內容簡介
能力型課程研究作者簡介
楊坤生，男，1937年9月出生，重慶市雲陽縣人。中共黨員，中國管理科學院特約研究員。享受國務院特殊津貼。從事國小語文、中學語文、師範教育教學四十餘載。從1985年至今，主持了25年五輪課程、教材、教法一體化改革實驗研究，經歷了奠基、雛形、套用、總結、深化五個階段，形成了系統的“統合化思想”“能力型課程”“結合型教學”“技術現代化”四大成果，創立了能力型課程理論體系和結合型教學理論，構建了結合犁“教”“學”“用”三環節教學模式系列，完成了理論專著《能力型課程研究》《課程統合化的探索》，發表論文20餘篇。
圖書目錄
第一章 能力型課程的提出／1
第一節 統合化是課程發展的方向
第二節 統合化課程的哲學基礎
第三節 課程本質的教育活動論
第四節 學習本質的認識實踐論
第五節 能力型課程的實踐探索
第六節 統合化能力型課程概述
第七節 漢字能力型課程的定位
第二章 能力型課程的目標／48
第一節 統合化課程目標的定位
第二節 能力型課程目標的統合
第三節 漢字能力型課程的目標
第三章 能力型課程的建構／64
第一節 三位一體的課程開發
第二節 能力型課程開發的原則
第三節 課程結構的能力中心論
第四節 教材編寫的學以致用論
第五節 漢字能力型課程的教材
第四章 能力型課程的實施／113
第一節 教學本質的組織指導論
第二節 師生關係的主體統一論
第三節 課程實施的技術藝術論
第四節 學習動力的動機轉化論
第五節 模式方法的綜合運用論
第六節 規範靈活的技術開發觀
第七節 結合型現代教學技術的開發
第八節 漢字能力型課程的實施
第五章 能力型課程的評價／193
第一節 課程評價理論的統合化
第二節 統合化的課程評價機制
第六章 能力型課程研究案例／210
第一節 教育學能力型課程研究
第二節 生物能力型課程教學案例
第三節 語文能力型課程研究
第四節 對《語文課程標準》修改的建議
參考文獻／267
後記／268
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