簡介:
對教學策略的內涵和外延進行了深入的理論探究，提出了系統的教學策略觀。
具體分析了“聽說”、“辭彙”、“閱讀”、“寫作”、“語法”等具體課堂教學的各種教學理論和教學模式，反映了先進的教學理念。
展示了大量的課堂操作方式和技巧，提供策略實施的具體例證。
本書既有理論的介紹，又有大量的實踐內容，所介紹的策略具有很大的可操作性和實用性。從該書中讀者可以了解教學研究的最新發展，各類教學的教學原則和教學模式，還可以從所介紹的具體操作方式中得到啟迪，從而更好地理解語言學習和語言教學。
目錄
第一章 緒論
第一節 “策略”的本質
第二節 教學策略的結構
第二章 組織教學策略
第一節 課堂組織的意義和內容
第二節 課堂組織的原則
第三節 課堂組織策略
第三章 激勵策略
第一節 動機概述
第二節 激勵原則
第三節 激勵策略
第四章 提問策略
第一節 提問的重要性
第二節 有效提問
第三節 問題的種類
第四節 提問的原則
第五節 提問策略
第五章 課堂評估策略
第一節 課堂評估的含義
第二節 課堂評估的原則
第三節 課堂評估策略
第六章 辭彙教學策略
第一節 辭彙教學的含義
第二節 辭彙教學的原則
第三節 辭彙教學策略
第七章 閱讀教學策略
第一節 流暢閱讀
第二節 閱讀教學的原則
第三節 閱讀教學策略
第八章 聽說教學策略
第一節 聽說教學的含義
第二節 聽說教學的原則
第三節 聽說教學策略
第九章 寫作教學策略
第一節 寫作教學的含義
第二節 寫作教學的原則
第三節 寫作教學策略
第十章 語法教學策略
第一節 語法教學的含義
第二節 語法教學的原則
第三節 語法教學策略
第十一章 英語課堂教學的準備和策略的培養
第一節 課前準備
第二節 認知策略和元認知策略的培養
參考資料
