作品目錄
目錄序言
前言
一、耳聾兒童的殘疾問題
1耳的生理構造與病理
2聽力語言障礙的原因及表現
3聽力障礙的等級標準
4聽力檢測與聾教育的關係
二、耳聾學生的心理
1耳聾學生的心理概述
2耳聾學生的感知覺特點
3耳聾學生的思維特點
4耳聾學生注意的特點
5耳聾學生的記憶與知識的保持
三、聾教育的內容
（一）聾校的體制與教學計畫
（二）聾校的教學內容與教學原則
（三）聾校語文、數學教材的特點及教學特點
1現行語文教材的特點
2聾校語文教學的特殊性
3現行數學教材的特點
4聾校數學教學改革
（四）怎樣發展耳聾學生的語言
1耳聾兒童語言形成和發展的特殊性
2耳聾學生語言的開發
3提倡口語教學
4看話能力的培養
5發展耳聾學生語言能力的爭鳴
（五）聾校的敘述、作文教學
1敘述、作文教學的性質
2敘述、作文教學的任務
3耳聾學生理解和運用祖國語言文字的艱巨性
4敘述、作文教學的原則
5關於敘述教學
6作文課教學
（六）耳聾學生的朗讀與閱讀
1怎樣輔導耳聾學生朗讀
2培養耳聾學生獨立閱讀課文
（七）聾校的職業技術教育
1談聾校職業技術教育的重要性
2職業技術教育的內容與原則
3怎樣施行職業技術教育
四、怎樣對耳聾學生進行思想教育
（一）針對性教育
1堅持三條原則
2抓住三個重點
3發揮三個作用
（二）教師怎樣對待學生
1師生之間――藝友關係
2師生之間應做到的幾點
（三）聾校的班主任工作
1開展不同年齡段學生的思想教育工作
2協助學生組織發揮作用
3注意班主任素質的培養
（四）耳聾學生的親職教育
1親職教育概述
2親職教育的重要性
3耳聾學生家庭情況分析
4親職教育的內容
5親職教育應注意的問題
6實行“三結合”教育
五、手語――聾教育工作者的必修課
（一）關於手語是不是語言的探討
（二）學習手語的重要性
1加強手語學習有利於學生掌握所學的知識
2加強手語學習有利於對學生進行思想教育
（三）簡談手語
1手語的概念
2手語的構詞方式
3手語的特徵
4談談漢語手指字母
（四）怎樣學習手語
1注意手語的準確性
2要做到有表情地表達手語
3怎樣記單詞
4學習詞組、句子應注意的問題
（五）《中國手語》單元分析
1人
2衣物 食品 日用品
3時間 空間
4事物的特性、動作
5工作 生活 社交
6哲學 心理
7政冶 法律
8國防 公安
9民族 宗教 歷史
10經濟
11文化 教育 體育 衛生
12自然科學
13地理
14動物 植物
15其他常用詞語
六、聾校的建設
（一）聾校的幾種辦學形式
1單獨設校
2單獨辦班
3隨班就讀
4其他辦學形式
（二）聾校的機構設定
（三）聾校的資源教室
1律動教室
2聽力檢測室
3語言訓練室
4情景教室
5電化教室
6工藝教室
7美術教室
8職勞教室
（四）聾校的規章制度
1聾校教師職責要求
2聾校班主任工作職責
3耳聾學生生活常規
4耳聾學生課堂常規
5聾校宿舍制度
