符號完型理論

gestalt expectan 故托爾曼認為，學習者所學習的東西並不是簡單的機械的運動反應，而是學習達到目的的符號及其意義。

符號完型理論（sing gestalt expectancy theory）亦稱“符號-完型-期待理論”、“符號期待理論”
20世紀20年代美國心理學家E.C.托爾曼提出的一種早期認知學習理論，即認為學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動物實驗的結果，證明動物在迷津中行動是受一定目的指導的。動物並非像強化論主張者所預期的那樣，按一系列嘗試錯誤的行動，已達到目標；而是根據對迷津中的顏色、聲音、氣味，以致通道的長度、寬度和轉角的位置等特點的“認知”，把這些特點作為力求達到目的的“符號”，並表現出有所期待的狀態，在頭腦中形成一個完整的“符號-完型-期待”。故托爾曼認為，學習者所學習的東西並不是簡單的機械的運動反應，而是學習達到目的的符號及其意義。