱讀課，加強寫作指導與評改。
每周開設兩節閱讀課。把閱讀的自由更多地還給了學生，讓學生自主閱覽，受到學生普遍歡迎。學校一直堅持加強學生作文的指導與評改力度，讓學生學會寫作。並廣泛開展了“讀寫結合”的研究，每學期出版一期《芳草地》，發表學生優秀作文、書畫、科技製作作品等，一期發放學生稿費2000餘元，至今已經出版了12期，極大地調動了學生讀寫的積極性，切實提高了學生的讀寫能力。
6、開設寫字課。從2004年開始，每周開設兩節寫字課，教會學生正確的寫字姿勢，指導學生掌握寫字的規律，從小對學生進行“工工整整寫字，堂堂正正做人”的教育。
7、開設舞蹈、桌球、科技製作、閱讀、微機、書畫、籃球等16個特長小組。每天下午第四節開展活動，有一半以上的學生參加了特長小組活動，確實做到了發展學生特長，讓學生全面發展，提高了學生的綜合素養。
各小組學生每年都在省、市、縣組織的各類比賽活動中屢獲大獎，充分展示出了學校特長發展成果，為學校爭得了榮譽。
8、開設生活指導課。學校組織編寫了《生活指導教程讀本》，每雙周開設一節生活指導課，讓學生學會洗刷、洗澡、穿衣、疊被等生活常識，提高學生生活自理能力。
■多彩的校園文化生活
為了讓學生的校園生活豐富多彩，還孩子一個七彩的童年。學校在開全課程、開足課時的同時，非常注重開展一系列的校園文化活動，以活動促發展，讓校園成為孩子生活的樂園。
1、每天陽光60分。明天國小不僅堅持開展每天四操（課間操和眼保健操各兩次），每天都做第八套廣播體操、七彩陽光和自編的武術操，還集中購買和自行加工製作了一些體育娛樂器材，讓學生在課間、飯後、班級活動等時間盡情玩耍。
2、每周開設兩節活動課。由各班班主任負責，組織學生到室外舉行文體娛樂活動。
3、單周六下午三、四節，學校組織一些演講比賽、拔河比賽、中長跑比賽等文體活動。
4、單周六晚自習，組織觀看愛國主義影片或在教室內開展豐富多彩的文藝活動。
5、堅持開展“爭做學習小狀元”活動，每學期表彰一次，頒發大獎盃和獎品，讓孩子充分體會成功的樂趣。
6、堅持開展“慶六一”“慶新年”師生文藝聯歡活動，組織舉行了三屆“莘縣明天國小文化藝術節”，充分展示了學校師生的才藝和良好精神風貌。
7、堅持開展“閱讀作文競賽”“數學智力競賽”“寫字比賽”“詩文背誦比賽”等比賽活動，經常舉辦學生“書畫展”“手抄報展”“電子報展”“英語書寫展”等優秀作品展。
8、堅持每年春學段開展“文化旅遊”活動。讓學生走出去，在親身感受祖國大好山河的同時，開闊學生的視野，增長學生的見識。
■優良的生活照顧和服務
學校專門設有一幢五層樓的高標準學生公寓和一幢三層的學生餐廳，配有專職的生活指導教師，與學生同吃同住，專門負責照顧學生的生活起居和一日三餐。
1、學生每8人（低年級4人）住一個標準間。室內均有陽台、衛生間、衣櫥櫃，都安裝有空調、熱水器。冬天提供暖氣，夏天使用空調。洗刷有熱水，每天可以洗澡。老師肩負起父母對孩子的監護責任，擔當著孩子的臨時家長。老師對孩子進行全方位的照顧，每樓層都設有保溫桶，24小時為學生提供開水，午休、夜間老師值班、查鋪，為學生蓋被子、喊床，幫學生穿衣服，帶領生病的孩子看醫生，生活細節服務無微不至。
2、餐廳由學校管理，不向任何人承包，實行“進貨、帳目、食譜、管理”四公開原則，隨時接受監督。學生交納的餐費全部用於學生的三餐，並組織設有校領導、廚師、家長、學生代表參加組成的一伙食管理委員會，共同管理餐廳。學生實行分餐和自助餐結合的就餐方式，以保證學生飯菜的衛生、營養和花樣，讓學生吃飽吃好。
3、學校設有專門的洗衣房，配備2名專職洗衣教師，為學生洗衣服。生活老師定時收齊髒衣服，送洗衣房，洗後如數發給學生。同時，老師還指導高年級的同學，自己學習洗一些小衣物，以培養動手能力。
