短學期

短學期在每年的暑假，正好是江南最熱的這么3周的時間裡。學生的這學期課業已經結束，用這樣三周的時間進行一種實踐的探討、調查或者分析之類，想法非常好！應該說符合我們一直追求的全面培養學生素質和能力的目標要求！但實施了1～2年的短學期的效果卻不敢恭維，大家怨聲載道，幾乎異口同聲的指責短學期：勞民傷財、投入產出不符、走形式無效果……

仔細想想，短學期也許最初的想法是好的，想在正常的理論教學中抽出這樣一個相對集中的時間段，進行實踐的探索，課程設計，或者市場的調查和研究等等。想法不可謂之不好，關鍵的關鍵是如何讓任務飽滿，讓每一個學生都知道具體應該做什麼，然後是計畫到時間中去怎么做。也許我們想法是好的，但操作起來又過於粗糙，結果讓這個短學期流於了形式，但這樣的一個形式又是在盛夏之中，最熱的江南，付出的汗水多，而感覺沒有什麼獲得。這樣想起來就感覺短學期真的是形式走過場了！
如果要想短學期能起到實質意義上的功效，我們要做得恐怕還真的不少，包括要有具體的操作辦法，更加量化的考核指標，甚至於老師和學生的交流探討設計等等。