當代大學生三農問題調查

《當代大學生三農問題調查》：《當代大學生三農問題調查》，由吉林大學出版社出版。 渤海大學新聞與傳播學院教授，碩士生導師。 《大學生三農問題調查》一書正是在何村教授的帶領下，大學生們深入農村調查收穫的果實。

《當代大學生三農問題調查》：《當代大學生三農問題調查》，由吉林大學出版社出版。該書是目前我國出版的第一部大學生們自己的三農問題調查報告集。共收錄渤海大學大學生三農問題研究中心近5年來的大型綜合調查報告18篇、個案調查37篇。這些報告全部是大學生利用假期深入農村實地調查後完成的，共涉及農村留守兒童、農民工返鄉就業、農村中國小生媒介素養教育、家電下鄉、農村生態環境等有關三農問題的多個方面，全書共35萬字。
該書主編何村，1963年2月3日生。主任記者（1996）、國家一級編劇（2001）、導演、製片人。九三學社社員。研究生學歷，北京電影學院電影學專業。2005年5月渤海大學由北京引進人才到新聞與傳播學院任教，2005年9月轉評為教授。
曾從事新聞工作21年，其中在紙質媒體工作13年，電視媒體工作8年，有國家知名媒體工作經歷。曾獲全國優秀邊陲兒女獎章、省級優秀編輯。
出版有報告文學集4部，散文集2 部。在全國報刊發表散文等文學作品200萬字。發表新聞作品100餘萬字。曾獲中國時事報導一等獎、中國地市報新聞獎二等獎、三等獎、全國報紙副刊好作品二等獎、三等獎、東北三省報紙副刊好作品一等獎、二等獎、黑龍江省新聞獎特別獎、一等獎等近百項。
參與拍攝電視劇、大型電視紀錄片多部，紀錄片《寶劍之鄉――浙江龍泉》獲全國對台優秀宣傳片獎。
渤海大學新聞與傳播學院教授，碩士生導師。聯合國教科文組織“全球新聞教育改革中國專家組”成員，中國新聞傳播教育史研究會理事、清華大學國際傳播研究中心公共健康特約研究員、中國縣域經濟報研究員、《健康時報》顧問、東北師範大學媒介素養教育研究中心研究員。其組織學生成立並擔任教師的渤海大學三農問題研究中心被評為全國大中專學生三下鄉活動先進團隊、遼寧省大學生社會實踐先進集體、《情系三農》網站被評為遼寧省高校主題教育示範網站。組織學生並擔任指導教師的渤海大學大學生農村中國小媒介素養教育宣講團是國內第一個深入農村開展媒介素養教育的大學生社團。
社團介紹：
渤海大學大學生三農問題研究中心成立於2005年，2008年被中宣部、中央精神文明辦、教育部、團中央等部門評為全國大中專學生三下鄉優秀團隊、被遼寧省委宣傳部等部門兩次評為大學生社會實踐先進集體，其創辦的《情系三農》網站被評為遼寧省高校主題教育示範網站。
評價：
人民網：
大學生們用生動的故事、樸實的文字，以當代大學生的視角揭示了“三農”領域一個個的問題。該書充分體現了大學生對農村、農業的關心以及對農民的關愛，字裡行間體現了當代大學生對國家命運的擔憂和勇於擔當社會責任的豪情壯志。
評《當代大學生三農問題調查》：一種責任，一份希望
當前，大學生能力不足、素質缺失已經不僅僅是一個教育上的問題，而且正在演變為一個社會性話題。在今年7月14日舉行的全國教育工作會議上，溫家寶總理對當前高等教育提出了殷切的希望：“高水平的大學不在高樓大廈，不在那些張揚的東西，而在於有崇高的辦學理念，有勇於擔當的社會責任感，有追求真理、勇於創新的精神”。而今年公布的《國家中長期教育發展規劃綱要》中也對高等教育的發展提出了要求：“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務”。近日，由渤海大學大學生三農問題研究中心組織出版的我國第一部大學生自己的三農問題調查報告集――《當代大學生三農問題調查》，讓我們看到了當代大學生投身社會、踐行社會責任、努力實現自我價值的精神，也讓我們看到了我國高等教育發展的希望。
