歷史沿革
這裡曾是清代官立書院——“梅花書院”舊址，先後曾辦過：“梅花書院”、“歸化初等國小堂”、“師訓班”、“紫雲中學”、“青乾學校”、“教師進修學校”、“縣委黨校”、“紫雲電大工作站”等。開元實驗學校建於1995年，是由當時的廈門市開元區人民政府捐資和“世界銀行貸款”匹配資金修建的一所九年義務制學校。2008年，根據學生入學的需要及縣城中國小布局調整規劃，將國小部撤併到縣第一國小而成為一所初級中學。
教學條件
硬體設施
學校現占地面積9220平方米，校舍建築面積8794平方米。有教學樓1棟，面積1819平方米；實驗樓1棟，面積1280 平方米；辦公樓1棟，面積950 平方米;學生宿舍2棟，面積2465平方米；學生食堂1棟，面積573 平方米；教師宿舍1棟，604平方米。有標準的理、化、生實驗室，圖書及各類教學儀器、音、體、美器材均按國家有關規定標準配備，滿足了教育教學活動的需要。
教職工及學生情況
學校現有教職工87人(含借調教師)，專任教師83人。其中有本科學歷48人，大專學歷36人，中師學歷3人；有高級職稱7人，中級職稱35人，初級職稱30人，3人未評職稱；有省級骨幹教師2人，市級骨幹教師4人。
學校現有36個教學班，在校學生2038人。其中，男生1009人，女生1029人，少數民族1563人，占學生總人數的76.7%；七年級14個班，897人，八年級12個班，659人，九年級10個班，482人。學生中留守兒童少年429人，進城務工農民工子女232人。有615名在住宿學生，享受家庭貧困寄宿生生活補助500人，占81. 3% 。
校園環境
紫雲開源實驗學校背靠紫雲松林坡森林公園，校園環境優美，處於山腰的學校俯瞰縣城。校內有百年紫荊花棵及桂花，花開香十里，更添學校書香氣息。
教學條件
教學條件
教學條件
教學條件
教學條件名師風采
羅光富詩二首
黔中英豪
——紀念王若飛誕辰一百一十周年
金鐘敲夜郎，若飛故居昌。
青春獻國計，捍衛黨中央。
德行動天地，氣節萬古揚。
雨過琴書潤，風來翰墨香。
西部在開發，異夢建家鄉。
終身一世亂，民富國又強。
名勝游不盡，黔中閃金光。
大廈平地起，學士著文章。
群英獻絕計，攜手鑄輝煌。
理解是愛的升華
理解是愛的升華，
恍如時鐘移動的指針嘀嗒嘀嗒。
為超越世界勁旅，
攜手振興華夏。
哪怕是懸崖峭壁，
我們義無反顧地將大步橫跨。
眼看溪水即將流逝，
盪上小舟迅速到達！
理解是愛的升華，
何必再受金錢的綁架；
只有靠理想才能實現，
愛的荒原自有綠色春芽。
多少人為了排場，
最終還是熄滅倒塌。
為了理解才愛，
理解越深才顯示青春年華。
不少人曾經阻攔你的愛步，
但你橫衝直撞不怕。
為了理解才愛，
才是炎黃子孫的華夏，
我們共同攜起愛的臂膀，
掘起深邃蘊藏的金娃！
阮學問
重逢梅妹擬古一首寄梅姐雅正
年少輕離別，咫尺竟天涯。
那堪風雨夕，意欲訪梅花。
花色原如故，韶華隨風去。
引枝對蒼冥，紛紛淚如雨。
把酒酹花儔，我愁花亦憂。
明日關山隔，仍是天一頭。
於以哲
農村教育必須處理好普及與提高的關係
隨著國家對中西部地區教育工作的重視和教育投入的不斷增加，中西部地區普遍通過了國家兩基驗收，教育事業的發展取得了突出的成就。在很多農村，學校確實成了一道亮麗的風景線，學校確實成了農村最美的場所，教育的普及前所未有。
但是，細心的人，特別是在第一線工作的教師會發現，在普及工作取得成功的同時，教育教學質量卻已經大不如前，學生的學習積極性、學習動力已經很難尋找，學風存在很大的問題，很多有責任感的人在呼籲，義務教育階段的教育質量已經滑到了老百姓不能承受的程度了，再不想辦法提高辦學質量，將會影響到民族素質了。就筆者所在的紫雲縣開元實驗學校，一所縣城所在地國中，2009年招進的新生絕大多數來自農村，在入學後的摸底測試中，在松山鎮籍的700名學生中語文及格的僅22人，10分以下的達224人，占到32%，數學及格的僅31人，10分以下的達277人，占到39.5%，及格人數如此之少，而10分以下人數如此之多，讓人驚嘆，這是一個什麼概念呀，10分以下，這意味著他們什麼都沒學懂，只是靠碰運氣選對了幾個選擇題或判斷題，其它的什麼題都不會做，這樣的水平，要叫他們去學國中的數學知識、物理知識、化學知識，如何學呀，也許他們也知道這些知識是有用的，但已經無法學了，學不進去了。這樣的學生進了國中，叫老師如何教呀，國中階段的教學質量如何提高呀，老師們面對這樣的情況，無可奈何，無計可施。
有些地方政府，只知道按上面要求行事，上面要普九，就狠抓普九，向學校要數據、壓任務，對如何保證教學質量，卻不去管它，甚至一些本該由政府來做的事不去做，對學校的辦學自主權橫加干涉，學校在人、財、物諸多方面沒有自主權，說學校校長是權利有限，責任無限，要學校在嚴重缺人缺設施的條件下強行運轉，弄得學校領導左右為難，教師怨聲載道，牢騷滿腹，工作積極性受到極大挫傷，你叫教學質量如何不下滑？
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》制定的目的，就是要求教育既要普及，又要提高，這就要求各級黨委和政府的領導們必須提高認識，把教育作為關乎民族興旺、人民福祉和國家未來的大事來抓緊抓好，普及不僅僅是修校舍，購設備，還需要配備合格的教師，，創造優美的環境，為教育事業的發展解決各種困難和問題，讓教師高高興興地教，學生快快樂樂的學，還要制定相應的措施和辦法保障教育事業的均衡發展，保證教育管理順利實施，教育質量不斷提高。
要全面建設小康社會，建設社會主義新農村，必須先提高農村的人口素質、勞動力素質，更新農民的觀念，否則建設社會主義新農村就只能是一句漂亮的空話。而要提高農村勞動力素質，發展農村教育，提高農村學校的教學質量，是唯一途徑。要實現這一理想和目標，首先必須辦好農村義務教育，特別是國小階段的教育，讓學生們有牢固的文化知識基礎，縮小農村學校與城鎮學校在教育投入、師資水平、辦學條件、教育質量等方面的差距；其次要加大對農村學校的投入，提高農村學校教職工的待遇，使他們能安心教育，樂於奉獻，全身心投入到教學工作中去。
