學校簡介
改革開放以後，學校煥發生機，中心國小及各村國小的校舍進行了重建，學校各項工作蒸蒸日上。90年代後期，學校學生數（含所屬村小）達到4000多人，教師200餘人，學校德育工作成績顯著，多次獲“九江市德育示範學校”光榮稱號，多位教師被評為九江市優秀教師。
教學特色
世紀之交，在各方的努力下，中心國小遷回了范鎮。各界齊出力，師生齊動手，僅用一年的時間做了圍牆，填了深坑，硬化了道路，結束了“晴天一把刀，雨天滿腳泥”的狀況。2005年“11、26”大地震後，學校抓住災後重建的契機，開源節流，合理利用資源，各村小實行網點調整，由原來的一村一校10所國小合併為中心國小、育才國小、春園國小、中石化良田希望國小4所國小。四校的教學樓房及附屬建築都是新建的，教學條件現代化。特別是中心國小，每間教室配有大螢幕電視機、音響，建立了微機室、校園網、多媒體階梯教室，實現了電化教學；圖書室、閱覽室，開闊了學生的視野；儀器室、實驗室為學生開展科技活動搭建了平台；腰鼓、鼓號、舞蹈、書法、美術、音樂、象棋、武術等興趣小組的設立，讓學生的特長得以發揮；籃球場、彩磚操場、環形跑道等體育設施為學生提供了良好的運動場所；2008年獲得了瑞昌市校園集體舞比賽國小組一等獎；學校環境優美，風景宜人：各種花草樹木錯落有致，一年綠葉婆娑、四季鳥語花香，成為賞心悅目的花園，汲取知識的校園，健康成長的樂園；獲得了江西省教育督導評估團授予的“江西省農村國小校園建設示範學校”稱號。
本學年，學校更加注重校園文化建設，添置了校園程控管理全自動播放系統，樓房內外懸掛名人字畫，讓學校的每一面牆都說起話來。05年獲得“瑞昌市德育示範學校”稱號；08年連獲瑞昌市綜治委和瑞昌市教育局聯合頒發的“安全校園”“瑞昌市和諧校園”稱號，2005—2008連續四年獲瑞昌市教育局目標管理考評“優勝單位”；榮膺瑞昌市南片教研示範基地；小升初成績多年在全市名列前茅，學生、教師在市、省、國家多次獲獎。
學校特色
注重管理和建設
1、堅持德育為首，充分發揮德育資源，學校成立了德育領導小組，積極開展宣傳教育陣地，形成了“校園無空白，處處是德育”的良好氛圍，印發學校聯繫卡，形成了社會、學校、家庭、學生為一體的德良體系。領導與教師之間關係融洽，善於聽取教師意見，充分發揮教師的積極性，教師什麼好的建議，對工作存在的問題以及怎樣改進，通過例會、民主交流，然後集中，把課堂教職工學、個人才世展示等在例會中討論，不斷豐富例會內容，讓教師暢所欲言，本著“|在快樂中工作”的原則，以情感人，積極調動教師的主動性、積極性；教師積極地關愛學生，從飲食起居到自主學習，不厭其煩地引導學生改正錯誤，發現特長，以情育人，共同提高教學質量；積極開展法制、環保、心理健康教育等具體德育活動，定期舉辦法制教育專題講座，法律知識競賽等方式教育學生。
2、加強各類規章制度建設，以科學方法來管理人。學校建立了長效激勵機制，堅持以制度約束人，以法制校，科學育人。嚴格執行安全隱患通報制度，學校設施定期檢查制度，教室門窗定期加因制度。門衛制度，護校制度，住宿生在校安全事項。定期與有關部門開展周邊環境整治，對衛生，飲食長期檢查，定期消毒，消除安全隱患。
3、積極改善辦學條件，學校發展目標明確，堅持開源節流辦學的原則，不斷引進外資，聚力辦學。去年引進外資，修建了新的籃球架，全自動程控系統，實行網路教學，在安徽引進了10台大螢幕彩色電視，安裝在教室里，建立了電教網路。先後完成了旗台，球場等配套設施建設……使學校的良人環境得到了最佳化。
注重校園文化建設，以物感人，以情育人
1、提煉學校精神，學校廣泛徵求意見，塑造出有自身特色的學風、教風、校風。校風為“啟智育人，育一流人才，志存高遠，胸懷世界”；學風為“學而虛懷，思而能靜”；教風為“嚴謹治學，關愛學生，學了孩子的一切。各班教室布置得井井有條，班級氛圍濃厚，牆外張貼名人字畫名人訓言，辦公室、樓道、走廊等處製作了大量精美的圖文，學生穿校服，佩戴校牌，展現了特有的校園文化面貌。