《當代大學生三農問題調查》是一本調查報告集，收錄了渤海大學大學生三農問題研究中心近5年來的大型綜合調查報告18篇、個案調查37篇。這些調查報告，涉及到“三農”問題的多個領域，字裡行間充滿了大學生對農村、農業的關心以及對農民的關愛。正如渤海大學黨委書記、校長秦秋田在序中所言：“中國有9億農民，占中國人口的9/13。三農問題，是一個關係十三億人口大國的經濟社會國計民生的大問題。大學生不了解社會，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。關注三農，是新一代大學生應當承擔和必須承擔的社會責任。”這本書讓我們看到了大學生的這種責任意識、也讓我們從另一個側面了解了目前“三農”問題的種種。整體而言，本書有三大特色，值得我們探討與深思。
一篇篇生動真實的調查報告，指出了當前農村中的問題，體現了當代大學生深深的憂患意識。本書個案調查部分，都是渤海大學新聞與傳播學院的學生們，深入農村，走訪調研得到的一手資料。有的生長在農村的學生，直接展示出了家裡的收支狀況，讓我們直觀的看到了農村生活的變化；有的同學通過走訪親戚朋友，為我們展現了農村的生活場景和民風民俗；有的同學則是用採訪的形式，展示了自己眼中的農村。《崔家村調查》一文，就在信息技術引進、醫療、教育、用水四個方面，提出了自己的看法。
渤海大學學生的實踐活動，緊跟國家的政策方針，在實證調研中，體現出了當代大學生的責任意識。本書的綜合研究報告有18篇之多，涉及到農村留守兒童、農民工返鄉就業、農村中國小生媒介素養教育、農村生態環境等多方面問題。《城子坦鎮家電下鄉調查》正是國家應對金融危機而大力開展家電下鄉時做的個案調查；《農村醫療衛生狀況調查》一文，則是在去年4月，國家開啟新一輪醫改的背景下進行的；現如今，國家大力推進文化體制改革，農村文化基礎設施建設是其中重要內容，本書的《農村文化設施和農民業餘文化生活狀況的調查》則提前向我們展示了農村精神文化建設中的不足。
本書中收錄的調查報告，都是學生實地走訪與科學研究的成果，體現了當代大學生的專業素質和科學意識。在本書的序言中，提到了本書編者渤海大學新聞與傳播學院的何村教授關於新聞學專業“四用”人才教學改革的想法。何村教授對學生提出的“用心觀察”“用心思考”“用心講話”“用心作文章”的要求，在這些調查報告中得到了真實體現。調查報告中的數據準確，分析方法科學，提出的對策針對性強，充分體現了國家對高等院校積極參與決策諮詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發揮智囊團、思想庫作用的要求。
媒體關註：
《當代大學生三農問題調查》主編何村教授訪談
[提要] 2005年7月，清華大學新聞與傳播學院大二學生李強的一篇調查報告《鄉村八記》得到溫家寶總理的高度重視。2010年8月，我國第一部大學生三農問題調查報告集《當代大學生三農問題調查》一書由吉林大學出版社出版。這部書的主編就是渤海大學新聞與傳播學院何村教授。
2005年7月，清華大學新聞與傳播學院大二學生李強的一篇調查報告《鄉村八記》得到溫家寶總理的高度重視。2010年8月，我國第一部大學生三農問題調查報告集《當代大學生三農問題調查》一書由吉林大學出版社出版。這部書的主編就是渤海大學新聞與傳播學院何村教授。
“新聞系的大學生，必須紮根大地，關注三農，關注社會。”這是渤海大學新聞學院教授何村的信條。
溫家寶總理批示《鄉村八記》說：“從事新聞事業，我以為最重要的是要有責任心，而責任心之來源於對國家和人民深切的了解和深切的熱愛。只有這樣，才能真正做到用心觀察、用心思考、用心講話、用心作文章。”
