教育工作經歷：
中國小任教（1982.9-1991.6）杭州大學、浙江大學教育系任教（1994.9—— ）
主要學術職務：
浙江大學教育學院課程與教學研究所副所長浙江省教育學研究會副會長
教育部基礎教育課程改革教學專業支持專家組核心成員
研究項目：
小學生人格教育實驗研究（教育部人文社科“九五”規劃課題）“溫州精神”校本課程開發——義務教育階段校本課程開發（全國教育科學“十五”教育部規劃課題）
協商課程：自主學習策略研究（浙江省教育科學規劃“十五”重點課題）
區域推進“新農村教育”研究（全國教育科學“十一五”教育部規劃課題）
表現性學習研究（全國教育科學“十一五”教育部重點規劃課題）
國外一流大學學生學習策略研究（浙江大學高等教育項目）
“浙商”精神教育傳承——“企業家精神”校本課程開發（浙江省教育廳委託課題）
中國小銜接教學研究（學校合作課題）
學習策略教學研究（學校合作課題）
職業學校創業教育研究（學校合作課題）
自信教育研究（學校合作課題）
資源整合研究（學校合作課題）
教學情況：
教育學（本科生）課程論（本科生）
教育公文寫作（本科生）
學校衛生學（本科生）
人力資源開發與管理（本科生）
課程與教材設計（本科生）
課程與教學專題研究（研究生）
課程改革與發展（研究生）
案例研究（研究生）
工作研究領域
課程與教學論；中國小課堂教學改革，學與教的新策略研究；（“溫州精神”）校本課程開發，地方文化資源保護與開發；語文教學研究；新農村教育發展研究；創業教育研究（企業家精神教育研究）發表論文
1肖龍海等.綜合實踐活動課程實施中的問題及反思——以“溫州精神”教育的綜合實踐活動課程實施為例[J]. 教育科學研究 2009-09-01
2肖龍海等.論校際聯合開發校本課程[J].教育發展研究 2008-03-25
3肖龍海.師生共同開發課程——協商課程：課程行動研究的一個實踐範式[J]. 外國中國小教育 2008-02-08
4肖龍海等.最佳化組合：自主學習實現的路徑[J]. 教育發展研究 2007-07-25
5肖龍海等.試論校本課程開發中的校際合作[J]. 教育探索 2007-03-01
6肖龍海著.學與教的新策略[M].浙江大學出版社 2006-08-01
7肖龍海.“溫州精神”教育的校本課程開發[J]. 教育研究 2006-06-20
8肖龍海等.在表現性學習中促進學困生的轉化與發展[J]. 教育科學研究 2006-06-10
9肖龍海.論“溫州精神”教育校本課程開發的意義[J]. 基礎教育 2006-04-21
10肖龍海等. “溫州精神”進課堂——校本課程開發、學科課程開發、活動課程開發、校本協作行動、教育發展論壇（全五冊）[M].北京：光明日報出版社2009.
11肖龍海.論表現性學習的理念[J]. 課程、教材、教法 2006-02-05
12肖龍海.兒童是天生的表現者[J].基礎教育 2005年第7.8期 2005-07-15
13肖龍海等.小學生表現性學習探索[M]. 科學出版社 2005-05-12
14肖龍海.協商課程：促進學生自主學習的過程[J].教育科學研究2005年第5期 2005-05-10
15肖龍海等.中美中學健康教育課程比較研究[J].外國中國小教育2004年第11期 2004-11-08
16肖龍海.論表現性學習的結構 [J].課程、教材、教法2004年第6期 2004-06-11
17肖龍海等.表現性課堂教學：特徵、結構與策略[J].外國教育資料（改名：全球教育展望）2004年第5期 2004-05-13
18肖龍海等. 小學生探究性學習實驗研究[J].教育研究2004年第2期 2004-05-10
19 肖龍海等.日本農業教育對我國農村教育的啟示[J].繼續教育研究，2010.09
20肖龍海.論最佳化教學過程與學生學習方式的更新[J].中國人大複印資料(全文複印)2004年第3期 2004-03-18
21肖龍海等.溫州精神――創業的溫州人[M].合肥工業大學出版社 2004-02-14
22肖龍海等.從教案到選單：師生共同設計學習活動[J].教育科學研究2004年第2期 2004-02-10
23肖龍海等.特優學生成功學習策略精華[M].合肥工業大學出版社 2004-02-07
24肖龍海等.共享學習的權利[J].教育發展研究2003年第11期 2003-11-10
25肖龍海等.素質個性化發展教育探索[M]. 科學出版社 2003-11-01
26肖龍海.論最佳化教學過程與學生學習方式的更新[J].課程、教材、教法2003年第10期 2003-10-20
27肖龍海.新課程教學：協商課程[N].教育信息報 2003-03-22
28肖龍海.優質課教學模式研究 研究或諮詢報告 2002-11-26
29肖龍海.從協商課程談自主學習 研究或諮詢報告 2002-09-26
30肖龍海等.自信教育：學校教育改革的切入口[J]. 教育發展研究 2002-07-26
31肖龍海. 建構自己的教育學知識體系-兼談學習教育學的方法論問題[J].浙江自學考試2001.11 2001-11-05
32肖龍海.協商課程：促進高效學習的一種課程模式[J].比較教育研究2001.8 2001-08-10
33肖龍海.人格教育實驗研究 研究或諮詢報告 2001-08-01
34肖龍海.國外中國小的創業教育[N].教育信息報 2001-07-25
35肖龍海等.課堂離創新教育還有多遠[J].教育發展研究2001.4 2001-04-10
36肖龍海.課堂協商的一種方法[J].外國中國小教育 2000-12-10
37肖龍海等. 小學生人格教育實驗研究報告(低年級)[J].教育研究 1998-10-01
38肖龍海等.國小語文教學新模式實驗初探[J]. 課程教材教法 1999-07-01
39肖龍海等. 禮儀交往教育讀本[M]. 浙江科技出版社 1999-06-01
41肖龍海等.國小語文教學模式實驗研究[J]. 國小語文教學 1999-05-01
出版著作
肖龍海，小學生人格教育實驗研究[M]，教育研究，1999-12-30，ISBN:肖龍海，優質課教學模式研究[M]，，2002-11-26，ISBN:
肖龍海，從協商課程談自主學習[M]，，2002-09-26，ISBN:
肖龍海，學與教的新策略[M]，浙江大學出版社，2006-08-01，ISBN:
肖龍海，特優學生成功學習策略精華[M]，合肥工業大學出版社，2004-02-07，ISBN:
肖龍海，溫州精神――創業的溫州人[M]，合肥工業大學出版社，2004-02-14，ISBN:
肖龍海，人格教育實驗研究[M]，，2001-08-01，ISBN:
肖龍海，素質個性化發展教育探索[M]，科學出版社，2003-11-01，ISBN:
肖龍海，小學生表現性學習探索[M]，科學出版社，2005-05-12，ISBN:
獎勵榮譽
1. 小學生人格教育實驗研究：獲浙江省人民政府第二屆基礎教育優秀教學成果二等獎（2003）2. “小學生探究性學習實驗研究”：獲浙江省社科聯第二屆優秀教育成果二等獎；（2008）
3．“溫州精神”教育的校本課程開發：獲浙江省教育廳高等學校優秀成果二等獎（2009）
