注音
liǎngxìng解釋
1.[heterosexual]∶指男性和女性。廣泛來說不光指男女關係，還是男女差異。一般來說，女孩子生性喜歡社會交往，而不偏好冒險。2.[oftwosexes;sexual]∶指雄性和雌性。3.[amphiprotic;amphoteric]∶指兩種性質。 例句：胺基酸既有酸性也有鹼性，它是兩性的。
相關詞
兩性生殖：也稱有性生殖，指經過雌雄兩性生殖細胞的結合而形成新個體的一種生殖方式，是生物界中最普遍的一種生殖方式。
兩性化合物：遇強酸呈鹼性、遇強鹼呈酸性的化合物；能與酸化合成鹽又能與鹼化合成鹽，常見的有鋁、鋅等的氫氧化物和氧化物。
兩性人：由於胚胎的畸形發育而形成的具有男性和女性兩種生殖器官的人。通稱二性子。
夫妻：說到兩性，就要談及夫妻，即男性與女性通過法律建立一種關係，領取結婚證。
兩性健康：說到兩性健康，就要談到男女雙方性生活衛生方面，才能保證性健康。
男性健康：在男性方面，陽痿、早泄是影響性生活的主要因素。40﹪陽痿一般是由慢性前列腺炎引起的。並且前列腺炎很難治癒，難治的原因在於藥物很難到達腺體，納米銀前列腺片是肛腸用藥，納米銀在水的作用下，穿透性很強，用藥五天后“滴白”現象就會改善。如果是器質性陽痿，可以用勃樂起勃器，一分鐘內可以讓陽痿者勃起同房。同房時間短可噴人初油。
兩性異形：是指同一物種的不同性別之間的外表有顯著的分別。包括體型、顏色、用作求偶或打鬥的身體器官，如：裝飾羽毛、鹿角、犄角和僚牙等。
兩性論：人類的兩性異形一直存有爭論，尤其是在精神上的能力和心理上的性別角色方面。（這些爭議可參考兩性生物學（en:biologyofgender）、數學能力及性別、性別和跨性別。）
出現問題
有關高中學生的兩性問題:
一、普遍存在的問題
高中學生的兩性問題，泛指學生在兩性交往中產的問題，應當包括：學生的正常的兩性交往一早戀一性行為一懷孕等一連串的心理和行為的問題，當然這也包括學生和老師或校外非學生交往而產生的兩性問題。我們不提倡能把學生的性問題獨立起來討論，因為這些問題是密切相關的，應該把這些問題連在一起更便於看出問題所在和更好地找到解決之道。時下，在高中學生中，最讓人“操心”的就是早戀和性行為問題，也許“早戀”太司空見慣了，相比這下，學生過早的性行為就讓很多學校和老師還有家長束手無策！
高中學生隨著生理髮育的原因出現對異性朦朧的情感完全是一種正常的現象，客觀的說這種情感是美好的。然而隨著社會資訊的日益發達，網路和各種媒體過早地對中學生的性意識進行了誘導和啟發，這種誘導和啟發模糊了孩子心目中情感與行為的界限，原始的動機不管是自身的需要還是單純的模仿；不管是是征服異性的虛榮和炫耀還是帶有功利性的性交易；不管是因為戀愛還是失戀；不管是因為空虛寂寞還是好奇；不管因為別人的甜言蜜語還是金錢的誘惑……這讓他們誤以為兩個人只要有了情感就能發生性行為甚至只要願意就可以“做”！
時下，高中學生戀愛不足為奇，雖然學校明令禁止，但收效可能不大；學生談“性”不再羞羞答答；有的學生還會在同伴間炫耀自己的性經歷！除了營養的促進，影視和網路是促成青少年“早熟”的主要原因之一。相關的調查顯示，高中學生的性知識來自網路和同學朋友間的交流最多，而來自學校的教育和家長所占的比例最少。而早戀，是學生性行為的最直接原因。高中學生過早的性行為，不管是同班學生間、同年級學生間、同校不同年級間還是不同的學校間，發生在早戀的學生間的最多；另外，也有發生在學生和社會上的非學生包括綴學學生、待業青年、有家室的 成年人之間。更有甚者，會發生在學生和老師特別是女學生和男老師之間；發生在女生和社會上的別有用心的成年人間的性交易，也時有所聞！除了這些，女生被人強暴也應該在“兩性問題”之列，因為，學校和老師有責任和義務讓女學生了解，一旦這種不幸發生，不管是心理的還是生理上的，她們到底在哪裡可以得到幫助呢？
