自我
自我就是內心深處的自己，真實的自己,自己毫不掩飾的一面。自我是人的過去經驗和現在經驗的綜合體，並且能夠把進化過程中的兩種力量，即人的內部發展和社會發展綜合起來，引導心理能力向合理的方向發展，決定著個人的命運。
服務
服務是具有無形特徵卻可給人帶來某種利益或滿足感的可供有償轉讓的一種或一系列活動。在中文地區以及法國等，也將它當作為了公眾做事，替他人勞動的涵義。
自我服務的內容
學生自我服務的內容很廣，總的來說包括三個方面。一是信息的獲取。大學生的學習生活獨立性和自主性很強，每個人都可根據自身情況進行多樣的個性化的設計安排，因而每個人的生活沒有定式，也沒有可以完全遵照執行的模式。如何科學合理地安排自己的學習生活，積極有效地收穫更多，第一步就是及時獲取充分的信息，對自己的規划進行及時的調整。所以，信息的獲取也是學生自我服務的前提和基礎。只有對個人、學校、專業等各方面信息有了比較清晰完整的認知，才可能進一步科學規劃、安排自己的學習生活。自我服務的第二個方面是各種事務的完成和解決，具體又包括思想政治、學習、日常生活、社團活動、就業等方面的內容。這是學生大學生活的核心，是自我服務的最基本層面。自我服務的第三方面是更高層次的服務，即完成各項常規性活動後追求自身能力提高和素質拓展方面的服務。大學階段除了培養學生的專業素質，鍛鍊和塑造各方面的能力是另外一項重要目標，是學生今後成功就業、創業，獨立面對社會的必然要求，所以需要獲取這個層面的服務。
自我服務的形式
暢通信息獲取渠道
在學生工作中，經常遇到這樣的情況，學生對關係切身發展的信息不關注，關注不及時，或者信息不暢通，導致錯過許多自我發展的機會，留下遺憾。在引導學生積極主動地獲取信息的同時，我們需要提供給學生獲取信息的多種渠道，更加有效和便利地使學生了解到更多信息。首要的是保障班級信息暢通。班級是學生學習生活的基本單位，眾多成員的信息來源和渠道的集合可以大大增加信息量，所以建立有效的班級信息共享機制，是班級成員信息獲取的最基本途徑。可採取的信息溝通方式包括建立班級信息公布欄、班級QQ群、班委信息通知等形式。其次就是開闢其他途徑獲取信息，創新信息來源。比如鼓勵新老生交流、黨團員交流、師生交流等，這樣可以更直觀、更有針對性地獲得最有效的信息。2、班級活動、社團活動、黨團活動等多平台服務 每個學生都屬於各種集體的成員：寢室、班級、社團、黨團組織等等。集體活動的廣泛開展可以幫助集體的成員共同進步，達到自我服務的目的。除了小組活動，班級活動，社團活動、黨團組織活動等也都為學生自我服務提供了機會，當然這也需要素質導師的指導、監督，以及建設一支能團結協作、富有責任心的班級幹部隊伍。值得強調的是，這類活動不能流於形式，而應大膽創新，引導學生組織更高水平和層次的活動，努力營造團結的氛圍，注重自我服務的效果。比如開展周末講壇、學習經驗交流會、就業信息交流、開辦班級特色小報等等。通過這類活動的開展，不僅僅因活動的效果能交流各種學習生活活動的方法、心得，使學生掌握服務自我的方法和途徑，同時活動的組織、策劃以及參與活動的過程也為提高學生能力、拓展學生素質起到了促進作用，這種服務是一種更高層次的自我服務。
自我服務的意義
促進學生進行充分的自我服務，更加獨立、自主地規劃自身的大學生活，解決學習生活中遇到的各種困難，才能真正達到教育、培養學生的效果，同時也能夠提高學生工作的效率和水平。
