基本信息
縱橫漢字輸入法教學發展的研究
ISBN：10位[7536133332]13位[9787536133334]
出版日期：2006-04
定價：￥63.00元
內容提要
“縱橫輸入法”系統軟體。經過研究實踐證明，不同年齡層的人士都能有效使用“縱橫輸入法”，意義非常重大。
作者簡介
謝錫金，現任香港大學教育學院副院長，教授，博士生導師。兼任香港大學中文教育研究中心總監、香港大學縱橫輸入法研究室總監。香港大學哲學碩士、香港中文大學文學碩士（教育）及英國諾丁漢大學哲學博士。新加坡教育部華文課程規劃與發展顧問、新加坡華文課程與教學法檢討會員會顧問、荷蘭政府中文教育顧問、北京師範大學文學院兼職教授（中文）、香港特別行政區語文教育及研究常務委員會委員，教育委員會推廣閱讀工作組成員，曾任教育統籌委員會中文教學顧問。課程發展議會中文教育領域委員會委員。領導建立香港大學母語教學教師支援中心及中文教育網長期致力研究寫作思維過程、語文教學法、識宇教學法、寫作教學法和計算機輔助中文教學等。著作包括《兒童閱讀能力進展》、《寫作新意念》、《閱讀與寫作》、《綜合高效識字法》、《高效漢字教與學》、《量表診斷寫作教學法》、《擬題語誤和語意表達》、《計算機輔助中文閱讀理解：學習與教學》、《漢語文教學網路建構研究及課堂套用》、《非典情》、《愉快閱讀系列》等。
祁永華，現任香港大學教育學院副教授，兼任母語教學教師支援中心副總監和現龍軟體研究小組及中文教育網領導成員。教學及研究範圍包括：計算機科學教學，信息科技輔助教育.第二語言學習及教學語言政策，語文教學與科技套用，網路與教師發展.教育心理學，數學解難心理，現象圖析學研究。曾任香港計算機教育學會主席、香港信息校園（HongKong Cyber Camppus）副總監、香港大學教育套用信息科技發展研究中心副總監，及英語教育教師中心網路（TeleNex）副總監。合編著作有《教學上套用信息科技優秀案例剖析》，“Changlng CIassroom and Changlng School Study of Good Practices ln Using ICT in HongKong School”，（現龍系列軟體），包括閱讀理解訓練系統.漢字學習系統“樂在詞中”詞語學習網站，以及“第二代現龍漢字學習學校協助網站”。
岑紹基，早年畢業於葛量洪教育學院及香港浸會大學。畢業後在新亞研究所深造，其後獲英國語言學會會員資格、倫敦大學學士、香港大學教育證書、香港中文大學文科教育碩士、澳洲墨爾本大學語文教育哲學博士。資深中文教師，任教大、中、國小三十餘年，具本港及海外教學經驗。現任香港大學教育學院副教授，兼任學院母語教學教師支援中心計畫總監。研究範圍包括中文教學法、作文量表互評法、實用文教學、母語教學、學科語體、系統功能語言學在中文教學上的套用等。著有《量表診斷寫作教學法》、《擬題語誤和語意表達》、《語言功能與中文教學》、《學校實用文闡釋》、《中國內地實用文闡釋》、《香港學科用語規範研究》、《跨學科語法研究與套用》、《專題研習與評量》、《滬港學生佳作選評》、《華語地區的寫作教學》（英文著作——Teaching Writing in Chinese Speaking Areas）、《非典情》和《母語教學的研究與實踐》等。
林小苹，現任香港大學教育學院縱橫系統教學套用研究室培訓及聯絡主任。廣東省語文高級教師。曾獨立開設【信息技術在語文教學中套用】教育學院選修課。畢業於中山大學漢語言文學系（早期畢業於海南師範學院中文系）。現任中國教育學會中學語文教學專業委員會理事兼港澳台海外聯絡員，廣東省社會科學院理事會理事。曾承擔國家重大科技攻關項目課題研究小組主持人，獨立設計主持研究廣東省教育科技規劃課題，先後獲省市教育科研成果獎及科技進步獎。主要研究範圍：中國小語文教學研究，信息技術在語文教學中的套用研究，中學語文教學法研究中學語文課堂教學藝術研究等等，撰寫出版學術著作《多媒體與語文教學》，合作編著《語文教學中的信息技術套用》《漢語文教學網路建構研究及課堂套用》《非典情》《中國語文新課程研究及校本教學優秀案倒》公開發表論文六十餘編，其中三篇次獲全國“聖陶杯”中青年語文教師論文大賽一等獎。曾獲“全國寫作教學能手獎”，“全國課堂教學大賽二等獎”。榮獲國務院頒發全國優秀教師稱號，廣東省人民政府頒發教書育人優秀教師特等獎，珠海市功勳教師稱號。
目錄
第一章縱橫漢字輸入法誕生
一、創造緣由
二、產生意義
（一）漢字編碼領域的一大貢獻
（二）推動學習型信息社會和諧發展
三、系統特點
（一）縱橫碼編碼特點
（二）縱橫碼功能鍵
（三）縱橫漢字輸入法系統軟體的研發與更新
1.研發基地
2.軟體更新