根據溫家寶總理的批示精神，針對地方新聞院校新聞學專業的實際情況， 2006年，何村教授在全國新聞院校中首次提出了以“擔當社會責任、了解熱愛國家和人民”為宗旨的 “四用”新聞人才的培養目標，並著手進行將思想政治教育、服務社會、科研能力的培養、同教學有機結合，努力培養“用心觀察、用心思考、用心講話、用心做文章”的“四用”人才。
“三農問題”是我國當前經濟社會發展過程中的重要問題，從2003年開始，黨和政府不斷地加強支持三農的力度。從減免農業稅到實行農村合作醫療再到建設社會主義新農村，9億農民的問題正在不斷的得到解決。
何村教授認為，作為教師特別是新聞學的教師，也要有這種敏感性。一個記者應該“關注社會萬象、關心民眾生活、傳播新聞事實”，這是何教授20多年新聞從業經歷的總結。所以，何教授希望他的學生要關注三農問題。
中國有句古話：“授之以魚不如授之以漁。”但是何村教授認為，教授學生學會擔當社會責任同樣非常重要。
為了讓學生更好地了解社會、學會擔當，在教學的過程中，何村教授先後組織學生成立了大學生三農問題研究中心、大學三農政策宣講團、大學生農村中國小媒介素養教育宣講團等學生社團，帶領大學生們開展了一系列有關“服務社會，關注三農”的特色實踐活動，並創建了“情系三農”網站。他希望通過這些活動，讓學生們深入農村，了解農村。
在他的帶領下，學生們利用暑期和節假日深入農村開展社會調查，在調查的過程中讓學生學習書本之外知識。調查表明，96%的學生都認為這些活動補充了課堂教學，學到了書本上沒有學到的知識，開闊了視野。
在何村教授和學生們的踏實工作和努力下，2006年6月，媒體刊登了《城市孩子眼中的農村》、《農村孩子眼裡的城市》、《農村留守兒童生活狀況調查》等調查報告，對農村兒童尤其是農村中的留守兒童的生存狀況進行了詳盡調查，引起強烈反響。之後，何村教授又先後帶領學生進行了“農民工生活狀況調查”、“家電下鄉情況調查”、“農村衛生醫療狀況調查”、“農民文化生活調查”等一系列調查報告。一些調查報告還獲得各種獎勵。2008年，大學生三農問題研究中心被中央宣傳部、中央精神文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯評為“全國大中專學生三下鄉活動”優秀團隊，遼寧省大學生社會實踐先進集體。“情系三農”網站被評為遼寧省高校主題教育示範網站。
《大學生三農問題調查》一書正是在何村教授的帶領下，大學生們深入農村調查收穫的果實。
“我們大學生三農問題研究中心會一直搞下去，繼續做調查，這是‘四用’新聞人才教學模式的一部分。”何村教授並沒有滿足於現有的成績。他說，作為一名培養新聞人才的大學老師，應努力讓學生在“對國家和人民深切了解和深切熱愛”的體悟中，學會擔當社會責任。
這是一個大學教師的責任，也是何村教授的追求。
何村教授簡介：
何村，主任記者、國家一級編劇、導演、製片人。九三學社社員。研究生學歷，北京電影學院電影學專業。渤海大學教授，碩士生導師。聯合國教科文組織“全球新聞教育改革中國專家組”成員，中國新聞傳播教育史研究會理事、清華大學國際傳播研究中心公共健康特約研究員、中國縣域經濟報研究員、《健康時報》顧問、東北師範大學媒介素養教育研究中心研究員。其組織學生成立並擔任教師的渤海大學三農問題研究中心被評為全國大中專學生三下鄉活動先進團隊、遼寧省大學生社會實踐先進集體、《情系三農》網站被評為遼寧省高校主題教育示範網站。組織學生並擔任指導教師的渤海大學大學生農村中國小媒介素養教育宣講團是國內第一個深入農村開展媒介素養教育的大學生社團。