二、學校對高中學生的性教育的現狀
從上面列出的這些兩性問題看，這些處於青春期的孩子在青少年時期是處於生長發育的重要階段，不論是性生理及心理發育都尚未健全，他們出於對異性的愛慕、好奇和嚮往、對家長教育方式的牴觸叛逆，導致早戀、出走或偷嘗了“禁果”，但面對懷孕等棘手問題時必然手足無措，又不敢向家長老師吐露實情。特別需要一股正面的力量去教導他們。但是，目前學校和家庭的教育對於孩子青春期心理疏導、如何正確處理兩性關係等的教育實在太缺乏了，即使學校有青春期教育課，多數也是以生理教育為主，缺乏心理教育。而性教育就更是少之又少了，大多數學校開展的性教育淺嘗輒止、流於形式，對學生無法真正起到解惑、引導作用。一些學校只重視應試教育，忽視包括性教育在內的素質教育，並且方法老套、枯燥，把性教育變成思想品德說教的情況也不少見。
更有甚者，教育方式使用不當，動不動就說這病那病的，把戀愛和性暗示為一種下流的骯髒的事，把性行為視為洪水猛獸一般！
如此，不僅會有越來越多學生走進性行為的誤區，對身心造成莫大危害，而且他們原本處於青春期的美好情感也會受到影響，甚至扭曲他們將來對愛情和婚姻的看法，以至將來直接給他們成人好的性生活帶來負面的影響。
在青少年性教育這個問題上，丹麥的做法頗有借鑑意義：丹麥的性教育課程從高中開始，重點是教會學生如何成功地避孕，如何保護自己，如何防止性病傳播。令中國人瞠目結舌的是，在丹麥的性教育課上，教師會給學生分發保險套，並教會使用方法。
也許中國人不太會接受這種做法，但有一件發生在身邊的事卻讓我們這些做老師的覺得“落伍”了！
有個在國中教英語的朋友，她有個比她小十多歲的長得滿帥氣的弟弟過17歲生日時，請了一幫朋友去KTV唱歌，其中有三個初二的女生一起參加。夜半酒散時，大夥都不太想回家，兩個女生和幾個男生去了網咖過通宵。但朋友的弟弟離家很近所以就回家了，一個女生不願在網咖就跟了他回家。朋友和她哥是夜貓子，當時都沒有睡，發現小弟帶了個女孩上樓過夜覺得很不妥。可是身為教師的朋友想來想去卻是開不了口也不知怎樣開口，最後，是朋友的大哥大大方方的拿了個保險套上樓去！
作為學校和老師，我們的觀念是否也要更新呢？
三、正確引導高中學生面對兩性問題
解決青少年的兩性問題，教育工作者對學生要用真誠的心、深沉的愛、博大的寬容對待學生，為學生營造一方充滿陽光朝氣、令人神清氣爽的天空。在戀愛問題以寬容的態度對待，搶占先機，進行集體教育；關懷體貼，教育女生自尊自愛；激發鼓勵，教育男生立志自強；要讓早戀學生感覺到你是在誠心關心他、幫助他，而不是要“收拾”他。
在對待學生的戀愛問題上，有些觀念我們須改變。
北京第171中學張琳老師的教學論文《異性交往應成為校園的一道風景》，曾作為作為教學成果，被推薦參加北京市東城區“反思教育習慣，深化尊重教育”研討會上。張琳老師很尊重的對待那些有早戀傾向的學生們，並且讓有戀愛傾向的班內學生坐到一起。雖然這種做法不值得推廣，但我們仍可看到一種觀念在變！
專家認為，應以正確的心理疏導教育早戀的孩子而不是棒喝，或許用不了多久，他們自己都會分開，或許他們若干年後是美滿的一對，正如有的老師承認的：“他們美好得連我們都找不到反對的理由。”
不管怎樣，男女學生之間的“異性效應”是可以充分利用的，以利於他們相互學習、提高學習與活動效率，取長補短，豐富完善自己的個性，激勵自己奮發向上。
四、如何對高中學生進行性教育
1.更新觀念:坦然對待
性教育十分迫切，但不應草率。作為教師應該換位思考，站在青少年的角度想他們的對性的看法；掌握兩性心理及科學的性知識，為學生提供全面的性教育。全面的性教育不僅包括性生理、性心理、性道德，也包括防禦性病、愛滋病及性犯罪的內容；同時包括幫助青少年履行責任，減少與性有關的一些兩性問題發生，讓他們了解“性”更要學會“愛”！
