知識革命

1997年，美國科學院發表《國家知識評估大綱》，對知識革命作了這樣的解釋：“近幾年來，由於科學技術的發展，世界的運行方式發生了根本的變化。長途電信價格下降、計算機的普及、全球網路的出現，以及生物技術、材料科學和電子工程等領域的發展，創造出10年前根本不可想像的新產品、新服務系統、新興行業和新的就業機會。”

按照這種理解，知識革命涉及的內容很廣泛：科學技術高速發展導致的知識“大爆炸”，知識爆炸帶來的世界運行方式（政治、經濟、社會、工作和生活）的根本變化。既然是根本變化，那就是革命性變化。
專家認為，現在的知識的概念比過去擴展了。我們現在指的知識已經不僅僅指的是事實、原理這方面，而且要知道知識產生的過程。也有人把知識歸納為兩類，一類叫做可編纂的知識，用文字、圖象、符號可以表達的知識。另外一類叫可意會的知識，不是用文字、圖象、符號表示的，而是存在於人類思維、行為、經驗中的知識。對於創造精神的培養來講，後一類知識更重要。

知識革命造成的經濟產業和就業結構變化。知識產業比例提高了，高技術產業發展加快了，知識勞動者比例增加了，經濟中知識含量和知識價值的比重大大提高。科技產業、教育與培訓業、信息產業、文化產業、知識密集型服務業等，成為增長和就業的明星。雖然世界經濟仍然危機不斷，但發展前途一片光明。人類生活從物質消費型向知識消費型過渡。