結構原則

結構原則是美國心理學家布魯納提出的教學原則。指教學中教師應把教學內容轉化成學生易於理解、學習的形式，使之掌握學科知識的基本結構。布魯納認為，學科的基本結構包括基本概念、基本原理及其間的關係，明確基本結構，可使學生對學科知識更容易理解和記憶，也有助於理解其他類似知識，為學習新的概念、原理和其間的類屬關係打下基礎。

許多領域的知識結構可用三種方式表示：一是知識結構的再現，如動作式、圖象式、符號式等；二是知識結構的簡化，如列成一覽表或作出摘要或列出公式，從而簡化信息，使學生一目了然，達到經濟要求；三是知識結構的有效，即要使學習命題具有創造價值，並符合經濟要求。按這一原則組織教學內容，要求：清楚反映各學科領域的基本原理，給予教材中基本、普遍的觀念以中心地位，並符合各年齡階段學生心理發展的特點、智力差異和現有的學習水平。