內容簡介
聽覺功能評估標準及方法在我國，言語病理與聽力學(言語聽覺科學)是一門新興的學科。本聽覺評估方案是根據聽覺言語感知和語言教育基本原理，利用現代化評估手段對聽覺功能尤其是語音識別水平進行的主觀和客觀評估。
聽覺康復是聽力障礙患者康復教育中最重要的組成部分之一，是聽力障礙患者康復教育的基礎。聽覺功能評估能夠為確定聽覺康復的起點、監控聽覺康復的進程、提高聽覺康復的質量提供保障。《言語聽覺科學專業系列教材：聽覺功能評估標準及方法》以聽覺發展的四個階段（聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識別、聽覺理解）理論為基礎，系統地構建了一套聽覺功能評估體系。其評估結果可為明確聽覺功能訓練的目標提供依據。
聽覺功能評估主要包括聽覺察知能力評估、聽覺分辨能力評估、聽覺識別能力評估和聽覺理解能力評估。對聽覺功能的評估，應在數量評估的基礎上進行，這樣才能夠全面而且綜合地反映患者的整體聽覺功能。作為臨床的基本操作技能，聽覺功能評估要求治療師既能對聽覺障礙患者的聽覺功能進行全面的評估，又能為不同的聽覺障礙患者有針對性地選擇不同的評估項目。
《言語聽覺科學專業系列教材：聽覺功能評估標準及方法》除適用於聽力障礙的聽覺功能評估，還適用於其他各種言語障礙（如構音障礙、口吃、嗓音障礙等）、語言障礙（如失語症、兒童語言發育遲緩等）、學習障礙等相關評估，從而為聽覺、言語、語言、學習障礙患者矯治方案的制訂提供依據。
《言語聽覺科學專業系列教材：聽覺功能評估標準及方法》作為言語聽覺科學系列教材之一，填補了我國這一領域的空白。《言語聽覺科學專業系列教材：聽覺功能評估標準及方法》獲2004年教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目，2005年上海市浦江人才計畫項目，2006年教育部新世紀優秀人才支持計畫項目及美國西雅圖言語聽覺基金會資助。它既可作為言語病理和聽力學臨床實踐的指導手冊，也可作為相關領域人員的參考用書。
作者簡介
孫喜斌，男，1954年3月生，1991年畢業於白求恩醫科大學並獲得醫學碩士學位。現任中國聾兒康復研究中心副主任、主任醫師、教授，華東師範大學兼職教授、博士生導師。社會兼職有：北京大學言語聽覺中心學術委員、中國衛生部新生兒疾病篩查專家組成員、北京市衛生局新生兒聽力篩查專家組成員、全國第二次殘疾人調查聽力殘疾及言語殘疾專家組組長等。主要科研成果有：主持制訂了《聽力殘疾評定標準》、《言語殘疾評定標準》、《中國聾兒聽覺言語康複評估標準》以及全國第二次殘疾人抽樣調查聽力殘疾和言語殘疾標準；編制了我國第一個圖文並茂的兒童言語測聽詞表；聯合研製開發的“計算機導航聾兒聽力語言康複評估系統”已用於聾兒康複評估及聽覺訓練；聯合主修的《希-內學習國聾人常模》填補國內空白。
目錄
第一章 緒論
第一節 聽覺功能評估的內涵
第二節 聽覺功能評估的原則和注意事項
第二章 聽覺功能篩查
第一節 《兒童聽覺功能篩查》使用說明
第二節 《兒童聽覺功能篩查》記錄表
第三節 《兒童聽覺功能篩查》結果分析表
第三章 聽覺察知能力評估
第一節 《兒童聽覺察知能力評估》使用說明
第二節 《兒童聽覺察知能力評估》記錄表
第三節 《兒童聽覺察知能力評估》結果分析表
第四章 聽覺分辨能力評估
第一節 《兒童超音段分辨能力評估》使用說明
第二節 《兒童超音段分辨能力評估》記錄表
第三節 《兒童超音段分辨能力評估》結果分析表
第五章 聽覺識別能力評估
第一節 《兒童語音均衡式識別能力評估》使用說明
第二節 《兒童語音均衡式識別能力評估》記錄與結果分析表
第三節 《兒童音位對比式識別能力評估》使用說明
第四節 《兒童音位對比式識別能力評估》記錄表
第五節 《兒童音位對比式識別能力評估》結果分析表
第六章 聽覺理解能力評估
第一節 《兒童聽覺理解能力評估》使用說明
第二節 《兒童聽覺理解能力評估》記錄表
第三節 《兒童聽覺理解能力評估》結果分析表
附錄1 《兒童超音段分辨能力評估》圖庫
附錄2 《兒童語音均衡式識別能力評估》圖庫
附錄3 《兒童音位對比式識別能力評估》圖庫
附錄4 《兒童聽覺理解能力評估》圖庫
參考文獻