2.正面教育：用正面力量去教導
必須讓所有學生明白一點：“有愛、有責任，才能有性！”如果沒有愛，如果你不能為這種愛承擔得起責任，就不要有性！
這一點對於男生來說更要明白，當校園中，甚至於“告別處男”成為一種流行時，也要明明白白告訴他們可能的後果，如果他愛另一個人，他就必須對她負責，就不要傷害她，並承擔因自己行為所帶來的一切。愛首先是一種責任，愛情需要忠誠！
3.明確提倡婚前禁慾，守住你的貞操
有一種說來奇怪的現象，對一些男生來說，特別是城市中的高中男生或是快要走出校門的高三男生，他們羞於說自己是“處男”，認為這是沒“本事”的表現的；在女生中也有這種現象，認為是處女就是沒人喜歡，是“處女”卻不認為是自自豪的事，相反還感到可恥？所以，應該在他們中大力提倡禁慾，對所有女生說：“請守住你的貞操”！強烈建議中學生學會拒絕，避免婚前性行為。美國的一項研究報告顯示，曾公開承諾在婚前不會有性行為的少年確實比未作出類似承諾的少年較遲有性經驗，二百五十萬於九十年代保證不會有婚前性行為的十六、十七歲美國少年中，第一次性經驗的年齡比未作出承諾的同齡少年遲了十八個月。
4.反面教育
這是我們學校在性教育上做得最多的，箇中反面案例相信也非常多，但是，我們不能也不應該刻意誇大！正確的做法是讓學生明白婚前性行為是戀愛階段有悖於社會道德的越軌行為，一是婚前性行為是不法的行為，容易造成挫折；二是婚前性關係更容易使男女兩人在結婚前分手，許多男人不願娶一個跟別人發生過性關係的女孩；三是婚前性行為會造成雙方的心理失調，當事者往往是在緊張、迫促狀態下進行性行為的，如果不慎懷孕，又將使雙方陷入難堪的境地，怕同學知道，更怕家長知道，如果採取不當方法人流，會給女生帶來身心的痛苦和損失，一些危險的併發症也可因此而發生。四是發生婚前性關係的女孩，婚後容易對丈夫不忠實，離婚率較高；性伴侶數越高，婚後出軌並離婚的發生率更高！
5.教會學生減少發生兩性行為的方法技巧
前面說過，談戀愛的學生間發生性行為的比例最高，也有不經戀愛就發生性行為的。要告誡學生：儘量減少男女單獨一起的機會，包括獨處一室，也包括在少偏僻的野外獨處，避免在對方家裡過夜，避免過量飲酒，有不少女孩子“失身”；就是在自己不太清醒或男生酒後失控時發生的，不要單獨在男教師辦公室或住室談話逗留；不要輕易答應和異性網友見面；不要在QQ上裸聊，不要隨便答應和校外人員到迪廳、KTV娛樂場所，女孩子晚上不要在人少的地方獨行……教會學生們懂得自己的身體安全的同時也要懂得性保護。
萬一發生了性行為，不管自願的還是不自願的，如果當時沒有安全措施，學生要懂得過後的補救方法。如果女生是被人強暴的話，應該讓學生懂得根椐自己的意願，尋求法律的保護，同時從學校、教師、家長或相關部門尋求必要而有效的幫助。
6.教會學生保險套的使用方法和安全期的計算。
調查顯示學生在性行為中使用安全套的比例低於50%，如果性行為不可避免，至少要敢於使用懂得使用安全套，也敢於去購買安全套。如果連安全套都沒有，那至少會知道安全期的計算，雖然安全期不安全，起碼能相對減少懷孕的機率。
五、如何理性對待高中學生的兩性問題
曾經有個高二男生，在一個周未和一個同校女生發生了關係，過後非常後悔，也不知怎么辦才好。但他並沒有從他的高中老師也沒有從他的家長那裡尋找幫助，因為他覺得都“不可信”，第二天天剛亮他就打電話給他國中時的班主任，因為他的班主任是學生心理輔課課題組的負責人，曾給過他不少幫助。他的班主任聽他說完經過後，問了一句“那女孩是自願的嗎?”學生說“是”，他的班主任就說了一句“雖然不應該，但這很正常，做了就做了吧！”隨後平靜地開導了他，並問清了當時有否措施，教了他應該採取的補救辦法。
