內容簡介
《益言益行》內容豐富，涉及面廣，集國內國外與一體，對小作者的豐富世界進行了分享，是同齡人學習的榜樣，閱讀《益言益行》可以與余益人一同成長，感受成長的苦於樂，從而豐富讀者的視野、開闊讀者的思維觀念。
作者簡介
余益人，男，1994，年11月2日生於北京，現就讀於北京師範大學附屬實驗中學高二（11）班。從小酷愛文史，熱愛寫作，養成了用文字記錄所見所聞和表達思想感情的習慣，有多篇文章在全國各種報刊發表。2010年被評為北京師範大學附屬實驗中學優秀畢業生，2009年參加寒假美國遊學，2011年參加在哥倫比亞大學舉行的“LEADAMERICA”中學生領導力峰會
圖書目錄
序
1 行走天下
美國遊記
美國人是咋過春節的
秋遊
珍貴的禮物
國慶夜景
故鄉江西
美麗的重慶
井岡山下後 萬嶺不思游
夜遊桂林兩江四湖
泰山的雲
LeadAmerica之旅
如何讓歷史鮮活起來——游黃埔軍校有感
2 文史情緣
我的歷史情懷
收藏
歷史和文化
在生活中學語文
我喜歡背古文
我的“絕招”
對對聯
記憶是人的心——讀朋日花夕拾》有感
朋友何止兩肋插刀——讀《夏洛的網》有感
想像和諷刺——《格列佛遊記》的魅力
勇敢者不寂寞——《海鷗喬納森》的啟示
永不言棄的奇蹟——再讀《魯濱遜漂流記》
3 溫暖時刻
愛，西瓜
一個我敬佩的人
寫爸爸系列日記
（一）燒柴王
（二）書法王
（三）辦案大王
（四）認真老爸
（五）寒窗苦讀的爸爸
（六）砍柴師傅
我的媽媽
媽媽回家了
我終於讀懂了媽媽的嘮叨
溫暖的時刻
給爸爸媽媽的回信
我的偶像
藕粉
可樂趣事
外號
4 我的提案生涯
我的提案生涯
辯論，成長與新生
作者擔任主辯手的辯詞
寬鬆式管理利大於弊
留學生歸國是社會問題不是個人問題
生態危機不可能導致人類滅亡
民族技藝不應該保密
反串虞姬
軍訓日記
在升旗儀式上的演講
歷史和領導力——在“LeadAmerica”活動中的演講
第一次騎馬
5 也說民主和自由
美國遊學感言
對奧運會的幾點感觸
“非典”捲土重來
為了奧運，請別不禮讓
入隊
最後一刻
我因拼搏而成功
我學會了合作
歐洲冠軍聯賽
小鳥的家
蝸牛
兩隻小兔
夢幻課堂
我喜歡的郵票
秋的感受
清明時節
說“圓”
微笑的力量——讀《別不相信微笑可以救你的命》有感
也說“……後”的區別——讀《讀者》2008年第21期《70後，80後，90後的區別》
也說自由和民主
大路？小徑！
也說求實
堅持
珍惜機會
和諧
世界霸主——如今的和從前的
……
附錄
序言
習慣成就未來
余益人同學是我的學生，了解和關注他緣於學校的校長助理團活動，他從初一開始便是校長助理團的骨幹成員，他的每一個提案都經過了比較充分的調查研究，每一次答辯都條理清楚，有較強的說服力。在我的印象中，他是一個活潑開朗、熱愛集體、愛好廣泛、聰明好學的學生。很高興看到《益言益行》一書的公開出版，本書匯集了他從國小到高中的幾十篇優秀作品，用多姿多彩的文字記錄了一個優秀男孩成長的各個片斷，記錄了他各個時期的所思所感，也記錄了他的才華。讀著本書的幾十篇文章，再一次讓我想起我們經常說的一句話，“習慣成就未來”。
閱讀《益言益行》，我們發現余益人從小就養成了良好的學習和閱讀習慣。他從小就閱讀了大量的文史書籍，《上下五千年》、《中華通史》、《史記》、《中國人史綱》、《大學》、《論語》……僅本書出現的書名就可以列出一長串。他在書中告訴我們，“在玩的時候既能學到語文，又能用到語文，也是很有趣的事兒”。“所以，我們一定要多留心、多積累，將來成為語文能手。”(《在生活中學語文》)“上了中學，學業雖然越發緊張，但每天我都必須抽出時間研讀古文，如醉如痴。”(《收藏》)“每天除了寫作業，我讀《中華通史》的時間往往超過3個小時，可以說是廢寢忘食。”(《我的歷史情懷》)本書像這樣談如何閱讀的地方還有很多，這種大量而廣泛的閱讀使作者的文章具有濃郁的文史底蘊和人文情懷。
