簡介
![花式補課](/img/7/1de/nBnauM3XwEjN5cjMxIDN4YTM0QTMwIjMyMDNwADMwAzMxAzLyQzL0QzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg)
補課花樣
自願補課學生須寫保證書
![花式補課](/img/6/f55/nBnauM3XzATN1gDNyIDN4YTM0QTMwIjMyMDNwADMwAzMxAzLyQzLxgzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg)
當然,自願在假期中補課的不止這所學校的學生,四川省南充市儀隴縣教育局在回復一條針對暑期補課的舉報時表示,被舉報的中學只是組織高三年級自願補課的學生進行了補習,參加補課的學生為496人,占高三學生總數的88.10%。在網友進行反映後,當地已經責令該校停止補課,並將所收取的補課費全額清退到給學生。
家長主動要求交補課費
在有些地方,補課也是一種無奈的選擇。在四川省南部縣,某中學的高中學生大多來自於全縣各鄉鎮農村,回家路途遙遠,邊遠地方交通更不方便,路上又存在安全隱患;另外,很多家長常年在外打工,無暇照顧孩子。部分學生、家長和學生家長委員會多次找到學校請求利用節假日補課,這樣既能增加學生的學習時間,學生又能集中在一起保證其安全。因此,學校分管高三年級的領導、年級組長和各班班主任研究決定,利用暑假組織高三願意參加的學生複習鞏固所學課程。
有學生在網上發帖稱,學校對每名學生要收取450元的補課費,他質疑學校這樣做是否違規?對此,南部縣教育局回應表示,學校並不收取補課費用,但有部分家長認為老師辛苦,主動要求交適當的補課費,於是個別班主任陸續收了取家長交的補課費。他們已經責成南部二中清退違規收取的學生費用,並對相關人員進行問責。
出現原因
![花式補課](/img/c/159/nBnauM3XzMzM4UTM0IDN4YTM0QTMwIjMyMDNwADMwAzMxAzLyQzL1EzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg)
最為值得警惕的是更為普遍的補課市場“彈性需求”,即在現行擇校考試,以分數論成敗的教育體制下,補課的目的無非兩種,要么是期冀不輸在起跑線,要么是希望贏在考試的終點線。於此而言,簽自願書、寫保證書之類的翻手段才會層出不窮,而更換補課地點、事先達成補課共識更是成了“皇帝的新衣”。而這些令人眼花繚亂的補課花招表面上看是為了逃避監管打擊,而深層次來解析的話,一方面是應試教育與素質教育仍舊並行不悖,在分數與考試的指揮棒下,補課不過成為了提高成功率的砝碼,為學業來個錦上添花。另一方面,在學校、教師、家長尚未更新教育理念的前提下,學生的教育與成長仍舊是“包辦式”的。言外之意,學生對於補課與否並無選擇與決定權,也便造成了家長期望學生反感的兩難境地。
應對方法
面對“花式”補課,一堵了之倒不如來個疏堵結合。禁補是個大方向,但推動前進的力度的大小決定著靠近目標的遠近,即便是堵住了假期補課也只能說是成就了“不補課”的穩固狀態,但距離“花樣”假期仍遙不可及,更何況補課並非一堵就停。疏導的含義在於,逐步將選擇權和決定權交由學生,而返還權利有賴於教育理念的更新與進步。這樣,才能避免假期成為第三學期,讓假期重新成為孩子的期待,而不是畏懼。當然,教育的返璞歸真任重道遠,需要多方合力,既不降低教育水平,又能促進學生健康快樂成長,可以說這才是教育需要關注的老舊難題。