![習慣說[清代劉蓉創作的一篇散文]](/img/b/c39/n5GcuM3XwgTN3cDO1kTOxcTO1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL5kzL3QzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "習慣說[清代劉蓉創作的一篇散文]")
作品原文
習慣說
蓉少時 ，讀書養晦堂之西偏一室 ，俯而讀 ，仰而思，思有弗得 ，輒起繞室以旋 。室有窪，徑尺 ，浸淫日廣 。每履之 ，足苦躓焉 。既久而遂安之。
一日，父來室中，語之 ，顧而笑曰 ：“一室之不治，何以天下家國為 ？”命童子取土平之 。後蓉復履，蹶然以驚 ，如土忽隆起者。俯視，地坦然 ，則既平矣 。已而復然。又久而後安之。
噫！習之中人甚矣哉 ！足之履平地，而不與窪適也 ，及其久，則窪者若平 ，至使久而即乎其故 ，則反窒焉而不寧 。故君子之學，貴乎慎始 。
注釋譯文
詞句注釋
習：積習、習慣。
蓉：作者自稱。少：年少，年齡小。
養晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉縣。
俯：低頭。
弗得：沒有心得。
旋：徘徊。
徑尺：直徑一尺。
浸（qīn 侵）淫日廣：日漸向外擴展。
履：踩，走。
苦：總是。躓（zhì）：絆倒。
語之：對他談了這事。語，告訴。
顧：看。
何……為：哪裡還談得上……。
童子：未成年的僕人。 平：填平。
蹶（jué）然：受驚而疾起的樣子。
坦然：地面平坦的樣子。
既：已。
中（zhòng）人：適合於人，這裡是影響人的意思。中，深入影響。
不與窪適：不能適應凹地。適，適應。
窪者若平：走凹地像平地一樣。
故：緣故。
窒焉：受阻礙的樣子。窒，阻礙。寧：安寧。
慎始：一開始就慎重。
1.習：積習、習慣。
2.蓉：作者自稱。少：年少，年齡小。
3.養晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉縣。
4.俯：低頭。
5.弗得：沒有心得。
6.旋：徘徊。
7.徑尺：直徑一尺。
8.浸（qīn 侵）淫日廣：日漸向外擴展。
9.履：踩，走。
10.苦：總是。躓（zhì）：絆倒。
11.語之：對他談了這事。語，告訴。
12.顧：看。
13.何……為：哪裡還談得上……。
14.童子：未成年的僕人。 平：填平。
15.蹶（jué）然：受驚而疾起的樣子。
16.坦然：地面平坦的樣子。
17.既：已。
18.中（zhòng）人：適合於人，這裡是影響人的意思。中，深入影響。
19.不與窪適：不能適應凹地。適，適應。
20.窪者若平：走凹地像平地一樣。
21.故：緣故。
22.窒焉：受阻礙的樣子。窒，阻礙。寧：安寧。
23.慎始：一開始就慎重。
白話譯文
清代文學家劉蓉年少時在養晦堂西側一間屋子裡讀書。他低下頭讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。這屋有處窪坑，直徑一尺，逐漸越來越大。每次經過，劉蓉都要被絆一下。起初，劉蓉感到很彆扭，時間一長也就習慣了。
一天，父親來到屋子裡坐下，回頭看看那處窪坑笑著說：“你連一間屋子都不能治理，憑什麼能治理好國家呢？”隨後叫仆童將窪坑填平。父親走後，劉蓉讀書思索問題又在屋裡踱起步來，走到原來窪坑處，感覺地面突然凸起一塊，心裡一驚，覺得這塊地方似乎突然高起來了，低頭看，地面卻是平平整整。以後踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子，才慢慢習慣。
唉！習慣對人的影響，是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應坑窪；時間久了，窪地就仿佛平了；以至於把長久以來的坑填平，恢復到原來的狀態，卻認為是阻礙而不能適應。所以說君子做學問，最重要的就是開始時需謹慎。
創作背景
這篇文章具體的創作時間已無從考證。習慣成自然，這是人人常說也人人熟知的道理。養成好習慣，一生終身受益；養成壞習慣，一輩子受害無窮。這篇文章就是作者為了告誡世人治學要養成良好的習慣，於是通過自己生活中的一件小事而寫的一篇文章。
作品鑑賞
整體賞析
這篇短文，通過生活中的一件小事，寫出了大道理。由此及彼，因小見大，發人深思。作者先寫少年時代在養晦堂西側的一間小房子裡讀書的情景。“俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。”這一描述，就生動地勾勒了一個善於思考的讀書人的形象。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”不善於思考，就很難說學有所獲，更談不上什麼有獨到的見解。文章以“思”為經，貫穿始末。因“思”而“繞室以旋”，從“旋”而極其自然地引渡到主題的闡發。總之，這都是善於思考的結果。
書房裡有一塊窪地，愈來愈向外擴展。在這塊地上踱來踱去，當然很不自在。可是時間久了，卻習以為常了。等到填平這塊窪地，卻又感到“蹶然以驚，如土忽隆起者”，經過一段時間，這才恢復到正常的感覺。窪地踩慣了如履平地，一旦填平，反而感到不適應。這是什麼緣故呢？作者深有感觸地說：“習之中人甚矣哉！”這是一篇之警策，撮辭舉要，統攝全文。習慣成自然，這是一個很樸素的真理。由此推論，如何培養良好的習慣，乃是至關重要的。所以文章最後的結論是：“故君子之學，貴乎慎始。”意即治學一開始就要養成良好的習慣。有了良好的習慣，就有了良好的開端。這一體會，不僅對育才樹人有重要意義，而且對於做好一切事情，都有著普遍的借鑑作用。
這是一篇論說體裁的散文。只就一件小事說起，使人感到自然而親切，從而受到啟迪。可以說是語淺意深，言之有物。
名家點評
貴州師範大學中國詩詞韻文研究所所長汪泰陵《清文選》：文章言淺意深，發人深省。雖然意在說理，大部分篇幅卻存敘述。其中“俯而讀，仰而思；恩有弗得，輒起繞室以旋”的描述，語言簡潔，形象生動。人物、情狀皆栩栩如生，猶在目前。
作者簡介
劉蓉（1816—1873），字孟蓉，又作孟容，號霞仙，湘鄉人。鹹豐四年（1854年），隨曾國藩在湖北、江西與太平軍作戰。鹹豐五年（1855年），從羅澤南由江西回援湖北。其弟戰死蒲圻，送喪歸籍。鹹豐十一年（1861年），駱秉章督師四川，被聘參贊軍事。以知府加三品頂戴，署四川布政使，明年實授。同治元年（1862年），太平天國翼王石達開率軍由滇、黔人川時，赴前線堵截，石達開兵敗大渡河，自投清營，乃將其檻送成都後殺害。同治二年（1863年），奉命督辦陝西軍務，擢巡撫，率軍進駐廣元。同治四年（1865年），克階州，擊滅四川地方起義軍和太平軍餘部。不久，以泄露密折，降調革任，仍署巡撫。同治五年（1866），因病開缺，仍留陝辦理軍務，與巡撫喬松年不和，所部楚軍三十營被西捻軍張宗禹擊潰於灞橋後，革職回籍，著有《養晦堂詩文集》、《思辨錄疑義》等。
