福鼎三中簡史
福鼎三中創建於一九五六年九月，校名原為“白琳國小附設國中班”。一九五九年三月，縣人民政府正式定名為“福鼎縣第三中學”。一九七○年三月，增設高中部，同年，白琳中心國小併入福鼎三中，稱“福鼎三中國小部”，使福鼎三中成為當時全地區唯一的一所實行“九年一貫制”的完全普通中學，直到一九八○年白琳中心國小獨立為止。初建時僅兩個班，學生數112人，現發展到初、高中六個年段35個教學班，學生總數達1940餘人。教職員工由6人增至現在的117人。建校50年來，有45屆國中畢業生，31屆高中畢業生。初、高中畢業生共達12656餘人，其中國中畢業生8940餘人，高中畢業生3716餘人。為高一級學校選送了一大批優秀學生。據不完全統計，自1977年恢復高考制度以來，考上大專院校的有1640人。同時，為社會主義建設輸送了大批人才，畢業生分布在各個領域，不少人已成長為各部門的專業人才，成為骨幹力量。擔任校長、廠長、經理和獲得講師、工程師、會計師、經濟師、中學一級、國小高級等中級以上職稱的數以百計，擔任副科級以上行政職務的有165人。
五十年來，學校大致經歷了初創、發展、文革、鞏固、開拓和創新六個階段。
一、開辟草萊、創校維艱
（1956—1958）
1956年9月，上級派陳希立籌建“白琳國小附設國中班”。在此之前，福鼎全縣僅有福鼎一中一所完中。國中班的設立，使白琳、店下、秦嶼、點頭、磻溪、管陽、硤門、嵛山這一廣大地區的人民子弟得以就近升入中學學習。初創時，校舍設在白琳溪坪文昌閣，借用白琳國小教室上課。來自上述地區的近百名寄宿生租賃王渡頭舊茶館（現為白琳酒廠），擠睡統鋪。晚自習在廳堂走廊，八人圍坐一張餐桌。1957年春，由白琳國小校長陳明陶選定校址，在白琳楊武爺崗（現校址）建了三間教室。楊武爺崗原是山坡地，雜草叢生，蟲蛇出沒，岩石嶙峋，亂石累累。學校負責人一邊抓教學，一邊帶領師生利用課餘時間，披荊斬棘，鑿石挖土，用雙手開闢校園，艱苦建校。1957年秋，上級撥款500元，建了一幢五楹兩層木構的師生宿舍，接著，興建了一座簡陋的膳廳和廚房，還新建教學樓，增加了九個教室，初步形成了教學區。1958年，特大颱風颳倒膳廳，師生們只好在教室用餐。但師生們並沒有被困難嚇倒，而是自己動手拔茅草，建了一座茅屋膳廳。在白琳鎮人民政府的支持下，師生們繼續辟草萊，搬亂石，開闢大小兩個操場，使學校逐步初具規模。
1958年，學校改為連隊建制，莊孝趙任學校連長，配合陳希立帶領師生投入大煉鋼鐵運動。
二、奮力拚搏、力爭上遊
（1959—1966）
1958年，班級猛增9個班，學生數達500餘人。1959年3月，縣政府正式將“白琳國小附設國中班”改名為“福鼎縣第三中學”，並派陳世良任校長。
當時，學校有“三差”。一是辦學條件差，校舍不足，教師曾一度睡統輔，缺少辦公室，教學設備缺乏而簡陋，僅由福鼎一中支持，圖書僅有二百餘冊；二是教師大部分學歷不達標，全校沒有一人是師大畢業；三是學生入學基礎差，程度參差不齊。但校長陳世良領導有方，教導主任陳希立等竭智盡忠，依靠全體教職工，樹雄心，立壯志，團結奮進，克服重重困難，精心施教，使學校面貌不斷改觀，教育質量逐年提高。連續三屆畢業班學生中考成績均名列地區前茅，成為地、縣教學的一面紅旗，受到地、縣教育局的表彰。
學校正確貫徹執行黨的教育方針，提出“重政治、抓教學，搞勞動”的具體行動綱領。