2、抓好校園美化，教師辦公樓兩側栽滿了四季青，花壇周圍栽種了各種花草樹木，景色宜人，被師生稱為“花園”。教學樓東邊小坡上植有樟樹，竹子，被師生稱為“竹園”，這裡清新淡雅，散發著書香氣息，讓學生與竹相伴，學習它的堅強與向上的精神，教學樓北面，杜鵑花開了，滿地的紅色令人賞心悅目。
3、挖掘文化資源，學校注重在傳統歷史的基礎上，賦予期新的文化內涵，大力加強精神文化建設。學校南圍牆，經過粉刷、裝飾，已經形成了一個文化長牆，在教師的努力下，牆上設有學校簡介、德育基地、校訓、文化園地、作品展示等多種板塊，讓學生和教師充分展示自己的才華。主幹道旁的文化牆、樓道的圖書室、一樓的電教室，三樓的少先隊活動室、教室、辦公室、會議室所張貼的治學格言和名人字畫等讓人感受到校園文化孕育著巨大的教育資源，給學生們輕鬆而美好的薰陶。
注重活動，全面發展
1、開展教育活動。學校從學生日常習慣養成抓起，充分利用國旗下的講話、班隊會對學生日常行為進行自我評價，把德育融入到常規教學中去。如開展班級管理一日一覽表；文明學生、文明班級的評比活動；清明節組織學生祭掃烈士墓，聽取英雄事跡報告等革命傳統教育，進行“手拉手”獻愛心活動，讓孩子們在快樂中成長。
2、開展讀書活動，學校定期向學生開放閱覽室外，讓學生課餘時間充實自己的文化知識，開展演講比賽，作文比賽，百科知識搶答案比賽，開闊學生的視野，提高學生的自身素質。
3、開展興趣活動小組，充分發揮學生個性特長。學校成立了鼓號隊，書法興趣小組、美術興趣小組、、音樂興趣小組、、棋類興趣小組、攝影興趣小組、武術等興趣小組、舞蹈興趣小組等。通過對學生特長的培養，發現了不少突出的學生，有多名學生攝影作品獲九江市“小記者”攝影二等獎。
4、注重開展節日活動，學校每年都要開展“六一兒童節”“體育節”等活動。“六一”兒童節學校為學生準備不同的“節日大餐”，通過體操匯演、演唱、舞蹈表演等多種方式為學生搭建了一個個自我展示的舞台，激發學生對藝術的興趣，培養學生的藝術才能，“體育節”主要開展冬季運動會，組織學生進行籃球隊比賽、跳高、跳遠、跳繩、桌球隊比賽、踢毽子比賽等活動，增強學生的身體素質，鍛鍊學生的意志。
注重教研
1、成立語文、數學、綜合三大教研組，為了促進教師的發展，學校安排第周三下午為語文研討，星期四為數學研計，積極開展教師“一課一研”，在全體教師的共同下，我校教研工作得到瑞昌市教育局的好評，作為全市南片教研點，該校教師積極參與教研論壇，評課交流等活動，並在全市公開教學中獲得二等獎，湧現了一大批優秀教師。
2、鼓勵教師通過崗位培訓，現代信息技術培訓，新課改培訓等多種方式增強教師自身水平，組織教師參加觀摩教學，讓教師“走出去”學習考察，引進新的教學理論，以點帶面，共同提高教學質量。
3、積極認真開展科學實驗課，教師積極轉變教學觀念，以學生為主體，通過科學實驗，培養了學生的自主、動手操作能力，通過教師的引導，讓孩子們嘗試把學習與實踐結合起來。
（五）充分發揮少先隊組織作用，為培養學生的自控能力，學校實行學生輪流值日制度，檢查學生的日常行為，讓學生成為“校長助理”，“教師助理”。組建學生會，組織學生進行日常行為規範督查評比，通過自律到自主，使學校形成一種良好的學習氛圍。
范鎮中心國小在新一任領導班子的正確領導下，團結協作，以“服務式”管理口號，從領導到教師，各年級組都能進行面對面的交流，學習經驗，取長補短，為了一個共同的目標，為把范鎮中心國小的教育教學工低推上一個新台階。儘管我們工作離上級要求還有一事實上的差距，但我們決心在全體教師和社會、家長的共同努力下，再接再厲，奮發進取，努力推動我校素質教育取得新的成效。
