內容介紹
根據腦發育與活動規律、根據腦認知活動的規律進行教育教學，在充分了解和認識腦的認知功能、情感功能和自我意識等高級功能的前提下建立與兒童認知能力發展特點相適應的教育教學方法、教學組織策略和教育評價方式方法等，從而真正奠定“基於腦、適於腦、促進腦的教育”的科學基礎，是我們組織“腦科學與教育譯叢”的根本出發點和基本目標。與這一出發點和目標高度相一致，Patricia Wolfe女士在《腦的功能—將研究結果套用於課堂實踐》一書中，反覆強調的就是，“我們對腦的理解越充分，就越能夠設計更好的方案實現腦的最最佳化學習”的教育信念和主張。該書語言平和生動，敘述翔實細緻，條理清晰、層次分明，對當今腦與認知科學領域前沿研究中與教育實踐密切相關的主題和相應成果，做了一次很好的概括和推介。
Patricia Wolfe女士對腦科學的探究始於其對有效課堂教學策略的刻苦探尋，而對腦科學的理解、學習和實踐運用、探索，又極大地豐富了她在教學改革、教育培訓和教學實踐中的收穫和成就。因此，我們希望，這本書的翻譯推介，不僅僅能幫助讀者更好地了解和識記腦科學的基本概念、原理或事實，而且還能幫助大家用一個新的框架和思路去理解複雜而困難的教育工作。正如作者自己所強調的，讀者可以先跳過書中第一部分“有關腦成像技術和腦解剖學、生理學的微型教科書”的技術性方面的內容，而把重點放在學習、探究和思考“各個方面的研究怎樣套用於我們的實踐並使之達到最佳”上。尤其是書中第三部分，用大量、專門的篇幅介紹了豐富、生動而真實的教學策略實例，對於我國廣大教師和一線教育實踐工作者，應有積極的啟發意義。我們希望廣大讀者能以此為基礎，從這些實際方法中發現規律、找尋原理，真正從發現腦、了解腦、學習腦的角度，更好地進行適於腦的教育教學—這不僅是我們推介本書的原意，也是作者的初衷。
本書譯者為：北京師範大學“認知神經科學與學習”國家重點實驗室 腦科學與教育套用研究中心。
