學校簡介
芳草地國小是一所中學建制的兼收中外學生的國小。學校始建於1956年。高棉西哈努克親王的兩位王子曾來校就讀。1973年，隨著和我國建交國家的增多，在周恩來總理的親切關懷下，學校開始小規模接收駐華使館人員的子女和外籍及港澳台學生入學。五十寒暑走過，芳草地國小以輝煌的辦學業績，成為享譽朝陽區的名校。
芳草地國小為滿足社會的需求，今日芳草地國小已形成集團化分址辦學的規模，設有本部、二部和遠洋分校三部分。美麗的校園，寬敞的教室，溫馨的人工草皮足球場和塑膠跑道，先進的教學設施，使學生享受著健康成長的快樂。
教師隊伍
芳草地國小擁有一個朝氣蓬勃、銳意進取的領導群體，擁有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。在200多名教師中，大學本科、專科占到35%以上，並有多位教師獲得學士學位。曾有特級教師2名、中學高級教師（副教授）15名、國小高級教師（講師）75，20多位教師被聘為市、區級教研員，20多位教師發表文章及出版專著。學校還聘請了多名高水平的外籍教師。教師們良好的師德、廣博的知識、高超的教藝，贏得了家長和社會的廣泛讚譽。
辦學思想
芳草地國小始終把教學質量作為辦學的生命線、生存線、發展線、輝煌線。一貫重視對學生知識的傳授、能力的培養、智力的開發。堅持“面向全體，全面發展”的辦學思想。學校課程設定齊全，門類最佳化，尤以漢語、英語、計算機、音樂、美術、手工見長。
各級領導的親切關懷和社會各界的關心支持，是芳草地國小寶貴的精神財富，激勵著學校不斷地進取！
著名教育家韓作黎為學校題寫校名。校歌由喬羽譜詞。
辦學目標
樹立現代化辦學思想，採取開放型策略，走集團化辦學道路。把芳小真正辦成名師成長的沃土，學生成才的搖籃；改革創新的視窗，國小教育的典範。為每個孩子的終身發展負責，努力做到“學生滿意、家長放心、社會稱譽”。
校容：整潔、優美、綠色、人文、文化。
校訓：厚德、明志、博學、篤行、求實、拓新。
校風：誠實、尊重、和諧、文明。
教風：嚴謹、求實、務實、創新。
學風：自主、勤奮、合作、探究。
集團化辦學
適時抓住機遇，發展自己，使學校形成擁有三所校址的集團化學校，創出自身品牌效應，以優質的教育資源服務社會。本部做精：最佳化、細化、精化教育工作，使之成為芳草地教育集團的核心；國際部做大：充分發揮獨家優勢，對內狠抓教學質量，對外擴大教育市場，牢牢占領涉外教育的龍頭地位；二部做強：採取苦練內功，提高教師教學水平，使之與本部具有同等辦學實力；遠洋做洋：發揮優勢，提高起點，借勢造勢，辦出特色。學校還充分發揮名、特、優教師的優勢，創辦了教育培訓中心和青少年體育俱樂部，促進了學生綜合素質的全面提高。
特色管理
對於芳草地這樣一個集團化的學校，困難與希望同在、挑戰與機遇並存，任重而道遠。為此，學校在管理上採取了：
1、板塊管理與球形管理相結合的管理模式。學校強調全體幹部和教師要增強組織觀念，樹立全局意識，為學校的整體發展做出貢獻。堅持辦學思想的統一和管理思想的統一，實現規範而靈活的現代管理。對各分部授權清晰，要求明確，加強指導，考核業績。學校形成了政令暢通、團結協作的管理中心，又有比學趕幫、各具特色的管理分支機構的生動局面。
2、行政管理與課題管理相結合的管理方法。為把芳小辦成學習型學校，學校採取了把管理中的問題作為科研課題立項加以深刻研究，如“實施聘用契約制後教職工人力資源開發的研究”，“十五”期間，學校還承擔了7個市級以上課題，使學校走上了科研興校之路。