這件事給我們一個反思，為何學生不找自己的老師或家長求助呢？我們從現在的很多高中學校對學生的兩性問題的處理習慣就可以看出一二了。很多學校特別是重點學校，對這種事的態度是決不寬容，除非是班主任瞞了下來，要不輕則留校察看，重則開除或勸轉，女生可能受的處分要輕點，但也難逃一劫！
我們應該理性的替當事人想一想，這種處理辦法算得人“人性化”嗎？也許這一時的“失足”就這樣給學生一生留下一個無法抹去的陰影，也許學生從此一蹶不振影，抬不起頭，影響他的一生！
難道，學生的一次性行為，就這么大“罪”嗎？對家長來說，就一個孩子，無論對男對女，這樣的處理也是不公平的，也是他們不希望的。千萬不要把這些少男少女的純情逼上絕路，變成離家出走、絢情自殺的悲劇。
再反過來想一想，有哪位教師，說過學生戀愛和性的美好呢？
2008年2月22日，筆者參加了一對學生的婚禮，兩位新人都是24歲，從國中一年級認識一周后開始“拍拖”，直到高中同校、大學同市，男生考大學時為了能在女孩子的身邊，選擇了和女孩所選大學的另一所專科學校，而女孩是本科，男生畢業後為了和女孩在一起，毅然在那個城市打了一年零工。一年後雙雙回老家考取了公務員。就如那位幸福的新娘說的“我們認識12年拍拖12年，！初戀，我們一談就是12年！”
六、高中兩性的底線不懷孕不傳染性病和HIV
也許這個觀點不會為太多人接受，也許很多學校和老師不敢跟學生“透”這個底。但是，我們覺得，禁止學生戀愛是不可能的，杜絕他們的性行為也是不現實的，說了總比不說好，要心一切可能，防止那些最糟糕的情況出現。
1.不要讓女生懷孕、不要傳染性病和愛滋。現在婦科大夫都總結出少女懷孕的公式了：戀愛——性行為——無避孕——妊娠——不知道懷孕——大月妊娠——人工流產或引產。原因是她們對性知識的缺乏，有了性關係不知道怎么去避孕，最後甚至懷孕了都不知道。學校要做的是：引導、減少學生性行為的發生，儘量避免女生意外懷孕和性病傳播。
如果意外懷孕已經發生，學校和老師要將學生人流的危害降到最低！這一條底線，通常作為主動一方的男生更有責任了解清楚！
2.教師處理校園未婚懷孕事件之倫理原則
教師要做的事：去除刻板印象與偏見；接受與包容：保密及保護；少責備,多關懷，協助當事人確認懷孕的事實；擔任學生與家庭的橋樑，協助學生獲得家人的支持；適當地提供建議,但不主導決策；尊重學生的最後決定。
教師不應該做的事：不對當事人貼標籤；不批判、不懷疑學生的說話內容；不責備不貶抑、不處罰、不比較；不做不切實際的保證；不主導學生的決定；不催促學生做決定；不過度對當事人道德勸說；不強迫他們做不願意的事；不做超出能力範圍的事；不要過度期待自己能夠解決問題。
七、警惕高三畢業時發生性行為的“高峰”
學生畢業離開校門就不是高中生了，但有一個現象，應該讓學生特別是高三學生警惕：種種現象提示高三學生尤其是女生，聯考結束後，脫離了老師的監管，很容易將放鬆升格為放縱，導致“青春失守”，而這類輕率行為導致的直接後果是學生的身心不同程度受損。來自醫院婦產科的數椐表明，每年九、十月份接收做人流的少女中，主要是24歲以下的大學生，其中相當數量的是中學生，這就說明了這一問題的嚴重性了！
一時放任必將導致切膚之痛，學生身體重創和心靈隱痛在警醒每位高三女生：請為自己的將來負責，珍惜青春！要提醒每位高三女生：聯考結束後，請守住寶貴的人生第一次！
八、兩性與法律
認為“情愛是一種不受任何約束的情感”是錯誤的，它要受健康約束、道德約束、輿論約束和法律約束。哪種約束為主，約束的力量如何，取決於“出格”的程度和造成的影響與危害。混亂的兩性關係從任何一方面說都悖理和有害，而規矩總是有益的，所謂無拘無束的行為最終是自食其惡果。