“重政治”，主要是加強學校黨、團建設。兼任學校團支部書記的單春根老師，有計畫地在學生中發展團員，積極開展團隊活動。學校同時重視教師隊伍建設，建立教師獎懲制度。學期有初評，學年有總評，並在優秀教師中發展黨員，成立學校黨支部，陳世良兼任黨支部書記。支部生活制度健全，認真開展批語與自我批評，保證並發揮了黨的核心領導作用。學校嚴格執行各方面制度。如班主任跟班、科任教師配班制度，定期與家長聯繫，教師家訪制度，學校生管和班級紀律評比制度，領導、教師聽課制度，師生請假制度等等。堅持做到有布置要求，有檢查總結，有評比獎懲。積極開展文體活動，寓教於樂，是思想政治教育工作中的一大特色。每學期，以班級為單位，開展歌詠、文藝表演比賽，師生自編自演。學校文藝宣傳隊經常到翁江、翠郊等地宣傳演出，深受當地民眾歡迎。學校組織文體小組，經常開展比賽活動。鄭仲起老師組織的音樂興趣小組，活動開展得有聲有色，卓有成效。這些活動不僅豐富了師生課餘生活，還培養了一批人才。此外，各班開闢專刊，學校舉辦“共產主義教育欄”，每周一期，及時表彰師生中的先進事跡。由於加強思想政治教育工作，教師教有目標，學生學有目的，即使在糧食低標準的困難時期，學校教學、工作和生活仍然秩序井然。
“抓教學”方面，學校提出“狠抓‘雙基’教學，扎紮實實打好基礎”，“為國育才，為校爭光”等口號，並變為師生的共同行動。突出“苦”、“早”、“交”、“學”四個字。“苦”即要求教學鼓幹勁，下苦功夫，環環扣緊，“雙基”過關，不留“夾生飯”。“早”，學校早計畫，下學期工作，上學期期末就做好安排，教師利用假期備課，擬訂教學計畫。每學期一開學，學校就宣布了教育教學計畫，各教研組、各科教學亦訂好工作計畫在實踐過程中不斷予以修訂、充實。各項工作按計畫進行，有條不紊。“交”，就是重視經驗交流，團結協作，各學科密切配合。從教研到各科教學，期初、期中、期末，全校開展全面檢查，總結經驗，肯定成績，表彰先進，糾正偏差，克服薄弱環節。“學”，就是強調教師以老帶新，邊教邊學，互相學習，不斷提高教學業務水平，全力以赴提高教學質量。
“搞勞動”方面，學校辦有農場、磚瓦廠，各班設有學農基地。學校開設勞動課，組織學校到農場種植小麥、地瓜等作物，並割草燒磚瓦，砌學校圍牆。這不僅培養了學生勞動習慣，還掌握了一定的勞動技能。
這期間，教職員工和學生中感人事跡層出不窮，如校長陳世良在困難時期，不僅對供應的米糠食品絲毫不染，還千方百計組織師生採集野果、野菜和藕桿等做多種代食品。教導主任陳希立創業艱辛，既當教師又當醫生，任勞任怨，象慈父般關心師生。林叢生教師不僅教學認真負責，而且對學生要求嚴格，以身作則，班級管理是學校的一面紅旗。方茂發老師在教學設備缺乏的情況下，克服困難，製造校具，是技術革新的尖兵，趙炳發老師坦任俄語、地理、體育等課程，除搞好教學法外，還積極開展工作各種體育活動，給師生留下深刻的印象。蔡聯濱老師兼抓生管，每天起早摸黑，日夜巡視，常在三更半夜為學生蓋被，對學生愛護備至。莊孝趙教師連續多年，任畢業班語文教師，中考語文成績曾獲全縣第一名，地區前三名。他總結的教學經驗印發地區各中學，並在《福建教育》上發表。還有總務潘正章積極為教學服務，及時添置供應教學用品，廉潔奉公，精打細算，是個好當家。特別是工友楊春梅愛護學生如子女，對待師生親如一家，勤勤懇懇，任勞任怨，態度和藹，令師生難於忘懷。優秀生蔡慕熙等，思想好，勞動好，學習好，大部分學科成績都達到滿分，成為考不倒的學生。
三、文革動亂、半工半讀
（1966—1976）
