基本信息
英語學習的革命
----- 色彩音標英語
色彩音標英語又稱“彩色語”
它是有效消除“啞巴英語”和閱讀障礙的好方法
怎樣才算學好英語，也就是說我們學英語目的是什麼？
是溝通和交流，還是告訴別人我背會了多少英語單詞，考試得了多高的分。。。
學英語需要方法嗎？
需要，好的方法就如同渡河的船，有了它你就能順利到達彼岸；
是學“美音”還是學“英音”？
無論學那種“音”都一樣，先選擇一種認真學習直至掌握，然後在使用中融會貫通；
怎樣學英語效率更高?
根據英語讀音音節來學習英語和記憶辭彙，效果最好。
學英語需要音標嗎？
看完本文，也許你就有答案了。
序
英語語言作為世界交流和溝通的一種工具，已受到我國和其它國家人民的重視，但是如何學好英語，似乎是個難以逾越的鴻溝擋在我們面前，我國的大學生經過幾年甚至十幾年的系統學習，竟然無法和英語國家人士交流，甚至聽不懂他們在說什麼，究竟什麼原因眾說紛紜……傳統英語學習的方法無外乎兩種：一是藉助音標或不藉助音標，此法稱為“全詞學習法whole language”，今天在我國學校教學中仍廣泛採用，但是在全球只有少數幾個國家使用；另一種則是利用總結的讀音規則直接教授讀音，此法稱為“自然學習法phonics”，目前被歐美母語教育國家認為是最佳英語教學法，如今我國有許多人士在教學中開始引進和嘗試此法。這兩種方法各有利弊，藉助音標的缺點是讀音與辭彙分離，先要掌握音標的讀音，再聯繫辭彙的讀音，然後再熟悉辭彙的拼寫，事倍功半，這是造成“啞巴英語”的根源。利用讀音規則的缺點是辭彙與讀音雖說音形基本一致，但往往形成新辭彙的讀音不準或錯讀，這樣就會造成閱讀障礙，而閱讀障礙已經成為英語教育中的一大難題，引起美、英政府的高度關注。
色彩音標英語克服了這兩種方法的缺點，結合了它們的優點，辭彙與讀音一致，掌握了辭彙的讀音也就掌握了辭彙的拼寫，事半功倍，能有效地消除“啞巴英語”和閱讀障礙。
色彩音標英語是用七種色彩和兩種字型，對英語辭彙字母的讀音直接在英語辭彙上進行標識，用此方法來完全替代傳統英語音標，徹底解決英語讀音直接標音的難題。通過實踐證明，標音後英語辭彙99.9%達到音形一致，見詞能讀，能讀就能寫的良好效果。實施方案：
元音字母
依據K.K.音標/Jones音標用黑、紅、黃、藍、綠等顏色及三種不同的字型對A、E、I（Y）、O、U元音字母及組合的讀音進行分別標註。可直觀的在辭彙中標註其元音的讀音。
①黑色的“A、E、I（Y）、O、U”為字母本身的讀音，黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”為讀音不發音。
②紅色的“A、E”讀[E]/[e]；紅色的“O、U”讀[u]/[u嶗，紅色空心的“A”讀[æ]/[æ]；紅色空心的“E”讀[u]/[u嶗；紅色的“O、U”讀[u]/[U]。
③黃色的“A”讀[ɑ]/[ɑ嶗；黃色的“E”讀[ju]/[ju嶗；黃色的I（Y）讀[i]/[i嶗，黃色空心的“A、E、I（Y）、O、U”讀[嶗/[嶗。
④藍色的“E”讀[e]/[e嶗；蘭色的“O、U”讀[嶗/[嶗，藍色空心的“A、O”讀[ɑ]/[崀。
⑤綠色的“A、E、I（Y）、O、U”讀[嶗/[嶗，綠色空心的“A”讀[嶗/[嶗；綠色的“O”讀[嶗/[嶗。
⑥黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”與黑色的“R”結合讀“[Ô]/[嶗，黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”與黑色斜體的“R”結合讀[嶗/[\嶗。
⑦黑色的“IR、UR”讀[a爂崀/ [a夂嶗、[jur]/ [ju 嶗
⑧其他元音字母與“R”組合的讀音與①至⑤字母所對應顏色的讀音相同。例如：紅色的“A”與紅色的“R”的組合，由於紅色的“A”讀[E]/[e]，所以紅色的“AR”讀[Er]/[e嶗。
⑨紅色的“W”讀“u”。
輔音字母