余益人從小就養成了一個良好的獨立思考習慣，無論是讀書，還是旅遊，還是在日常生活中；無論是對社會對國家對人生，還是對政治對經濟對法律，他總是能夠進行有意思的獨立的思考。“每當讀一段歷史或者一段古文，我總是問我自己能從其中領悟到什麼，問我自己為什麼當時的人會有那樣的思想和那樣的行為。”(《我的歷史情懷》)“學習歷史就是在想辦法突破我們的視野，去理解、重新體驗古代人曾有的精神生活。”(《如何讓歷史鮮活——黃埔軍校遊記》)“對於一個社會主義國家來說，利用巨觀調控來鼓勵福利發展，也是我想到的一個可行的辦法。總之，中國的福利進步需要更多的努力。”(《LeadAnmrica之旅》)“一個國家，一個民族都有著自己的偉人。他們，是值得我們紀念的。……將其誕辰作為節假日以紀念他……中國人何樂而不為呢?”“中國人辦事是講究效率的，但是，我們往往更注重形式上的東西，不深入，不挖掘本質，在學習、生活和工作上，這都是一個極大的弊端，是亟待改正的。”(《美國遊記》)“也許歐巴馬已經到了一個不該再關心籃球而應該轉而模仿上世紀30年代羅斯福的限制經濟自由，控制經濟發展的時候了。看來有限制的自由才是立國之本。”(《也說民主和自由》)像這樣開放性的、多角度的、具有獨立性的思考，在本書中可以說是隨處可見，雖說不太成熟，但很鮮活，增強了本書的思想性和可讀性。
通過《益言益行》，我們還可以發現，余益人還有一個良好的寫作習慣。無論是對身邊的人和事，還是自己親身經歷的各種豐富多彩活動；無論是旅遊時的所見所聞，還是閱讀時的所思所想，他都能夠愉快地拿起筆寫下來。他寫父母，寫同學，寫親人；他寫奧運，寫足球，寫籃球；他寫校長助理團的獨特經歷，寫辯論賽的激盪風雲，寫演話劇的初次體驗，寫讀歷史和古文的細膩感受；他從國小時開始，每次旅遊都要寫遊記，到美國遊學兩次，就寫出了幾萬字的遊記。
多寫使余益人具有較強的寫作能力。本書收錄的文章文體多種多樣，有遊記，有散文，有議論文，有說明文，有讀書報告，有辯論詞，還有演講詞，可謂五花八門，每種文體余益人都能夠較好地駕馭，寫得像模像樣。同時，余益人還具有較強的感悟能力和表達能力，“才子作文才氣來”(《對對聯》)，本書字裡行間處處體現出他初現的才華。寫中秋玉淵潭的明月，“湖裡波光千萬月”(《對對聯》)。寫爸爸的愛，“他回身鎖門時，我看到他的背上、肩上和帽子上都是白白的雪花，在他黑大衣的映襯下顯得格外耀眼。我吃著西瓜，望著正在哈著凍僵的手的爸爸，一種感動、一股敬意在心底油然而生。”(《愛，西瓜》)寫美國遊學回京後的心情，“看著被黃昏的最後一縷陽光籠罩著的北京，我忽然覺得：這裡，才是我心靈的歸屬。”(《美國遊記》)寫自己與歷史，“從小，我便踏上一葉扁舟，游弋於歷史的長河中，欣賞兩岸的美景，如痴如醉。”(《我的歷史情懷》)寫自己與古文，“我以古文為車馬，載我於古今之間；我以古文為信使，和一些似曾相識的人，以一種極為文雅的方式談天說地；我願與古文結伴暢遊，收藏我們這段不解之緣。”(《收藏》)
如果說余益人良好的閱讀習慣和思考習慣開闊了他的眼界，培養了他的才華，豐富了他的思想，使他的文章具有較強的思想性和感染力；那么，正是他的良好的寫作習慣，使本書的內容多姿多彩，令人目不暇接，可讀性很強。余益人良好的習慣成就了本書，我相信也必將繼續成就他的未來。從這個角度來說，本書對教育工作者、父母以及學生均有一定的參考價值，值得一讀。
蔡曉東
(北京師範大學附屬實驗中學校長，北京師範大學基礎教育研究員)
2012年4月