4、學校十分重視學生在校安全，教學區、生活區老師分工負責，時刻有人管，處處有人盯，肩負起臨時家長的責任。學校還制定了較為完善的請假、出門制度，不許外人接學生，家長有事為學生請假需找班主任、生活老師開請假條，並經教導處主任批准，家長簽字後，門崗才放行。確保每一位學生的在校安全。
5、學校加強接送車的管理，公開招聘正規車輛，手續完備、保險齊全、車況較好的36部車輛為學生及家長服務，並配備接送老師專車負責，維持秩序，確保全全。
6、家校攜手，共促學生髮展。學校非常重視家校結合工作，班主任、任課教師、生活教師經常和家長保持電話聯繫，交流學生的學習、生活情況。學校每兩周出版一期《家校心橋》，已堅持出版87期，駕起了一座家校共同的橋樑。堅持每學期召開一次家長會，讓廣大家長走進教室，走進餐廳，走進宿舍，充分了解學生在校學習和生活的常態和真實的發展情況，以便於取得家長的大力支持與配合，讓學生得到更好的發展。
■輝煌的教育教學業績
建校九年，在縣委、政府、教育局以及社會各界的大力支持下，莘縣明天國小由辦學之初的60餘名學生，八屆1000名畢業生升學成績居全縣前列，及格率100%，優秀率70%以上。在每年縣組織的中小學生演唱比賽、書畫比賽、桌球比賽中屢獲佳績，摘金奪銀。尤其是2001年代表莘縣參加市青少年桌球比賽，襄括七項冠軍，受到市教委的嘉獎。2002年參加市少兒“六項藝能”比賽，有12人獲一等獎，8人獲二等獎，並獲優秀組織獎。2008年4月，校舞蹈隊原創作品《喜算豐收》，參加山東省文明辦、山東省文化廳、山東省廣電局聯合舉辦的“誰不說俺家鄉好”山東地方文藝電視大賽，榮獲當場最具活力節目獎。2009年5月，鞠明老師在市首屆國小教師美文誦讀比賽中榮獲特等獎（第一名）。10月份，參加全國第三屆美文誦讀比賽，榮獲特等獎。2009年5月，羅玉紅老師榮獲省優質課一等獎。2009年6月，11名同學表演的英語情景劇《小紅帽》在市首屆國小英語師生才藝大賽中榮獲一等獎。2009年12月，被團市委、市教育局、市少工委授予“少先隊工作紅旗單位”，李軼男同學被授予“水城小名士”光榮稱號。九年多來，師生在省市級刊物上發表作品百餘篇，200餘篇教師論文在縣以上比賽中獲獎。有五十多名學生通過少兒英語、電腦的初級考試。張文琦同學代表聊城市參加省少兒電腦比賽榮獲優秀獎。有30餘名教師參加市縣教學能手和優質課的評選，榮獲一、二等獎。陳瑜亮、寧更信、王月芹、王愛芹四名老師在莘縣第一、二屆名師評選中被評為縣級名師。九年，有20名教師被評為縣優秀教育工作者，模範班主任，教學成績優勝教師。
明天國小被公認為學生成績和行為習慣進步幅度最大的學校，2003年被評為市級規範化學校。2004年被評為縣級教學示範學校，2008年被評為市級教學示範學校。
九年多來，明天國小的教職員工齊心合力，精誠團結，取得了顯著的成績，為下一步的工作開展奠定了良好的基礎。今後，明天人將以更大的熱情，投身到教育教學工作中去，為明天國小的大發展而不懈努力，創造明天國小的新輝煌。在不遠的將來，一個自然環境幽雅，文化氛圍濃厚，師生關係和諧，師生身心健康發展，教育教學質量優良，充滿活力和希望的明天國小，將會出現在我們面前。
明天國中簡介
一、教職工隊伍：明天國中現有教職工48人，其中特級教師1人，市、縣級優秀教師16人，市、縣級教學能手17人，縣級以上優秀班主任12人，縣級名師10人。學歷達標率100%，其中本科以上學歷36人。
二、硬體設施：現有閱覽室2個，音樂教室2個，美術教室2個，微機室2個，網路多媒體教室6個，理化生儀器室和實驗室5個；400米標準操場一個，籃球場四個，排球場兩個，羽毛球場兩個，桌球台（案）24個；教室內安裝了閉路電視系統和多功能班班通教學系統。學生公寓和教室均安裝有暖氣、風扇。
三、教學特色：學校堅持人文教育，強化養成教育，實施成功教育；致力於學生的潛能開發、習慣養成、能力培養、人格塑造，全方位落實“面向全體，一個都不丟”的培養目標。
