程紅兵[中學語文特級教師]

程紅兵[中學語文特級教師]
程紅兵[中學語文特級教師]
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程紅兵,1961年生於廈門,安徽六安人,1982年大學畢業開始從事高中語文教學,中學語文特級教師,全國“五一勞動獎章”獲得者,享受國務院政府特殊津貼,上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師,上海市建平中學校長,國務院政府特殊津貼獲得者,上海市市級骨幹教師帶教導師,上海教育出版社特約編審,湖北教育出版社特約編審,上海市教師學研究會副會長,上海市高評審語文組委員,上海市高中語文教材審查委員,上海市高考命題語文專家組成員,上海市勞模協會科教分會副會長。

基本信息

簡介

程紅兵 ,上海市浦東新區教育工會副主席,上海市“浦東新區程紅兵語文教師培訓基地”負責人,華東師大特聘碩士生導師。全國“五一勞動獎章”獲得者。

職業生涯

1982年大學畢業開始從事高中語文教學,先後在《中國教育學刊》、《人民教育》、《全球教育展望》、《上海師範大學學報》、《瀋陽師範學院學報》、《天津師範大學學報》、《山東師範大學學報》、《上海教育科研》、《江西教育科研》、《教育論叢》、《語文學習》、《中學語文教學》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》等40多家刊物發表100多篇論文,其中30多篇論文被其它刊物全文轉載或轉摘。受聘指導國家級骨幹教師,應北京師大、華東師大、陝西師大、湖北大學、浙江大學、海南師院、華南師大、中山大學、浙江師大、山東省教研室、江西省教研室、陝西省文聯、南昌市教委、廣州市教研室等單位之邀到北京、上海、南京、武漢、西安、珠海、杭州、廣州、海口、太原、成都、南昌、溫州、揚州、銀川等40多個城市作過一百多場專題報告和示範課。出版《語文教學的人文思考與實踐》、《教師人格魅力》、《創新思維與寫作》、《中學生怎樣寫科研小論文》、《走近澳大利亞教育》、《高中現代文閱讀技術分析》、《程紅兵與語文人格教育》、《心聽校園》等8部著作,主編《探索有生命力的教育》等9部著作。主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”,通過專家組鑑定。應邀主持《語文學習》、《語文世界》、《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》等刊物的專欄。程紅兵先後獲“全國優秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大傑出青年”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”稱號,《文匯報》、上海東方電視台等先後報導過程老師。《中學語文教學參考》、《中學語文》、《語文教學通訊》將他作為封面人物介紹,《教育參考》、《語文學習》、《中學語文教學》、《語文月刊》、《語文世界》專題介紹過程紅兵,並刊登肖像。《中國教育報》04-5-25用了一個整版刊登訪談程紅兵的文章《書生校長的“味道” 》,並被讀者推選為最受歡迎的文章。

成就榮譽

程紅兵 ,1961年生於廈門,安徽六安人,中學語文特級教師,上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者,享受國務院政府特殊津貼,上海市市級骨幹教師帶教導師,上海教育出版社特約編審,華東師大特聘教授,上海市教師學研究會副會長,上海市語文名師培養基地主持人。

在多家刊物發表百多篇論文。受聘指導國家級骨幹教師,應北京師大、華東師大及數十家省市教委、教研室之邀,在50多個城市作過100多場專題報告和示範課。出版9部著作,主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”。先後獲“全國優秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大傑出青年”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”稱號。

課程簡介

一、為何聚焦學校文化——基於對現實的反思

第一 千校一面

第二 萬人同語

第三 全能制度

第四 外力制動

如何構建學校文化

策略

確立學校發展與學校文化建設的關係

精神核心:開放、民主、和諧、進取

 方法

確立學校的培養目標

課程實現

(教師隊伍)企業文化建設

環境文化

管理文化

 課程重構與課程文化建設

目標:統整德育與教學活動,重構學校課程

課程全面服務於培養目標(八大領域)

 學習領域與科目、模組

模組課程實例——數學

數學大師系列

數學實踐與探究系列

數學文化系列

模組課程實例——語文

自立精神

共生意識

科學態度

人文情懷

領袖氣質

課程文化顯示的三個特性(實例)

 開放性

 選擇性

 綜合性

標誌性外顯形式

第一、每個學生人手一張課程表

第二、每個學生都有一位導師

第三、每個學生加入一個社團

第四、每個學生至少參加一次學校管理

第五、每個學生擁有一本動態的成長記錄手冊

我們期望教師具有這樣的素養

·開闊的視閾

·獨立的見識

·寬廣的胸懷

·自由的心態

途徑手段

第一、開闊視界——大家報告

第二、名師導航——拜師求藝

第三、走近經典——讀書活動

第四、案例課題——教研活動

第五、思想碰撞——學校沙龍

第六、情感交融——導師制度

第七、搭台引薦——講壇論壇

第八、催生成果——論文著作

理想趨向

·第一境界——思想升華

·第一待遇——學習進修

·第一要務——激發內力

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