結束語
在此引用一個笑話，比較中國、日本和美國三國對談戀愛的中學生的處理態度的不同。
中國教師：你們這樣是會影響學習的，為了對你們的今後負責，從今以後，你們不能在一起。
日本教師：為了你們今後能走在一起，你們現在必須互相促進，比翼齊飛。
美國教師：你們真心相愛嗎？那好，給你們每人一個安全套。
隨著社會的發展，觀念在相互撞擊，戀愛觀、倫理道德也在改變。也許有一天，我們會讓戀愛的學生把戀愛當成一種動力，也許有一天，就如同大學校園一樣，高中學生就能在學校小賣部或衛生室買到保險套……無論如何，我們要把正確的利弊觀和責任觀灌輸給學生，也許有一天我們對高中學生的性教育就如上一堂文課一樣平常，也許到那一天，高中學生的兩性不問題不再成為問題！
兩性健康
說到兩性健康，就要談到男女雙方性生活衛生方面，才能保證性健康。
人到青春妙齡，進入了一生的黃金年華，性的成熟隨之會給青年們帶來許多心理問題和令人困擾的事情。我們的社會，伴隨著現代科學的長足進步，對人類性行為的認識越來越受到普遍的重視和關心。怎樣才能增進性愛的和諧，如何去建立一個有利於個體健康的性心理，自然成為許多人的中心議題，人人都企望能獲得美滿的性生活，但這樣的生活並不是靠在偶然中就可以獲取，也不是一種自然而然的現象，而是必須要藉助於對人類性心理的認識和了解。社會學家、心理學家、醫學家們都十分注重這一課題，以便能向社會和人們傳遞如何建立這種美好生活的信息。
在性成熟之後，從一般來看，由於第二性徵的出現，男女之間的差異就開始有了明顯的變化。女性的性和性激素（包括卵巢激素、黃體激素）有密切的關係。這時，如女性的性激素分泌不平衡或分泌失調紊亂，她的性慾和達到快感的能力就會受到損害和影響。女性在性行為方面，多數比男性的進展過程要長而持久，但比男性被動，這只是相對而言，有時差別並不大；但如果男性在言語思維的溝通方面和表達個人意圖方面能十分有效的話，女性就可以和男性一樣地反應敏捷，從而取得性生活的和諧。此外，女性一般感覺有強烈的性衝動，但卻不輕易表現出更強的性行為，即女性沒有男性那樣容易產生持久而思慮周到的性幻想。另一方面，對於大多數女性來講，對性的認識是：她們的性心理更傾向於充分享受性愛的歡悅而不是苛求每次達到高潮。
在男性方面，由於生理特點、社會因素、疾病等方面的原因，男性一般都會表現出比之女性易受到視覺和情景、形象的刺激而出現性慾的反應和特徵，而且許多男性較注重器官的刺激，而女性則習慣於接受感覺上的刺激。男性的性行為的主動性也同長期以來男性在社會生活中的地位而影響到他們的性心理定向的。有許多關於性心理的研究報告指出，女性在享受性的能力方面會比男性更為強烈。男女的性能力是不盡相同的，男性多偏好於直接的性-器官的接觸；而女性的快感只有1/3來自性-器官的接觸，有2/3是來自全身的接觸及情緒上的滿足。當我們了解到男女在性行為上的不同心理定向之後，更重要的是要注意防止和糾正在性行為中的那些不健康的性動機和可能會影響健全性生活的心理症。有哪些是屬於這個要注意的範疇呢？一般的非器質性早泄者的龜頭皮膚，在房事中相對正常男性龜頭皮膚要細嫩且敏感，可嘗試房事時使用人初油等外用品，延長房事時間。陰莖在房事過程中和陰道的摩擦時間增加，逐漸會在龜頭表面形成一層角質層起到保護龜頭和延長房事時間的作用。就和手上長繭的道理差不多，早泄自然不藥而愈。40%以上的陽痿是慢性前列腺炎引起的，並且前列腺炎很難治癒，難治的原因在於藥物很難到達腺體，人初夫保納米銀前列腺片是肛門用藥，納米銀在水的作用下，穿透性強，用藥五天后“滴白”現象就會改善，連續用藥一個月後可以治癒。如果是器質性陽痿，很難治癒，可以同房使用勃樂起勃器，一分鐘內可以讓陽痿患者勃起同房。對於早泄、陰莖短小者也有效。