一九六六年，“文化大革命”運動波及全國。運動初期學校領導被指為“當權派”靠邊站，師生寫大字報，以後學語錄，講路線，談觀點，接著停課鬧革命，搞串連。以後中央文革雖然提出複課鬧革命，串聯還是無法停止，一直鬧到六七年五月，學校暫由陳希立主持校務。上級再次重申“教育必須為無產階級政治服務，教育必須與勞動相結合”。可是運動縱深發展，派性愈演愈烈，課已復不成了。六八年秋，上級一邊號召學生上山下鄉，隨便發給畢業證書算是畢業了，一邊派支左部隊進校。接著上級又提出“工人階級領導一切”，派了工宣隊接替支左部隊，本校的工宣隊是由白琳茶廠工人組成。同時，學校實行大聯合，接著批鬥“一小撮”，給“一小撮”掛牌、遊街。1968年12月，學校成立革委會。革委會、工宣隊帶領學生下鄉到翁江、瓜園、翠郊、棠園、車陽、牛埕下支援農業，白天割稻，晚上學“寶書”斗“一小撮”， 這是文化革命運動中期。
一九七五年秋，上級派吳本棟同志接替李篤英主持校務。隨後又派王祖修同志來校共同主持校務。根據上級指示精神，要打破課堂教學舊框框，紅衛兵上講台自教自學，教師只能從旁指導。接著號召學習江西龍崗辦學精神，學校要以黃帥、張鐵生為榜樣。紅旗雜誌不斷發表文章，“只怕紅旗落地，不希罕衛星上天”。這時，學校真的開門辦學，學生半天學習，半天勞動。本校師生初戰葛藤嶺，開闢茶園五畝，既種茶又種地瓜。為了更好地學習龍崗精神，七四年春又大戰雞心崗，種茶、施肥、鋤草，做為學生主要學習內容之一，當時發畢業文憑的標準是看誰掌上繭最硬，誰的成績就最好，就能得到文憑。從1973年到1975年的高二班級都辦了赤醫班，為期二個月，由陳希立同志擔任醫藥知識這一門課。他把中醫、西醫、青草、針灸編成講義印發給學生，以便治療農村一般常見病。每年端午節前後一星期帶領學生到太姥山一帶采覓青草，這對以後學生上山下鄉在缺醫少藥的鄉村多少有所幫助。
四、求實進取，鼎力爭先
（1976—1991）
恢復高考制度後，撥亂反正，學校及時採取了以下措施：（一）立即派遣負責教務的陳承寶同志與擔任文、數兩科的陳希立、丁振奎同志到福安、霞浦兩縣教學水平較高的兄弟學校求教取經。（二）起用老教師，重新讓游紹珊老師任課， 以實際行動來改變鄙視老教師為“臭老九”的錯誤觀念，隨後恢復了陳希立同志的教導職務。（三）恢復了各教研組，開展了備課、聽課等教學活動。（四）大力加強班級共青團工作，以提高學生思想認識，使學生認清“紅”與“專”的關係。（五）抓計畫制定，抓工作制定，抓總結，要求教師期中有小結，期末有總結，教務處把質量好的計畫，小結、總結以及較典範的教案、作業批改加以介紹推廣，以便互相促進，共同提高。學校各項工作開始走上正軌，呈現出一派生機盎然的景象。教師廢寢忘食、嘔心瀝血、無私奉獻，學生夜以繼日、臥薪嘗膽、忘我攻讀。丁振奎、陳承寶、趙炳發、吳傳敦、張帆、謝瑞喜、季炳家、黃聯輝、林宣賢、繆恩澤等畢業班教師帶動學生奮力拚搏，鼎力爭先，使學校出現了突飛猛進的嶄新面貌。中、高考成績逐年提高。政治科高考成績連續四年名列地區紅榜；語文、數學、物理、化學、歷史、地理科高考成績連續三年名列地區紅榜。一九八○年，中、高考錄取人數達 27人，其中上大學本科就達7人，升學率在全縣名列前茅。
八二年以後，由於教師調動頻繁，給學校工作帶來了極大的困難。一九八四年八月，上級任命趙炳發為校長，吳傳敦為副校長，成立新的領導班子，建立健全學校的各項管理制度，並充分發揮教師的自覺性和積極性，大力培養並大膽起用青年教師，使他們很快成為學校教學工作上的骨幹力量，從而保證了教育教學質量的穩步提高。青年骨幹教師銳意進取、不斷改革，使歷年中考成績穩步上升。八四屆國中畢業生許元年榮獲全縣中考成績總分第一名；八五屆國中畢業生馬協玲，榮獲寧德地區中考成績總分第一名，直接被集美航海學院錄取，創福鼎縣國中畢業生直接上大學的先例；八七屆國中畢業許桂芬，榮獲全縣中考成績總分第一名，於90年榮獲“莊彩芬獎學金”，後上中國科學技術大學就讀，現為留美博士後。
