內容簡介
林國棟編著的《課程教學論理論教育叢書：生物學課程與教學論》是生物教師教育中的重要的一門專業課程，是在學習論、教學論、課程論指導下，剖析生物課程實施和生物教學過程各層次、各要素及其相互關係，重點對生物學教學的理念、目標、內容、方式、模式、策略等進行全面、系統的論述。面向中學生物課程與教學實施，重點幫助師範生把握生物新課程的精髓，提高教師教育技能，增強教師教學能力。
圖書目錄
第一篇 生物學課程
第一章 生物學課程標準
第一節 生物學課程的發展與演變
一、課程與生物學課程
二、我國中學生物學課程的變革
三、國際生物學課程發展概述
第二節 生物學課程的基本理念
一、提高生物學科學素養
二、面向全體學生
三、倡導探究性學習
四、注重與現實生活的聯繫
第三節 生物學課程標準簡介
一、《全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)》簡介
二、《普通高中生物課程標準(實驗)》簡介
參考文獻
思考與練習
學習資源
第二章 生物學課程目標
第一節 生物學課程目標概述
一、中學生物學課程的總目標
二、中學生物學課程的具體目標
三、生物學內容目標的表述
第二節 生物學知識目標
一、生物學知識的理解
二、畢物學知識的分類
第三節 生物學的能力目標
一、生物學實驗能力
二、科學探究能力
三、信息素養
第四節 生物學的情感態度與價值觀目標
一、生物學情感態度與價值觀目標的內容
二、生物學情感態度與價值觀目標的內容分析
參考文獻
思考與練習
學習資源
第三章 生物學課程內容
第一節 課程內容概述
一、課程內容的含義
二、課程內容的選取依據
三、課程內容選擇的一般環節
第二節 《國中生物課程標準》的內容分析
一、《國中生物課程標準》的特點
二、《國中生物課程標準》的內容體系
第三節 《國中科學課程標準》生命科學領域的內容分析
一、國中科學課程體系中生命科學領域的內容
二、生物科學領域內容在科學課程中的整合
第四節 《高中生物課程標準》的內容分析
一、《高中生物課程標準》的設計思路和特點
二、高中生物學課程必修模組內容的分析
參考文獻
思考與練習
學習資源
第二篇 生物學教學
第四章 生物學教學基本理論
第一節 行為主義
一、什麼是行為豐義
二、行為主義相關理論
三、行為主義理論對教學的啟示及其弊端
第二節 認知主義
一、什麼是認知主義
二、認知主義相關理論
第三節 建構主義
一、什麼是建構主義
二、建構主義對生物學教學的啟示
參考文獻
思考與練習
學習資源
第五章 生物學教學設計
第一節 中學生物學教學設計概述
一、教學設計的發展歷程
二、教學設計的概念
三、教學設計中存在的問題
第二節 生物學課堂教學設計與實施
一、生物學教學設計的基本原則
二、生物學教學設計的基本程式
第三節 中學生物學實驗課教學設計
一、中學生物學實驗課概述
二、中學生物學實驗課教學的意義
三、中學生物學實驗課類型
四、中學生物學實驗教學課堂的組織與實施
參考文獻
思考與練習
學習資源
第六章 生物學教學手段
第一節 教學手段的概念界定
一、教學手段與教學方法
二、教學手段與教育技術
三、教學手段與教學媒體
第二節 教學手段的發展
一、教學手段的發展
二、教學手段發展的歷史階段
第三節 傳統教學手段
一、傳統教學手段的特點
二、生物學教學中常用的傳統教學手段
第四節 現代化教學手段
一、現代化教學手段的分類
二、中學生物學教學中的多媒體輔助教學
三、網際網路在生物學教學中的套用
參考文獻
思考與練習
學習資源
第七章 生物學教學策略
第一節 概念圖的教學策略
一、概念圖的概念及理論基礎
二、概念圖的特徵
三、概念圖的製作
四、概念圖的意義與套用
第二節 運用合作學習的教學策略
一、合作學習的定義及發展
二、合作學習的理論基礎
三、合作學習的特徵
四、合作學習的原則和方法
第三節 探究式學習的教學策略
一、探究式學習的含義
二、探究式教學的原則
三、探究式教學的形式
第四節STS教學策略
一、STS的含義
二、STS教育產生的背景及其發展
三、STS教育的基本特徵
四、sTs教學模組
五、STS教學與傳統教學的比較
參考文獻
思考與練習
學習資源
第八章 生物學教學評價
第一節 生物學教學評價概述
一、生物學教學評價的概念
二、生物學教學評價的目的
三、生物學教學評價的內容
四、生物學教學評價的類型
第二節 生物學課堂教學評價
一、生物學課堂教學評價的基本問題
二、生物學課堂教學評價的方法
三、生物學課堂教學評價的實施過程
第三節 學生學業成績的評價
一、紙筆測驗
二、實作評價(表現性評價)
思考與練習
學習資源
第九章 生物學教學研究
第一節 生物學教學研究概述
一、生物學教學研究的原則
二、生物學教學研究的內容
三、生物學教學研究的類型
第二節 生物學教學研究對生物學教師的基本要求
一、思想道德素質
二、文化素質
三、專業素質
四、教育科研素質
五、健康的心理素質
第三節 生物學教學研究的方法
一、繹驗總結法
二、教育觀察法
三、教育調查法
四、教育實驗法
五、行動研究法
第四節 生物學教學研究的一般步驟
一、確定研究課題
二、查閱資料。制訂研究計畫
三、蒐集資料和分析資料
四、評價研究結果與得出結論
五、研究成果的表達
參考文獻
思考與練習
學習資源