3.縱橫輸入法2002版系統特點
4.縱橫輸入法兒童學習軟體系統特點
四、著作出版
（一）《縱橫漢字編碼法》
（二）《漢字字形編碼法說明書》
（三）《縱橫漢字系統》
（四）《縱橫漢字系統簡明手冊》
（五）《縱橫漢字系統》（縮編本）
（六）《縱橫漢字系統簡明教程》
（七）《縱橫電腦漢字輸入法》
（八）《縱橫漢字編碼法》
（九）《縱橫漢字編碼法》（1999年繁體版本）
（十）《縱橫漢字編碼法》（2000A繁體版本）
五、套用範圍
（一）套用範圍
（二）用戶反應
（三）研究格局
第二章縱橫漢字輸入法教學套用研究
一、研究緣起
（一）香港中文輸入法的使用狀況
（二）香港大學教育學院承擔使命
二、研究重點
（一）確定實驗先導點校，選擇不同年齡群體和研究重點
1.開展大專院校課程教學研究
2.進入老年學習群體的計算機套用研究
3.結合中國小、青少年計算機校本課程開展研究
4.選擇低齡兒童識字學習與智慧型發展開展研究
5.擴展多元化學習群體的研究
（二）注重持續發展推廣模式及依存條件等的研究
1.領導重視，政府協調
2.教育部門牽頭組織
3.科研與技術更新發展
三、研究方法
（一）現場觀察法
（二）問卷調查法
（三）案例比較分析法
（四）實例比較分析法
1.錢瑞楊老師注重學生學習興趣點的誘導和激發
2.周秀君老師注重幼兒學習視覺感知與縱橫碼的取碼規則相結合
3.將縱橫碼的學習過程，當成培養孩子們的注意力、觀察力，陶冶情操的過程
第三章縱橫漢字輸入法與高等院校課程教學研究
一、香港大學教育學院縱橫研究室培訓課程
（一）課程特點
（二）課程設計
1.基本課程
2.中級課程（進階課程）
3.高級課程
（三）課程規模
（四）課程評價
（五）個案研究
1.最感興趣的學習群體
2.典型的學習個案
（六）研究小結
二、北京師範大學珠海分校大學生課程
（一）課程特點
（二）課程設計
（三）課程規模
（四）培訓成果
三、廣東潮州韓山師範分院培訓課程
（一）課程特點
（二）課程設計
（三）課程規模及效果
1.立足本院，宣傳發動，推廣縱橫碼
2.拓寬培訓渠道，讓縱橫輸入法在全市的中國小以及幼稚園中開花
結果
（四）研究小結
四、香港教育學院縱橫輸入法培訓與推廣
（一）背景
（二）培訓課程特點
1.為香港教育學院本院學生提供培訓課程
2.開設縱橫輸入法的專題講習課程
3.開設縱橫輸入法的自習課程
（三）其他相應活動
1.向學院訪問者推介
2.校內活動
3.校外活動
4.中心同事活動
（四）發展與套用.
（五）展望
第四章縱橫漢字輸入法與老年學習群體計算機套用
一、研究理念
（一）老年人學習特點
1.非功利性特點
2.潛能大的特點
（二）老年學習群體計算機學習與縱橫輸入法
1.筆形代碼口訣簡單.深受老年人歡迎
2.字形取碼有規則，符合老年人再認記憶保持特點
3.詞組規則、簡碼科學，適合老年人聯想學習能力強的特點
二、縱橫輸入法老年學習課程
（一）廣東潮州老幹部大學縱橫碼課程
1.課程特點
2.課程設計
3.課程設計流程圖
4.課程時間的安排
……
第五章縱橫漢字輸入法與青少年校本課程研究
第六章縱橫輸入法與兒童學會學習和智慧型發展
第七章縱橫輸入法多元化學習群體的擴展
第八章縱橫輸入法教學發展研究的持續發展
……
書摘
1950年，周忠繼先生隨同其兄周文軒先生及幾位好朋友從上海來到香港，幾經奮鬥，創業圖強，成為當時香港紡織工業的開拓創造者。他們共同創造了亞洲頗具規模的紡織製衣聯合企業、香港上市公司——南聯實業有限公司。
周忠繼先生，以其執著的追求，不懈的奮鬥，赫赫的商界業績，獲得了港人的矚目。1972年，他被港英政府委任為“非官守太平紳士”；1974年，由於他對香港紡織業的貢獻，他獲得了英國女皇授予的“英帝國官佐勳章”。
然而，歲月流逝，周氏兄弟並沒有安於成就與積累，他們另闢蹊徑，潛心致力開拓新領域，為人類創造更多可利用的寶貴財富。周文軒先生提出預防勝於治療，倡導香港保健事業，創建香港保健協會，樂於幫助病患及有需要的人。
1984年，目睹著20世紀80年代中國改革開放、科技發展的社會需要與當時中國社會各階層掌握計算機的落後現狀，周忠繼先生在“四角號碼查字方法”的啟發下，決心研究創造一種易學便捷的計算機漢字輸入法，目的是幫助中國內地，讓更多的人學會用計算機，從而振興中華民族科技教育。用周先生的原話講：“將來不懂用計算機，科技又怎可能發達？現代社會，一切都靠科技，中國人那么多，科技不發達，國家又怎能強盛？”
一顆淳樸赤誠的愛國心，正是周忠繼先生髮明創造縱橫碼的原動力。我們曾拜訪周忠繼先生，在我們面前，周先生如遇知音。
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