這幾年，學校還克服重重困難，重新管理雞心崗茶園，辦校辦工廠，搞服務部，踏踏實實地開拓著勤工儉學的道路。
這時期，學校出現了許多感人的事跡。已故校長趙炳發，身患重病，危在旦夕，仍為學校教學樓的基建工程，四處奔波，日夜操勞，終因過度勞累，引起心臟病突發，與世長辭。為了黨的教育事業，他鞠躬盡瘁，死而後已。副校長吳傳敦，以校為家，全身心投入學校工作，殫精竭力，嘔心瀝血，被傳為佳話。
八八年十一月，上級任命黃益壽為校長，新的領導班子進一步建立健全“一職責、三常規、五制度”等學校各項管理制度。一職責：行政人員崗位職責；三常規：德育工作常規、教學管理常規、各科教學常規；五制度：考勤制度、教師工作量化評估制度、教學工作獎懲制度、班級年段工作量化評估制度。強化量化管理，加強教育教學工作。同時，充分發揮教研組在教學工作中的紐帶作用。各教研組廣泛開展了形式多樣、豐富多彩的教研活動。分別舉辦了各種有聲有色、異彩紛呈的智力競賽，促進了教學工作。八九年中考單科成績平均分，語文科居全縣第二名，政治科第二名，數、理、化三科均第三名。九一年中考，英語科平均分躍居全縣第二名。
八二年以後，由於高中招生制度的改革，我校中考成績優秀的學生，全部輸送到福鼎一中和中等專業學校深造，致使本校高中生源減少，學生素質有所下降，高中錄取的新生存在“三中最高分，不如一中最低分”的狀況，極大地影響了幾年來的高中教學。但廣大高中教師在逆境中求生存，群策群力，忘我地奉獻著自己的青春和智慧，幾年來每年都向高等院校輸送了一批合格新生，升學率名列全縣第三名。
學校在抓好教學工作的同時，十分重視德育工作，成立了“德育工作領導小組”，由副校長洪桂約專職負責。學校堅決貫徹“五育”並舉的教育方針，制定了“勤奮、嚴謹、求實、進取”的校訓，充分發揮黨、團組織的先鋒模範作用，注重對學生進行堅持四項基本原則，堅持改革開放，反對資產階級自由化的教育。八年底，開展普法教育，使師生增強了法制觀念，形成了遵紀守法、講法護法的良好校風。八九年初，開展“學雷鋒樹新風”活動，拾金不昧、助人為樂蔚然成風，推動了學校各方面工作。同時，學校大抓整頓校園治安工作，成立了以校長黃益壽為組長的“整頓校園治安工作領導小組”，開展形式多樣的教育活動，並採取一系列措施，收到良好的效果。學校因此被寧德地區公安處、寧德地區教育局評為“整頓校園治安秩序先進單位”。
為了貫徹黨的十三大提出的“應當加強國防教育，提高人民的國防觀念”的精神，堅持社會主義辦學方向，貫徹“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針，加強學校的德育工作。近年來，學校把國防教育列入學校德育工作的內容，做為學校的一項重要的工作常抓不懈，廣泛地開展了國防教育活動。八九年十月，全縣國防教育試點工作在我校開展，成立了以白琳鎮委書記楊建華為組長的專門領導小組，下設秘書、軍訓、教材編寫、宣傳、競賽、後勤等六個組。針對中學生的特點，組織開展了形式多樣、內容豐富的國防教育活動，取得了初步成效：增強了廣大師生的國防觀念，轉變了學風校容，進一步深化了學校教學的改革。
近年來，學校注意培養青年骨幹力量，吸收部分優秀青年教師充實領導班子，增強了學校領導班子的活力。同時，注意培養青年骨幹教師入黨，發揮黨的戰鬥堡壘作用。一九九○年，校黨支部分別被縣和鎮評為“先進黨支部”。
近年來，學校還加強了校籃球隊的日常訓練。九○年十月，學生籃球隊參加縣中學生男籃邀請賽，榮獲亞軍。學校堅持進行早讀、課間操、紀律、衛生和好人好事的四項評比、一項公布，完善量化管理制度。
