內容簡介
《生本備課:備課與師德行為》主要講述了，如何在備課過程中，體現出師德的內涵？如何在教學設計中蘊涵教師道德行為的力量？我認為，其中的核心理念，就是以鼓勵學生的自主發展為旨趣，以愛與真誠為核心，以尊重學生為內容。其中，尊重與真誠是教師道德人格的集中體現。因為教育就是教師用自己的人格去影響學生的人格，用尊重喚起尊重，用真誠喚醒真誠。尊重就是尊重學生的人格，尊重學生個體的差異性，在備教學內容時考慮和接受每名學生的現實，並努力幫助他們在各自“現實我”的基礎上，向“理想我”邁進，讓每名學生能夠在教學中體驗到自尊與自信；真誠意味著備教學過程時要真摯與坦誠，在與學生互動中，教師不是要扮演一種角色，帶上一個假面具，只有真誠地面對學生，才能走進學生的內心世界，才能喚起學生的信賴。
圖書目錄
引 言
一、備課應遵循的現代教育理念
（一）以人為本：備“教材”與備“學生”
（二）教師的作用：“經師”與“人師”
（三）教師的角色：“知識傳授”與“人格塑造”
二、備課的基本環節和主要任務
（一）前導：教學目標的設計
（二）載體：教學內容的選擇
（三）運行：教學過程的預設與生成
三、備課對教師職業道德的訴求
（一）教學目標：注重學生髮展
（二）教學內容：滿足學生需要
（三）教學過程：體現心理溝通
四、教學目標設計與師德行為
（一）促進學生髮展：教學的核心
（二）了解學習準備：教學的前提
（三）更新教育觀念：教學的保證
五、教學內容設計與師德行為
（一）激發潛能：知識與創造結合
（二）回歸生活：教學與生活結合
（三）自我生成：預設與生成結合
六、教學過程設計與師德行為
（一）傾聽：師生溝通的橋樑
（二）理解：走進心靈的世界
（三）激勵：激發學生的潛能
參考文獻
