影響因素
一、自我因素：
自我因素包括個人的興趣、能力、抱負、價值觀、自我期望等。職業態度的自我因素與職業發展過程有相當密切的關係，因為個人因素的形成多與其成長背景相關，個人價值觀是在成長過程中一點一滴慢慢養成的。個人若能對自我的各項因素有深入的了解，將能了解何種職業較適合自己，較能作出明確的職業選擇。個人在選擇職業時所表現出來的態度，也是個人興趣、能力、抱負、價值觀、自我期望的一種反應的表現。但若只是依照自我因素來選擇職業，有時難免會產生與社會格格不入的感覺，因此，在選擇職業時仍必須考慮其它相關因素。
二、職業因素：
包括職業市場的需求、職業的薪水待遇、工作環境、發展機會等。就理想而言，興趣、期望、抱負，應該是個人選擇職業的主要依據，但是，事實上，卻必須同時兼顧自我能力，以及外在的社會環境、職業市場動態等。對職業世界有越深的認識，就越能夠掌握真確的職業訊息，也可以獲得比較切合實際的職業選擇。相反地，對職業認知有限的人，甚至連何處有適合自己需求的工作機會都不清楚，更何況要作出明確的職業選擇。因此，個人對職業的認知會影響到個人的職業態度。
三、家庭因素：
包括家庭的社經地位，父母期望、家庭背景等因素。由國內外研究看來，親職教育對個人發展影響的數據數據並不明顯，但是，不論父母的學歷高低、社經地位如何，大多數的父母都希望自己的子女能擁有比自己高的學歷，從事比自己有發展的工作。因此，在做職業選擇時，家人的意見通常會影響的個人的職業態度。
四、社會因素：
包括同儕關係、社會地位、社會期望等因素。在職業發展的過程中，個人的最終目標是在其職業上能有所表現，有更多的人希望自己能成為社會中有身分、有地位的人，以目前的社會現象為例，一般人認為醫生、律師、藝術家有較高的社會地位，清潔人員好象就是不入流的工作，雖然這並不是正確的觀念，但或多或少也影響了個人的職業態度。
養成
個人的職業態度，對其職業選擇的行為有所影響，觀念正確、心態健全的人，對職業的選擇較積極、慎重，作出正確選擇的機會較大，相反地，觀念不正確、心態不健全的人，對職業的選擇具有推諉搪塞、輕忽草率及速命論的傾向。因此，正確的職業態度的養成乃是不容忽視的課題，基本上，可將其分成三大部分來探討。
一、親職教育部份
「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，普遍深植在一般人的腦海里，大多數的家長都希望子女能獲得高學歷，因此，家長只注重孩子的學業成績，對具有職業試探功能的課程多不重視。其實職業試探課程，如藝能學科、職業選修課程、技藝教育課程等，除了有陶冶的功能外，還可以讓孩子了解自己的能力興趣，培養孩子的職業道德，對職業知識與技能的學習、對未來工作世界的認識都有幫助。因此，家長應多鼓勵子女，利用職業試探的機會，好好了解自我的能力與興趣，以做對個人最有利的選擇。
其次，家長本身也是子女學習的對象，家長的言行舉止對孩子的影響相當深遠，所以，為人父母者，應該以身作則，對自己的職業抱持樂觀、積極、敬業的態度，讓子女對其未來的職業亦能充滿希望，養成健全的職業態度。
二、學校教育部份
學校是學生受教育的主要場所，學生的許多行為、價值觀都是在校園中養成的，學生在選擇職業之前的時間大多是在學校渡過，因此，職業態度的養成亦是學校學校教育的重點之一，特別是職業或專科學校，因此學校應徹底實行職業試探及職業輔導的工作，以幫助學生養成正確的職業態度。
職業試探可幫助學生了解自己的能力和興趣；職業輔導則是協助個人了解自己及各種職業數據，並從事選擇職業、準備職業技能、進入某種職業，並使其在職業上求發展的一種歷程，所以，職業輔導對職業態度的養成有很大的影響，學校教育應該徹底落實職業輔導工作才是。
Frank Parsons 提出職業輔導有三項原則：
（一）對自己的了解：即了解個人的智力、興趣、態度和缺陷。
（二）對各種職業成功的認識：提供有關工作上所需的態度、教 育、訓練、進度和報酬等數據。
（三）闡明個人對職業的關係：合理的了解自己和各種事實的關 系，及自己工作的潛能和環境的事實。
為使學校的職業輔導工作順利進行，應建立健全的行政體系，擬妥輔導工作計畫及具體辦法，結合各地區就業輔導中心，加強學校推動職業輔導工作。平時即進行職業準備教育，臨畢業前再進行職業選擇、職業安置，繼之以延續輔導，使學生都能認識、了解各種不同的工作世界，並充份了解自己的能力、興趣，及目前國家社會的需求，以便掌握各種環境、機會，加強學生正確的職業觀念，增進其就業信心。
三、社會教育部份
終身學習是教育的主要趨勢，個人在離開學校之後，便進入了「社會」這個大環境中，社會教育便對個人產生影響，目前政府在各地皆成立了就業輔導中心，也致力於就業安全制度的建立，職業市場本身必須健全，要投入就業市場的個人才會有健全的職業態度。社會的部份，必須靠大家的努力才能更加完善。