幾年來，在黨和政府的領導和關懷下，在有關部門有關單位的支持下，學校經過多方集資，先後興建了教學大樓、教師宿舍樓，建築面積達2600平方米；維修了辦公樓、舊教師宿舍樓，修建了燈光球場、操場和大門，整修了大台階及宿舍樓之間的綠化帶。校容貌有了較大的改觀。同時，購置了部分實驗儀器、音響設備、圖書雜誌資料，設立了圖書室、閱覽室、廣播室、美術室、物理實驗室、物理儀器室、化學實驗室、化學儀器室、生物室，不斷充實各種教學設備。
五、搶抓機遇，開拓發展
（1993－2000）
教育“兩基”工程的啟動，白琳玄武岩的開採，為學校提供了難得的發展良機。剛剛上任的鄭詩讚校長，在廣泛召開黨政部門、民眾及教師分析會匯聚多方面意見的基礎上，憑藉個人的魅力與魄力，東奔西走，得到上級領導和社會企業家的支持，籌措到大量資金，帶領全校教職工開展了一場徹底改變校園破舊面貌的戰鬥。
1994年學生宿舍樓落成；1996年，投資160萬的學校綜合樓開工建設，改善了學生學習環境；1998年，造價達110萬的福鼎市第一座中學室內燈光球場（兼做師生食堂）竣工。緊接其後，師生宿舍樓擴建改造及操場的整修、廁所修建，為師生工作和生活提供良好條件。電腦室、語音室、理化生實驗室以及相應的儀器設備一一得到配套充實。到1998年四年共籌措投入400多萬元，擴建校園3000多平方米，充實一系列配套工程及相應設備，順利通過省政府“兩基”評估組的驗收。辦學規模不斷擴大。在實施義務教育的短短几年間，國中班級數急速增加，最高峰時學生數曾達到2100多人。隨著班生數增多，教師人數也在不斷擴充，學校頓時人氣旺盛，一派欣榮。
在改善辦學條件的同時，學校及時啟動內部管理改革並逐步深化改革。一系列規章制度的確立，規範了內部管理，強化了隊伍建設，學校逐步走上了良性循環的發展之路。
辦學條件的改善，規模的擴大，又暴露出了教育質量的不足。為緊抓教育質量這條學校生命線，學校加大對青年教師培養力度，重點採取走出去，請進來的辦法，提升教師的教育教學的業務素質，取得一定成效。國中中考成績逐年上升，升學率名列全市農村中學前列。學校先後獲得寧德地區《國家體育鍛鍊標準》先進單位、福鼎市“兩基”工作先進單位、“校園建設年”先進單位等榮譽。
六、與時俱進，再創輝煌
（2001－2006）
二十一世紀初，國家大力推行素質教育，不斷深化教育教學改革。在這種形勢下，2001年陳起和同志主持學校工作，適時調整辦學思路與規劃，制定了《十五計畫和2000至2010年發展規劃》，根據規劃精神，我校將縮減國中班級數，擴大高中招生數，並力爭於2005年底實現省三級達標。學校面對社會，立足農村，提出為農村建設培養生力軍，為高校輸送合格人才的辦學目標，全面加強學校管理，不斷提高教育教學質量，取得了一個又一個輝煌的成績。
體制改革日趨完善，學校積極進行內部管理體制的改革，實行“三位一體”管理，逐步實現管理的科學化和民主化。由於人事頻繁變更，學校處室中層幹部配備不足，一定程度上影響了各項工作的開展。為改變這一現狀，學校決定採用競聘方式選拔中層幹部，由競聘人志願報名並述職，經全體教師投票產生候選人，學校校務會議討論同意並上報上級主管部門考察後審批任命。到目前，經過競聘方式共提拔了7位處室正、副主任。經過幾年發展，學校建立起一支熟悉教育方針政策和學校管理理論，勇於開拓，以實求新，精誠團結，廉潔奉公，深得廣大教職工的肯定的領導班子隊伍。
