內容簡介
分為兩部分。上篇為教學理念篇，主要探討研究型大學的教學理論。以牛津大學、麻省理工大學、加州理工學院和中國香港科技大學、南京大學、哈爾濱工業大學、華中科技大學七所研究型大學為案例，從巨觀方面介紹、梳理和研究中國研究型大學研究型教學的理論和實踐。 下篇為教學實踐篇，是作者赴美做訪問學者期間的實地考察、聽課授課的切身感受和體驗，試圖從微觀層面探討研究性教學的方法和藝術。以其借鑑他山之石拋磚引玉，推動我國研究型大學研究型教學的探索和創新。附錄部分主要介紹了一些研究性教學的實用方法。
可供大學教學管理者、大學教學研究者和大學教師閱讀和參考。
圖書目錄
上篇教學理念篇——基於國內外若干大學案例的分析與思考
第一章大學理念中的教與學
第一節大學理念演變中的大學職能
第二節國內世界一流大學創建理念中的大學職能
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第二章國外研究型大學個案的教與學理念
第一節牛津大學
第二節麻省理工學院
第三節加州理工學院
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第三章國內研究型大學個案的教與學理念
第一節香港科技大學
第二節南京大學
第三節哈爾濱工業大學
第四節華中科技大學
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第四章國內外若干研究型大學教與學理念的啟示
第一節關於教學職能與教學目標的啟示
第二節關於教育教學探索與改革的啟示
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第五章研究型教與學的理論梳理與歸納
第一節研究型教學的內涵、特點及類型
第二節研究型教學的發展演進及理論依據
第三節研究型教學的功能及其實施
第四節研究性學習的內涵、特徵及模式
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
下篇教學實踐篇——基於美國大學教學實踐的透視
第六章課堂教學要素及其組織
第一節高校的課堂教學缺少什麼及思考
第二節提高課堂教學質量和效果的4個“3”
第三節個案分析：美國大學教師Dr.Kizzier的課堂教學特色
第四節個案分析：美國SHU博士生國際比較教育課程的體驗
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第七章教材選用與課程設計
第一節教材——不僅僅是一本教科書
第二節高質量的課堂教學效果來自於精心設計——從美國林肯內州大學課堂教學的Syllabus談起
第三節個案分析：Dr.Kizzier教學Syllabus的進一步介紹和分析
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第八章角色定位與角色互動
第一節教師主持人多角色——關於高校課堂教學教師角色的思考
第二節以學生為中心
第三節一切教都是為了學
第四節就是讓學生學得不一樣——課堂教學如何培養大學生個性和特色的探討
第五節小組學習
第六節從11門課程看美國大學的教學方法和質量文化理念
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第九章課程考試與畢業答辯
第一節這裡沒有“一張考卷定乾坤”——談美國大學如何進行課程考試
第二節美國大學課程考試方法的多樣性與課程教學的適應性——再談美國大學如何進行課程考試
第三節三談美國大學如何進行課程考試——學校和教師在考試方面還應該做些什麼
第四節畢業答辯與Presentation
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第十章學評教的組織與實施
第一節教師教得如何學生最有發育權——美國大學學評教的介紹和分析
第二節既要注重教更要注重學——對美國林肯內州大學評教的思考
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第十一章創新模式與榮譽制度
第一節提高人才培養質量的3個創新模式
第二節質量為本：美國大學人才培養的榮譽制度介紹
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
第十二章培養目標與實現路徑
第一節不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層——聚焦培養目標：兩種人才培養體系的思考
第二節紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——六制改革、通識教育及教學目標的思考與比較
第三節問渠哪得清如許，為有源頭活水來——美國大學課程和教學相關問題的考察
本章小結及補充性說明
本章參考文獻
附錄教學資料與方法選編
附錄1哈佛大學核心課程系統簡介
附錄2美國研究性大學人才培養質量60條
附錄3《McKeachie的教學技巧》介紹
附錄4美國大學教學目標編目（TGI）
附錄5經典教學方法：蘇格拉底式教學
附錄6經典教學方法：習明納爾
附錄7經典教學方法：問題教學法
附錄8經典教學方法：項目教學法
附錄9經典教學方法：案例教學
後記
