基本簡介
隨著網路技術、多媒體技術的日臻成熟，現代教育技術已悄然向第三階段——網路教育過渡，線上教育是以計算機網路為依託的一種教育方式。教育活動中，學生利用計算機的互動功能，首先在區域網路（如校園網）與教師、其他學生進行交流，若教育資源不能滿足要求，則可進入Internet網，以尋求更多的資源或信息。線上教育與傳統課堂教育存在著很大的差異，線上教育先進的教育理念預示著它強大的生命力。
1、網路教育突出了學生的主體性，從根本上改變了傳統教育中教師的中心地位；
2、網路教育突出了學生學習的自主性，從被動聽講的接受者，轉變為主動參與的學習主體；
3、線上教育把媒體從原來作為教師的演示工具，轉變為學生的認知工具；
4、線上教育真正落實了因人施教的教育原則。
教育方式
一、利用網路豐富的信息資源上課
課前教師根據教育目標、教育內容收集相關材料，製作成網頁；課上教師交待課堂任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法；然後教師給出問題的答案或解決問題的方法。這種上課方式充分使得學生由知識的被動接收者向知識的探索者的轉變；學生根據自身的情況重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可乾或者尚未掌握前一部分知識的學生又無所適從的被動局面。網路課最善於解決目前班級授課制之中的分層次教育問題、個性化教育問題。網路教育允許一部分同學先行一步，使得學生因材施學成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級授課制前提下，網路教育的最強生命力之所在。
上好一堂網路課最重要的是教師對各層面學生應有更深的了解，這樣才能設計出符合個層面的學生學習網路課教案。
二、利用網路先進的技術上課
網路課上教師將部分課堂任務用BBS或電子郵件發布，同學們用BBS或線上聊天進行課堂交流，學生用BBS或電子郵件的形式交課堂作業。
網路有先進的BBS、線上聊天等實時交流技術，它為各個使用者提供了一個平等交流的機會。網路教育使互動式學習成為可能，為他們創設一種相互交流、信息共享、合作學習的環境。網路教育使師生之間在教育中以一種互動的方式呈現信息，學生在網路中不僅接受，同時也在表達。教師可以根據學生反饋情況調整教育。學生可以與教師發生互動作用，向其提出問題，請求指導，並且發表自己的看法；學生之間也可發生這種互動作用，從而有利於發揮小組學習的作用，進行協同式學習。這種互動式的教育加強了師生間和學生間的交流，對提高教育質量和學習效果產生了積極的作用。
利用一切工具進行教育活動皆以提高效率為前提。利用網路先進的技術改變師生的交流方式上課，進一步提高學生掌握知識的效率、進一步培養能力是網路教育研究的實質。
平台現狀
網際網路
近年來，基於網路發展的新型教育形態正在風靡全球，其快速發展也獲得了網際網路巨頭和資本市場的青睞。隨著用戶對碎片化、多樣化學習需求的與日俱增，線上教育也越來越被用戶所接受。
高校
2013年5月21日，清華、北大宣布正式加盟著名的全球MOOC平台edX，“中國線上教育MOOC元年”正式來臨，高等教育界普遍認為，MOOC將使中國高等教育發生巨大而深刻的變革。
北大清華加盟MOOC
MOOC這場從2012年開始，由矽谷、麻省理工學院發端的線上學習浪潮，理想是“將世界上最優質的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”，免費獲得全球頂尖高校明星教師的課程，甚至取得學位，如今看來並非不可能。包括Coursera、Udacity和edX三大線上教育平台在內的MOOC，或許將顛覆傳統的高等教育模式。
2013年5月21日，美國線上教育平台edX發展了亞洲首批成員，清華大學、北京大學、香港大學、香港科技大學等高校加入其中。7月8日，上海交通大學和復旦大學也與著名共享課平台Coursera簽訂協定，正式加入MOOC大家族。
隨後，北大的7門課程和清華的2門課程先後在edX上線，面向全球網民開放註冊。但是中國境內的學員卻遭遇了一系列的問題，比如無法進行課程註冊、載入網頁時出現問題、無法觀看YouTube視頻等。
於是，歷時四個月攻堅，清華大學日前在京發布全球首箇中文版MOOC平台“學堂線上”，面向全球提供線上課程。隨著“學堂線上”的正式發布，清華大學的“電路原理”“中國建築史”等五門課程，麻省理工學院的“電路原理”、北京大學的“計算機輔助翻譯原理與實踐”課程作為第一批上線課程在該平台開放選課。
專家分析
線上教育 將引發高等教育變革
清華大學校長陳吉寧表示，線上教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，將引發全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革與以往的網路教學有著本質區別，不單是教育技術的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面的深刻變化。
他認為，線上教育的出現打破了大學圍牆，因此必須重新思考並重塑大學與社會的關係，更好地履行大學服務社會這一重要職能；線上教育作為高等教育國際化的一個重要途徑，也必然成為今後各國高等教育競爭的一個重要方面。
清華大學副校長袁駟則表示，MOOC的出現，真正實現了“翻轉課堂”。“MOOC是不斷探索基於新技術的教育教學新模式改革、持續提高人才培養質量的革命性措施，正在觸發大學傳統學習形態發生根本性改變。”據悉，目前與MOOC相關的課程學分互認、校間課程合作、自主招生等工作已進入探討階段。由於C9聯盟（中國首個頂尖大學間聯盟）的學分互認協定，“網上清華學堂”的學分互認或將成為最先的突破口。
必須建立學分認可制度
國家開放大學徐明軍介紹，國外數據統計顯示，目前通過MOOC拿到學分的人非常少，學習成功率僅為5%，包括美國開放教育資源聯盟，其受到美國教育委員會承認學分的只有5門課程，而且還是剛剛得到承認的，這就牽扯出了建立學分認可制度的重要性。
徐明軍分析，從美國的經驗來看，目前最熱門的線上教育都起源自普通高校，也就是說這些選修線上教育課程的學生已經進了大學。但對於那些沒有上過大學、沒有學歷的人怎么辦？如何對參加線上教育的學生先前的學習進行評價？
“線上教育的未來必須要有國家相關政策的支持，最重要的一項是學分的認可。”徐明軍說，如果沒有“學分銀行”制度支撐的話，未來線上教育在中國的發展只能幻想一個美好的未來，缺乏實質性的制度土壤。
業內分析
網際網路介入促進線上教育發展
網易公開課產品經理陳衡鑫表示，線上教育和傳統教育是相互補充、相互促進的，將滿足不同用戶的不同需求。
對於百度教育、淘寶同學、新浪微教育等網際網路巨頭加盟線上教育，陳衡鑫表示，這對線上教育行業來講肯定會發生積極的影響。“更多網際網路公司的進入，將會大大促進線上教育的發展，除了解決教育資源不平等的問題外，也將會為更多用戶提供一種提升自我、掌握知識和智慧的新方式。”陳衡鑫分析。
對於未來線上教育發展的趨勢，陳衡鑫稱，具體而言包括兩個方面：第一，將會有更多的機構和個人提供教材，形式可能是視頻、文本、音頻等等，而未來線上教育將提供更加便捷的內容製作和分享工具；第二，將會有更完善的流程保證學習效果，如提供多人學習、線上答疑、限時上課、小測試、論文、證書等，都會使用戶更好地掌握學習進度和效果。這種基於網際網路的流程設定將會更豐富、更高效。（張曉鴿）。