1、小班額教學。學部始終堅持“小班化教學”，每班不超過40人。讓每位學生獲得更多的參與課堂、個別指導、動手操作的機會，使關懷、關注每一位學生，實施個性化教學成為現實。
2、實行“四位一體”小組合作教學模式。學部始終堅持面向全體學生的育人宗旨，關注學生的認知差異；班主任依據學生的學習成績、性格特點、興趣愛好等因素把學生劃分為6～7個學習小組，並做到組間同質、組內異質分層，形成以學習小組為主體的課堂教學模式；每一個學習小組在充分自主學習的基礎上，展開合作互動式學習。教師最大限度地利用學生的差異資源，使各個層次的學生在參與、互動、親歷與體悟的過程中進行高質量地學習。
3、實行個性化教學。在常規教學中做到：備課研究每個學生的基礎狀況；上課面向全體學生；作業根據學情分類布置、分類要求。另外還成立了“苗子生課外學習興趣小組”、“偏科生輔導小組”、“潛能生轉化小組”，讓不同層次的學生都有所發展、有所提高。
4、開設興趣活動課。根據學生的不同愛好、不同特長、不同基礎開設學生興趣活動課，如古詩文誦讀、趣味數學、口語英語、籃球、桌球、聲樂、舞蹈、書法、繪畫、中國象棋、信息技術等,滿足於不同學生的發展需求。
5、多媒體教學。在學科教學中，多媒體現代化教學手段的運用已經普及，多媒體教學已成為常態課型。多媒體教學手段在學科教學中的滲透，調動了學生學習的積極性，最佳化了課堂教學結構，提高了課堂教學的效率。
四、 學生管理
1、封閉式管理。為了培養學生的自主管理能力和生活能力，強化在校期間的安全教育，我校實行封閉式全員管理。要求每位班主任、任課教師、教導員、生活管理員在課間、飯空、晚就寢等時段輪流值班，對學生的學習、紀律、生活進行全方位服務、指導和監管。
2、實施成功教育。通過班級文化、走廊文化、宿舍文化，兩操口號、宣誓活動等形成成功教育的文化氛圍，培養學生不斷進取的成功意識，讓學生獲得成功體驗與能力。
3、實施學分制管理。學部每天從課堂、自習、作業、兩操、宿舍紀律與衛生、思想品德等方面為學生建立成長記錄檔案，真實記錄學生成長的過程，為教師定期分析學生成績、行為表現、心理變化，實施個性化教學提供依據。
4、生活管理。學部有專用餐廳，餐廳有專業廚師和服務人員，實行統一訂餐管理。食譜嚴格按照中學生正常生長發育所需的營養配比標準進行制定；學部每天安排班主任、任課教師輪流負責學生的就餐管理；學部每兩周召開一次學生生活座談會，了解飯菜的質量和餐廳從業人員的服務態度等相關情況。對發現的問題做到及時解決，以確保學生的生活安全和生活質量。
5、宿舍管理。宿舍有4人標準房間和8人普通房間兩種類型。宿舍內有洗刷間、衛生間、壁櫥等設施；每個樓層安排一名專職生活教師，全面負責學生的就寢管理；學部領導與班主任輪流參與宿舍的管理。為保證學生的就寢安全，我們始終堅持實行平安交接制度。
6、德育導師制。學校為每名學生配備一位德育導師，配合班主任全面做好學生的教育工作。德育導師每周至少與學生談心一次，及時幫助學生解決成長過程中遇到的問題與困惑，以確保學生健康成長。
明天高中簡介
先進的辦學理念
● 辦學宗旨：堅持辦學的公益性、平民化；堅持“以德立校、依法治校，以人為本、植根基礎、因材施教、主動發展、追求一流，服務社會”。
● 教育教學理念：堅持讓學生“成人、成材、成功”的教育觀，堅持“人才多樣化，人人能成材”的人才觀，堅持“德智體美全面發展”的教育質量觀，堅持“把未來社會對人才的需求作為根本追求，把升學的預備教育融於人生的預備教育之中，為學生的一生髮展和幸福奠基”的教育價值觀。
● 管理理念：以教師和學生的發展為本，實行成功教育理念下的精細化管理。堅持“高標準、嚴要求、重細節、抓落實”，通過過程性管理的精細與最佳化，保證教育教學質量的穩步提升。
科學規範的管理模式
確立了“三維立體”管理模式，使管理走向規範化、科學化、精細化。