男女雙方幸福美滿的家庭生活，和諧而悅意的性生活是雙方相互適應，互敬互愛為基礎的。但有的男性想用婚外遇，婚外的不正當性行為來證明自己具有誘人的男子氣概和風度；而有的女性則從圖虛榮開始，把自己對異性的吸引視為殊榮，在這種情況下，他們都可能在性關係上表現出不負責任或隨便的態度。這種以自己的性行為來證明自己有吸引力的動機是不健康的，到頭來只會“空悲切”，既損害自己的形象和感情，又危及婚姻生活。
還有一種不健康的性動機就是有的人企圖“以性來麻醉自己”。在性生活中，快感是一種最基本和原始的歡樂，在人類最基本的生理需求中，適度的性生活會使人獲得精神上的滿足而表現為精力充沛，生活愉快，工作有勁頭。但有這樣一些人，他們不滿足於生活的現實和環境中的沉悶氣氛，而以非常頻繁的性行為作為日常空虛生活的調劑和補償，以致沉溺於這種生活中和性幻覺中而不能自拔，即以“性”來麻醉自己，甚至於失去了改進自己生活的念頭，“患者多困於所溺”，由於沉溺和過度的性生活和性幻想的支配，必然會出現一種性心理的不平衡，其後果是致使自己可能根本失去了獲得真正性快感和性歡愉的能力而出現病態。
此外，有的人由於受到西方生活方式和文學、電影的影響，使他們對性愛、性行為認識方面出現了許多不合理的，過高的期望，常產生一些奢念。諸如，覺得自己應該享受世界上最偉大的性愛而追崇一種不切實際的性幻想，當現實不符時，就愈發變得焦急和失望，情緒極壞，常感性生活不滿足……而影響自己的身心健康，甚至會出現“病態”、“偏離”等不良的行為傾向。
綜上所述，對性的認識和傾向的不健康動機是十分有害的。健康的性觀念必須同一個人健全的人格、道德倫理觀、個人尊嚴等揉合而成，重要的是，你要獲得健全的性生活，必須要以自己的理智、情緒穩定、關懷等作為基礎；一個人如果缺乏理智和穩定的情緒，即使有一定的文化知識和素養亦無濟於事，性生活的美滿和諧，只有靠經驗、理智、知識的指導才有可能獲得。
兩性論
人類的兩性異形一直存有爭論，尤其是在精神上的能力和心理上的性別角色方面。（這些爭議可參考兩性生物學（en:biologyofgender）、數學能力及性別、性別和跨性別。）
異化程度越高，單一性別的缺點便越多，逼使生物跟異性結合，以彌補缺點，加速生育。
男女之間明顯差別包括生育的角色、所有關於生殖的特徵，尤其是內分泌系統和它在生理上和行為上的影響。
這些無可爭議的兩性差異包括生殖腺、性器官，乳房和毛髮的差異。
一些生物學家提出一個物種兩性異形的程度是和父親參與養育孩子的程度成反比。高度兩性相異的物種，如稚雞，養育後代的工作都是由母稚雞負責，公稚雞是沒有參與養育的。這可以解釋為何人類的兩性異形情形相對地少，因為人類父親養育幼子的比例是靈長類中最高的。在提出的兩性之間的區別之中是兩性相異行為，特別是兩性競爭（同性之間和異性之間）和短、長期性戰略（David,MBuss2007）。但是，在這些行為上在兩性之間有很大的程度的交迭。
青春期的男性比女性的新陳代謝率約高6%，而成年的男性則比同年女性約高10%。女性傾向將能量轉化為脂肪，男性傾向將能量轉化為肌肉和可轉化的能量儲備。一般而言，一個18歲男性比一個同年的女性比較，上半身的肌肉約重50%，下半身的肌肉約重10-15%。而男性的骨骼和筋腱的密度和硬度均較高。
男性比女性散熱較快；是因為男性的汗腺較發達，而女性的皮下脂肪較厚，有較好的絕緣功效。所以女性的耐冷能力較高，對額外持久力的活動有較好表現。然而相對衝刺性活動，兩性在持久力活動的能力方面的差距較小。一般而言，男性有較粗的氣管和支氣管，肺容量高30%。亦有較大心臟，紅血球數量多10%，高血紅素，因此攜氧量較高。較多流動凝血因子（維生素K，凝血因子II和血小板）。這些因素令男性有更快傷口回復和耐痛能。
