內容簡介
職業是社會的基本細胞。在人類社會的發展過程中，一些職業產生了，一些職業消失了，這就是人類的文明史。職業是人類文明社會中一切活動的基礎。職業、職業分工和職業活動（可統稱為職業化）是迄今為止人類最天才的創造、最重大的發明，是人類社會意義最深刻的制度創新，影響最久遠的組織行為。
圖書目錄
理論基礎篇
第1章 職業課程的學理基礎
1.1 職業課程的哲學基礎
1.2 職業課程的社會學基礎
1.3 職業課程的經濟學基礎
1.4 職業課程的技術科學基礎
1.5 職業課程的心理學基礎
1.6 職業課程的教育科學基礎
第2章 職業課程的制度基礎
2.1 職業分類制度
2.2 職業資格制度
2.3 職業教育制度
2.4 職業培訓制度
2.5 職業指導制度
第3章 職業課程的方法基礎
3.1 職業能力概述
3.2 核心能力、通用能力、職業素質
3.3 職業能力分析工具概述
3.4 功能分析法及套用
3.5 崗位分析法及套用
3.6 項目分析法及套用
3.7 任務分析法及套用
3.8 技術分析法和產品分析法
3.9 職業能力的評價方法
套用實務篇
第4章 職業課程概述
4.1 課程定義與分類
4.2 職業課程的本質和功能
4.3 職業課程的構成和分類
4.4 職業課程的改革發展趨勢
4.5 職業課程的開發
4.6 國內外職業課程模式簡介
第5章 職業課程設計
5.1 職業課程的目標
5.2 職業課程內容的選擇
5.3 職業課程內容的組織
第6章 職業課程體系
6.1 培訓課程體系
6.2 專業課程體系
6.3 雙證課程體系
6.4 模組課程體系
6.5 項目課程體系
第7章 職業課程實施
7.1 職業課程教學設計
7.2 職業課程教學方法和策略
7.3 職業課程教學過程和組織
7.4 職業課程的信息化
7.5 職業課程的遠程教學實施
第8章 職業課程評價
8.1 課程評價
8.2 職業課程設計評價
8.3 信息化條件下的課程評價
主要參考文獻
附：光碟資料清單
資料一 國民經濟行業分類表
資料二 已頒布的國家職業標準
資料三 國家職業技能標準樣例(計算機操作員)
資料四 職業核心能力培訓評測標準樣例(解決問題能力試行)
資料五 專業調查報告樣例——天津職業大學文秘專業調查報告(節選)
資料六 專業培養方案樣例——高等職業教育套用電子技術專業技能人才培養方案
資料七 專業教學實施方案樣例一中央電大文秘專業人才培養方案及教學實施方案
資料八 普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(試行)
資料九 中等職業教育專業和職業資格對照表
資料十 技工院校專業目錄和職業資格對照表