教育水平穩步發展。九十年代中後期，特別是近五年來，學校大力開展素質教育，不斷更新教育教學理念，通過各種渠道加強師資隊伍建設，培養了一大批教育教學骨幹，學校現有中高級職稱40人，其中地市（縣）教壇新秀20人，市（縣）級以上先進教師22人，教師學歷合科率（本科以上）達60%，有效地提升了學校的整體教育水平。2005年12月，學校被確認為省普通高中三級達標學校。2004年學校先後被評為福鼎市實施素質教育先進學校、文明學校、依法治校先進單位。2005年，學校順利通過寧德市市級文明學校和福建省黨政工共建“教工之家”的評估驗收。
高中規模不斷擴大。2000年秋，學校共有國中25個班，在校生1300人，其中高中9個班，450人。此後，學校逐步縮小國中招生，擴大高中班生數。2005年秋，共有高中24個班，在校生突破1200人。高中辦學規模的不斷擴大，大大提高了白琳及鄰近鄉鎮國中升學率，提高了農村山區高中教育普及率，為發展山區教育和促進我市教育跨越式發展做出了積極的貢獻。
硬體設施不斷改善。隨著辦學規模的不斷擴大，學校教育設施也在不斷更新、改善與發展。5年來，學校開源節流，多方籌措資金，不斷改善教育設施。2003－2004年，學校投資110多萬，建成綜合實驗樓一座，按三級達標要求配足理、化、生實驗室、準備室、儀器藥品室；投資50多萬建成了包括校園廣播系統、聽音系統、校園計算機網路系統、微機室、多媒體教室、電子備課室及梯形教室等現代教育設備。2006－2007總投入300多萬的綜合實驗樓正在建設中，這標誌著福鼎三中向現代化完全中學邁出了重要的一步。
校園環境美雅潔淨。學校重視校園整體規劃和建設，共投資150萬先後徵用原白琳老區彩印廠，改造成師生宿舍；搬遷居民14戶，擴建為操場；徵用原白琳糧站倉庫，擴大校園面積；植樹種花，建造文化小廣場，為師生創造優美和諧的學習、工作和生活環境；加大綠化、美化的力度。學校重視校園文化建設，建校內雕塑，對櫥窗、宣傳欄、黑板報、教室走廊進行改造。每年開展體育節、科技藝術節比賽，成立文學社、創辦校刊，校園充滿濃厚文化氣息。
教育教學碩果纍纍。學校不斷最佳化學校管理模式和教育手段，積極回響新課程改革，全面提高教育教學質量，取得了顯著的成績。五年來，高考上本科線人數近100人，專科以上上線率75%；高中會考平均及格率達97.92%，優良率達79.74%，達到省二級中學標準。學校教科研成績和競賽成績也捷報頻傳。2003年學校承擔了教育部“十五”規劃課題“創新學習與實踐”的子課題“創新學習與情感態度”的研究實驗工作，取得良好成效，2005年順利結題。近5年來，教師論文在省級以上刊物或學術會上發表、獲獎的達到60篇；學生競賽獲市（縣）三等獎以上100多人次；學生被評為省、地、市（縣）“三好生”“優秀學生幹部”共有50多人次。
同時，學校積極開展各項德育活動，廣泛開展民眾性文體活動，取得了豐碩的成果。2000年至今，學校成功舉辦了六屆體育節（田徑運動會），並舉行文藝匯演、詩歌、朗誦、主題演講、知識競賽、徵文活動、志願者服務等活動，積極開闢第二課堂陣地。幾年來，學校學生男子籃球隊在福鼎市中學生籃球賽中屢獲佳績，2005年又成功晉升寧德市甲級隊行列。田徑運動隊、藝術興趣小組在地、市（縣）比賽中均取得優異成績。
50年來，學校自力更生，奮發圖強，始終秉承優良傳統和作風，以育才為己任，為社會和高校輸送了數以萬計的優秀人才。50年來，學校向前發展的歷史記載了廣大師生團結一致、艱苦奮鬥的光輝歷程，也見證了社會各界和廣大校友對母校關愛與支持。今天，學校在各級黨和政府的正確領導下，抓住新的機遇，迎接新的挑戰，以新的理念、新的姿態，不斷向前發展，再創新的輝煌！
