![粉筆字[字型書寫類別]](/img/9/4de/nBnauM3XyUjN5QjN3UjN2IDN0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL1YzL3gzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "粉筆字[字型書寫類別]")
書寫姿勢
黑板是豎立固定在牆上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，採用“站立懸臂”的姿勢書寫。
書寫時要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩。
頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經常保持頭部平正不歪斜。
身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。
臂曲是指執筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便於書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕鬆自然方便為準。
足穩是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變（毛筆姿勢中的立勢題壁）。
課堂教學中書寫粉筆字應注意以下幾點：
1.示範性。教師在課堂上寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以，教師不但要能寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優美大方，處處為人師表。絕不可以隨隨便便，胡寫亂畫。
2.靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，這時，要求身不擋字。寫字姿勢要靈活調整，並保持身態的大方。
3.變動性。黑板版面大，書寫範圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示範區和練習區的變換）
4.間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。（重點筆畫的書寫，就是要停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上
執筆方法
粉筆不同於毛筆和其他硬筆，自身是筆桿又是筆頭，而且板書是立式書寫，手腕、手臂都要懸起，因此執粉筆的方法也不同於其他筆類的執法。通常採用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力，把粉筆執牢。其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，無名指和小指自然彎曲，起輔助作用。食指距離粉筆頭約0.8厘米左右，如果離粉筆頭太近，手指部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫；如果離筆頭太遠，無力控制行筆，寫出的筆畫會太輕而不清晰，還容易折斷粉筆。另外，粉筆的筆身要處在掌心之內，筆身與黑板平面的夾角大約為45度。
同時，執粉筆也須講究指實掌虛。“指實”即手指執筆要緊而有力量，這樣寫出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運筆靈活，這樣寫出的字則流利而不呆板。
用筆方法
講究用筆，點畫就有生機，再加上結構合理，字就美觀。硬筆字與毛筆字的主要區別不在結構，而是在用筆上。兩者在結構上的要求基本一致，但是用筆的區別是很明顯的。粉筆雖屬硬筆一類，但因它的質地鬆軟，是靠磨損自身而在黑板上留下筆跡來書寫的，它本身沒有彈性，其筆畫的粗細全靠粉筆與黑板的接觸面大小而定，所以粉筆的用筆有其特殊性。下面就以楷書為例談談粉筆字的用筆特點。
1、邊寫邊轉。寫毛筆字講究換鋒，寫粉筆字也講究換鋒，講究邊寫邊轉。例如寫“在”字，第二筆的長撇要邊寫邊轉，收筆才會出尖（再寫一遍長撇）。在書寫的時候，如若不轉，粉筆的筆頭磨損，容易造成一個平面，再看一個“在”（范寫無轉筆的在），兩個字一比較，有無轉筆效果就差多了。所以在書寫過程中要不斷地用指頭轉動筆身，調換筆頭與黑板的觸面。再看兩個字“重、者”（范寫），幾乎每寫完一個筆畫就要調整一次筆鋒，使筆頭側面經常保持一個尖角來接觸黑板，這樣寫出來的字線條清麗、勁健，不至於過粗過細。
2、提按交替。按就是書寫時用力，加大粉筆與黑板的磨擦，這樣粉筆磨損大，脫粉多，筆跡粗重。如果要使筆跡由粗而細、從有到無，那就要用提。運筆的提按往往是在同一筆畫中完成，如捺的寫法（范寫），這就是先提後按再提，以達到粗細輕重分明的筆畫效果。我們先看一個沒有提按的“之”，再看一個有提按的“之”。這個筆畫過程就像近代書法家沈尹默說的：“才按便提，才提便按。”相比之下第一個字則較為呆板，缺少生機和美感。因此，在一個字當中，提按也要經常交替使用。
3、頓挫連用。所謂頓，就是在按的基礎上停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。頓經常在點畫的起筆收筆或勾挑捺角處體現出來；挫是指轉換筆尖方向的一種急促而有力的行筆方式，常和頓一起連用，稱為頓挫。以橫鉤為例（范寫），鉤畫就是先頓後挫，粉筆尖扭轉方向而形成的一種運筆線路。這樣能收到蓄勢躍出的效果，就像踢足球，踢球前腳向後收，先蓄勢再踢出，使之強而有力，再如“寶”字（范寫），如果沒有頓挫扭轉作準備，而徑直出鉤，例如（范寫無出尖的鉤），這樣的鉤畫則如斷柴折枝，了無精神。
4、藏露結合。藏鋒，筆畫含蓄凝練；露鋒，凸顯躍動精神。兩者相互映襯，相得益彰。粉筆楷書也講藏露結合，不能忽視藏鋒的作用。有時要逆鋒起筆，例如懸針豎，如“申”字（范寫）；有時要回鋒收筆，例如垂露豎，如“果”字（范寫）。當然，寫粉筆字要比毛筆字自然率意得多，逆鋒回鋒只要有這個意思即可，順鋒入筆、出鋒收筆的情況占多數。
以上所講的，主要是粉筆的特殊性及其與其他書寫工具的異同點。要寫好粉筆字，關鍵還是在於對漢字的書寫基礎，在於多臨帖，細觀察，勤練習。而作為教師，除了寫好粉筆字之外，還須注意課堂板書方面的幾個問題：
注意事項
1、大小得當。在黑板上寫字是給學生看的，字太小，學生看不清；太大了，往往寫幾個字就要擦一次黑板，費時費力。字的大小以坐在教室後排的學生能看清楚為宜，一般是字徑10厘米。
2、行列平直。常常會看到有些教師的板書“連綿起伏”，橫行不平，縱行不直。那么怎樣做到行列平直呢？首先，身體與黑板是否保持適當距離，太近了就不利於觀照全局；其次，寫字時可以比照黑板框線來寫，並注意時時換步，使自己始終在最佳書寫區內書寫。第三，運用三點成一線的原理，根據前兩個字的位置目測出第三個字的位置，如此類推，就能將行列寫平直。最後，實在不行就用鉛筆在黑板上打格子來寫，這個辦法也可以教給學生出黑板報時用。
3、板區劃分。就是有意識地將長方形黑板劃分為幾個區，例如可分為固定區和活動區。固定區所寫的板書是主要的，一般在一節課或幾節課的教學活動結束之前一直保留著；而活動區所寫的板書是次要的，可以寫了又擦，擦了又寫。固定區最好安排在黑板的中間，因為這個板區正是全教室學生的最佳視角處。
五、每星期交一篇作業，各級長按照記錄表檢查登記老師們的練習成績。