●橫向上實行教務處、德育處領導下的班級作業組實體負責制，管理重心下移，競爭格局形成，使管理更細、更快、更具針對性和主動性；
●縱向上實行程式化管理，明確各個崗位人員應該做什麼、怎么做、做到什麼程度、怎么評價和考核，制定了常規程式與制度。
●立向上重在問題的發現、提出、研究和解決。
“三維立體”管理模式的運作使關心人、理解人、尊重人、發展人、成就人的人性化管理和法制化管理在實踐中找到了結合點，使管理的效能得到全方位的凸顯。
鮮明的教育教學特色
根據學部教育教學理念，針對高中生源的實際，全方位構建“特生特教，特苗特育”的教育教學模式，實現了“低進高出，高進優出，特生特出；面向全體，一個不丟”的教育目標。
在育人方面，堅持人文教育，強化養成教育，實施成功教育，致力於學生潛能的開發、習慣的養成、能力的培養、人格的塑造。學部確立了“求快、求細、求精、求效、求恆、求和諧”的“六求”管理策略，通過過程管理的精細與最佳化，保證了教育教學質量的穩步提升。通過班級文化、走廊文化、宿舍文化、兩操口號、課前宣誓活動等創設成功教育的文化氛圍，培養學生不斷進取的成功意識。注重為學生的自主發展和自主管理搭建平台，為學生創設各種機會，幫助學生樹立自信。建立學生成長記錄檔案，班主任老師把學生的家庭情況、行為表現、心理狀態、學業成績、獲得的獎勵、受到的處分、教師對每個學生的階段性分析、師生座談情況等，及時記入學生個人檔案；教師定期分析、座談，為實施個性化教育教學提供依據；把檔案內容定期反饋給學生本人，讓學生全面認識自己，激勵學生主動發展、全面發展。對學生實行學分制評價辦法，堅持利用全面客觀的評價辦法引導學生修正不足，發揚長處，幫助學生樹立自信；學分管理辦法注重了對學生表現的全面評價，注重了對學生表現的全程關注，注意了學生的可持續發展而不拘泥於一時一事。
在教學方面，實施分層次教學和“低重心教學”，注重學生學習興趣的培養和學習積極性的提高，落實教學的基礎性、針對性、高效性。老師首先研究每個學生知識發展的生長點，對不同學生實施不同的教學方案，提出針對性的學習要求，進行個性化的學習評價，如實行“分層作業”、“訂餐式作業”，組織“優質生提高班”、“偏科生輔導班”、潛能生加強班等，從而讓學生找到起點跟上步伐。在課堂教學中，實施以學案為載體，多種導學方式並存的以學定教、以教促學、當堂達標的課堂教學模式，注重創設“多維互動”的教學氛圍，引導學生自主、合作、探究，幫助學生形成較強的自主學習能力。
實施特長教育，讓學生根據自己的興趣和特長，從“文、理、音、體、美、飛”專業中，確立自己未來的發展目標，實施成功教育。
一流的師資隊伍
通過自主培養和連續幾年的引進，現已形成了一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍。其中省、市級以上優秀教師、骨幹教師、教學能手、優質課教師11，縣級名師、縣級優秀教師 、教學能手、優質課教師20人。
輝煌的教育教學業績
高中部在高一入學成績基本沒有達到重點高中錄取分數線，相對高分學生人數一直低於同類高中的情況下，全方位落實“向提高要成績，向發展要質量”的辦學方略，大膽改革，不斷創新，形成了“低進高出，走內涵發展之路”的人才培養模式，升入高等學校的學生比率一直在50%以上，本科升學率一直位於同類高中第一名。2009年我校325人參加高考，文化科本科上線9人，其中王長洪（文科617分）和邢林旭（理科607分）兩位同學均超重點本科線20分；體育本科本科上線2人，藝術本科上線55人。
學部取得的成績贏得了社會各界的廣泛認可，上級領導也給予了及時的鼓勵，學部連續八年獲得縣委、縣政府的嘉獎或記功獎勵，被縣教育局命名為“莘縣教育教學先進單位”。被聊城大學確立為“基礎教育教學實驗基地”、“聊城大學藝術學院教學基地”，被評為“山東省體育傳統項目學校”、“省紅旗團委”。