3、制度管理與文化管理相結合的管理思想。學校加大力度，強化內部管理，適時出台並試行《芳草地國小章程》。落實學校各項規章制度和崗位職責，堅持德法兼治，實施人性化管理，以人為本，以人的發展為本，加強師德教育，提高師德水平和師德管理水平，建設具有芳小特色的教師文化。
4、行政管理和自主管理相結合的管理方向。學校努力探索能夠激發教師內在動力的管理機制和手段，有效地促進教師的可持續發展。提倡教師的自主管理與自律，最終實現自我成就、自我發展、自我超越。充分發揮年級（教研）組作用，形成組內民主、組內研究、互幫互促的組風，使年級（教研）組真正成為了行政管理、教研科研、解決處理問題的最基層也是最有效的組織單位。
自主提升，實現兩支隊伍的快速發展
建設高質量的幹部和教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是實現學生髮展和學校健康發展的關鍵。為此，芳小強調幹部教師具有正確的教育思想、高尚師德、敬業愛生、為人師表、學識廣博、業務精良、身心健康、勵精圖治、銳意進取的素養和品質，成為學習型、研究型的幹部和教師。
1、學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為學校培訓師資的重點。充分發揮校本培訓的作用，在實踐中學習、在參與中提高、在反思中進步、在研究中成長。
2、參加教科研，努力提高研究水平，加速科研成果轉化，促進學校“三個發展”。
3、啟動“名師工程”，制定教師專業發展計畫，採取“導師團”帶教，把職稱評定、名師成長與教師培訓結合起來。
4、實行開放辦學，“走出去請進來”，與市區教研室、教科所、信息中心及大專院校等建立普遍而密切的聯繫，開闊視野，搭建平台，為教師提供多種做課、參賽、論文評比的機會。
5、提倡教師自主提升，每個教師制定《自主提升3年計畫》，在師德、專業技術、多項技能、工作業績方面給自己設定目標，提出定向發展要求，人人做全面發展、多才多藝的現代新型教師。
全面育人，為培養國際化的中國人奠定堅實基礎
21世紀是國際競爭十分激烈的社會，但說到底是人才的競爭。我們的教育要培養能為祖國的發展和建設做貢獻的又紅又專的人才。
1、我校堅持“兩個研究”———新時期德育工作的特點和規律、芳草地國小德育工作的特點和規律，堅持德育創新，認真抓德育科研課題，從教育主題、課堂滲透、師表力量、環境薰陶和社會實踐等方面把德育落實到實處。
2、落實“四個責任制”———德育幹部、少先隊輔導員、班主任、任課教師的責任制，加強班級管理。
3、實施學校、家長、社區三結合教育，使教育形成合力。
4、注意發揮少先隊的作用，凸顯其組織優勢和功能，凝聚少年兒童成為少年之家。
5、開展豐富多彩的活動，增強德育本領，活動育人。
6、努力創設校園文化氛圍，發揮環
境特有的教育作用。
由於學校採取了一系列新舉措，取得了較高績效。教育教學質量始終名列全區前茅。學校被評為“朝陽區素質教育示範校”、“朝陽區教育科研先進校”、“朝陽區美育先進校”、“北京市對外交流先進單位”等。
芳草地國小是一所國際化國小，包含了國小教育的全部內容，可以說是實施素質教育的大舞台，芳小的全體幹部教師將與時俱進，開拓創新。
寄語
芳草地是一個充滿詩情畫意的名字，一代代芳草人，殫精竭慮、忘我無私地耕耘。
而從這裡走出的莘莘學子，前後遍及100多個國家和地區，以及1400多名外籍及港澳台學生，他們的足跡遍及全中國、全世界。當他們站在一個新的起點上開始又一程踏涉的時候，也把芳草地這個美麗的名字，響亮地傳揚到全世界的每一個地方。
於是我們有理由相信，同時也真誠地祝願這片芳草地，明天會更好！