依據K.K.音標/Jones音標用黑、紫、褐等顏色及兩種不同的字型對B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z輔音字母及組合的讀音進行分別標註。褐色主要標註英語口語中的濁化音如“C、K、P、Q、T”等。可直觀的在辭彙中標註其輔音的讀音。
①黑色的“B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z”的讀音分別是[b]/[b]、[k]/[k]、[d]/[d]、[f]/[f]、[g]/[g]、[h]/[h]、[d嶗/[d嶗、[k]/[k]、[l]/[l]、[m]/[m]、[n]/[n]、[p]/[p]、[k]/[k]、[r]/[r]、[s]/[s]、[t]/[t]、[v]/[v]、[w]/[w]、[ks]/[ks]、[j]/[j]、[z]/[z]，黑色空心的“B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z”的讀音為不發音。
②紫色的“C、D、F、G、H、N、S、T、X、Z”的讀音分別是[s]/[s]、[d嶗/[d嶗、[v]/[v]、[d嶗/[d嶗、[f]/[f]、[崁/[崁、[z]/[z]、[tF]/[tF]、[z]/[z]、[Z]/[Z]，紫色空心的“C、S、T、X、”的讀音分別是[F]/[F]、[F]/[F]、[F]/[F]、[kF]/[kF]。
③褐色的“C、K、P、Q、S、T”中的“C、K、P、Q、T”主要標註英語口語的濁化音分別讀[g]、[g]、[b]、[g]、[d]，以及“S”讀[Z]/[Z]。
④輔音字母組合CH、TH、SH分別讀[tF]/[tF]、[G]/[G]、[F]/[F]，輔音字母組合DR、DZ、TR、TS分別讀[dr]/[dr]、[dz]/[dz]、[tr]/[tr]、[ts]/[ts]。
⑤輔音字母組合紫色的“CH、TH”分別讀[F]/[F]、[H]/[H]。
⑥紫色的“U”讀[w]/[w]。
辭彙分類
不可直接拼讀的辭彙
對於不可直接拼讀的辭彙採用在左上角或右上角增加與讀音相同顏色字母的方式解決。例如“one”色彩音標英語在“one”的左上角加注黑色的“w”。
音節分割
按英語的讀音音節用“ '”和“⌒”對辭彙中的每一個音節進行分割，解決人們在閱讀上分音的難題。例如：in 'ter 'na 'tion⌒al。
色彩音標英語音節一般構成原則：
①當一個元音字母前面沒有輔音字母時，這個元音字母獨自發音，例如：“ago”中的“a”。
②當一個元音字母前面有一個輔音字母時，這個元音字母就與它前面的輔音字母結合拼出一個連續音，例如：“lake”中的“a”與“l”。
③當兩個輔音字母前面有一個元音字母時，前面的輔音字母與這個元音字母結合拼出連續音，例如：“accept”中的第一個“c”和“a”。
④當輔音字母后面（前面）無元音字母時，這些輔音字母就與它前面的讀音結合拼出連續音例如：“cake”中的“k”和“spy”中的“s”。
⑤不可直接拼讀的辭彙其元音字母或輔音字母與其左上角或右上角增加不同色彩的讀音字母結合拼出連續音例如：色彩音標英語“one”中左上角黑色的“w”。
⑥在閱讀文章和句子時①至⑤同樣適用。例如：“The 're i 's a 'place 'far 'fa 'r a 'way”。
實施原則
語言學習是一個不斷感知、重複、了解的過程，因此，色彩音標不需要專門進行記憶，只要初步感知後就可直接進入辭彙、句子、文章的學習，在不斷的學習中掌握色彩音標，一旦學會了這些辭彙，色彩音標在這些辭彙的作用就不存在了，一定要學會放棄它們。
色彩不但是字母在辭彙中讀音的標識，而且隱含著辭彙的讀音規則，所以，學習色彩音標英語不需要專門學習讀音規則。
音節分割符僅對辭彙的讀音起輔助作用，它並非是色彩音標英語辭彙的組成部分，也就是說它不構成辭彙。但是根據英語的發音規則音節在英語教學中起著重要作用，用英語音節與漢語進行對比的話，一個漢字的讀音就是一個音節，兩個漢字的詞語就是兩個音節，多個漢字的句子就是多個音節，而一個英語單詞既可以是一個音節，也可以是兩個音節，或者是多個音節，知道這些對我們英語教學很有幫助。目前，我們還有許多老師在英語教學中，
