作品信息
作者：劉倩著
出版日期：2009
頁數：203
分類： 語言、文字 >教學法
內容簡介
本書共2部分，第一部分為英語教師專業發展理念，第二部分為英語教師專業化培養的實踐。
章節目錄
第一部分 英語教師專業發展理念
第1章 高校英語教師在教師專業發展中的作用
一、高等院校對基礎教育的責任
二、教師專業發展對高校英語教師的要求
三、高校英語教師在教師專業發展中的作為
第2章 英語教學體制改革與英語教師專業發展
一、當今我國英語教學體制
二、英語教學體制改革對英語教師的挑戰
三、英語教學中存在的突出問題
四、進一步改革英語教學體制的建議
五、英語教師專業發展途徑
第3章 反思性教學：教師專業發展的內在動力
一、反思性教學的內涵
二、反思型教師的特徵
三、反思性教學的過程
第二部分 英語教師專業化培養的實踐
第4章 微格教學指導
一、微格教學的作用
二、微格教學的步驟
三、基本英語教學技能
四、微格教學教案編寫
第5章 實習生課堂教學問題分析與討論
一、課堂管理中的教師角色
二、教師的非言語交際行為
三、辭彙教學方法的選擇
四、活動設計的目的性
五、教學錄音的運用
六、授課語言的使用
七、獲取和處理信息能力的培養
第6章 基礎階段的英語教學
一、以提高學生整體素質為課程重點
二、培養學生的良好學習習慣
三、綜合訓練四項技能
四、把語法教學融入語言技能訓練中
五、在文化教學中培養禮貌行為
第7章 英語課堂教學設計與實施
一、課堂教學目標的確定
二、寬鬆而有序的課堂管理
三、個體與全體兼顧的課堂教學
四、促進學生參與課堂活動的措施
五、以學生為主體的課堂教學
六、課堂教學活動的梯度和效度
七、合作學習和探究式學習的引導方法
八、英語運用環境的創造
九、現代教育技術在課堂的有效套用
十、英語課程目標與現代教學資源
第8章 PPP模式和TBLT的相融互補
一、兩種教學模式的特點
二、兩種教學模式的比較
三、兩種教學模式的適用條件
四、當今我國的英語教學條件
五、兩種教學模式的相融互補
第9章 英語閱讀教學的有效生成
一、生成性教學的內涵
二、外語閱讀過程對生成性教學的要求
三、英語閱讀教學中有效生成的原則
第10章 系統的英語寫作教學
一、英語寫作教學目標
二、英語寫作教學模式
三、英語寫作教學方法
四、批閱學生作文的方法
第11章 跨文化意識培養
一、跨文化意識的內涵
二、影響跨文化交際的文化要素
三、跨文化意識的培養
結語
