學校概況
甘肅鋼鐵職業技術學院甘肅鋼鐵職業技術學院（酒鋼職工大學），由酒泉鋼鐵集團公司辦學，始建於1979年，1982年經甘肅省人民政府批准、國家教育部備案，成為一所職工高等專科學校。2005年學校申請改建普高等職業學院——甘肅鋼鐵職業技術學院，現已通過甘肅省高等學校設定評議委員會評審和甘肅省人民政府批准。
2002年，學校與甘肅省冶金高級技術學院聯合辦學，組建成為一個集中高等學歷教育、技師高級技師教育、中高級技工教育、職工培訓、特種作業培訓、職業技能鑑定、職業介紹、就業服務等多種辦學功能為一體的教育培訓基地。2002年學院被評為國家《機電項目》高新技術人才培訓基地，2005年被教育部等七部委評為《全國職業教育先進單位》。
學校坐落於西部鋼城——甘肅省嘉峪關市，占地13萬平方米（約195畝），建築面積4萬平方米，固定資產近億元。教育培訓、圖書閱覽、實驗實習、生活服務、健身娛樂等設施配套齊全，校園優美、整潔，綠樹成蔭。設有25個實驗室和演示室、20個實習室和11個計算機室及校園區域網路，擁有數控車床、數控加工中心、各類焊機、汽車檢測、模擬電梯、液壓裝置、動平衡機、工具機電路故障模擬裝置、電氣智慧型平台、煉鋼煉鐵模擬仿真裝置等設備，工量器具達45000台（件），為學生掌握實際技能奠定了堅實的基礎。
學校教師隊伍專業結構合理師資力量雄厚，兩校師資力量雄厚，現有高級職稱教師42人、中級職稱教師93人、高級技師1人、技師11人，博士2人、碩士（含在讀）18人。各類層次的在校學生近6000人，我院下設有機械工程系、電氣工程系、冶金工程系、社會科學系四個大系。開設有計算機套用、電氣自動化、 材料工程技術、機械設計與製造、數控技術、機電設備維修與管理、冶金技術、工商企業管理八個高職專業。學院先後為國有大中型企業、中外合資企業輸送了大批高技能人才。
2007年2月為了加快嘉峪關市教育業的發展，市上和酒鋼公司決定另闢新址規劃建設一所現代化的新學院。新校區規劃占地面積約為45公頃，分教學區、科研區、生產後勤區、文體區、學生活動區五個部分，規劃容納學生8000----10000人。分機械、電氣自動化、信息工程、社會科學、冶金工程、工業與民用建築等六個專業系別。規劃理念上力求將學校的教學 運動和生活場所與優美的自然環境融為一體。甘肅鋼鐵職業技術學院新校區將在年內破土動工。
榮耀發展
甘肅鋼鐵職業技術學院2007年2月為了加快嘉峪關市教育業的發展，市上和酒鋼公司決定另闢新址規劃建設一所現代化的新學院。新校區規劃占地面積約為45公頃，分教學區、科研區、生產後勤區、文體區、學生活動區五個部分，規劃容納學生8000----10000人。分機械 、電氣自動化 、信息工程、 社會科學、 冶金工程、 工業與民用建築等六個專業系別。規劃理念上力求將學校的教學 運動和生活場所與優美的自然環境融為一體。甘肅鋼鐵職業技術學院新校區將在年內破土動工。
師生活動照多年來，學校始終堅持“服務企業、面向社會”的辦學宗旨，按照企業和需求和崗位標準設定專業、開設課程、不斷拓寬辦學面，在教學中，嚴把質量關，突出實習實訓環節，強化技能操作訓練，培養出的學生動手能力強、綜合素質高、適應崗位快，深受用人單位的歡迎。畢業生
就業率一直保持在90%以上，今年即將畢業的畢業生已全部被酒鋼公司、首鋼公司、寶冶建設公司、吐哈油田、飛利浦（蘇州）公司等企業錄用。
學校在辦學中，將繼續實行訂單培養，走校企合作辦學的路子，不斷整合教育資源，擴大辦學規模，提升辦學層次，培養高技能人才，為社會做出更大的貢獻。
指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針政策，面向社會，依法辦學，堅持全面、協調、可持續發展，依託酒鋼、立足河西、面向甘肅、輻射周邊省市，以服務為宗旨、以就業為導向，適應區域經濟和社會發展需要，培養具有專科學歷層次和高級技能水平的技能型人才，把學院建成職教特色鮮明、多學科協調發展的示範性高等職業院校。
學院定位
⑴目標定位：建設擁有若干一流專業和專業群、多學科協調發展的示範性高等職業院校。
⑵層次定位：高等職業教育、技工教育、職工培訓“三位一體、協調發展”，重點發展高端職業教育和職業能力培訓。
⑶專業定位：形成以電氣、機械、焊接為重點，冶金專業為特色，經濟金融和旅遊服務為補充的專業結構。
⑷人才培養目標定位：堅持以社會和企業發展需要為導向，培養大批操作技能型、複合技能型、技術技能型、知識技能型等多樣化職業能力的高級技能人才。
⑸人才培養模式定位：堅持“以人文素質、專業理論為基礎，職業能力、創新精神為重點；校企合作、工學結合；基本要求+需求選擇”； “雙證制”（學歷證書、職業資格證書）和職業技能多元化的人才培養模式。
⑹服務面向定位：依託酒鋼、立足河西、面向甘肅、輻射周邊省市，適應區域經濟和社會發展需要，為甘肅工業強省、人才強省戰略和西部大開發做出積極貢獻。
辦學理念
學院堅持“素質教育為基礎、技能開發為根本、社會需求為導向”、“質量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念，從四個方向尋求學院發展；
⑴、正確定位高職教育，確立高職教育的科學發展觀，樹立與普通高等教育“錯層”、與其它高職院校“錯向”發展的發展觀；
⑵、彰顯高職辦學特色，密切與區域經濟發展和產業結構調整相結合，培養適應市場需要的專門職業人才；
⑶、創新高職培養模式，從現實層面培養“就業有能力、創業有基礎、發展有潛力”的實用性人才；
⑷、最佳化高職專業，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐，方向明確、特色鮮明、結構合理、錯落有致的專業架構。
師資隊伍
學院始終把師資隊伍建設作為強校之本，確定了學院師資隊伍建設"三化"的總體目標(基礎課教師專業化，專業課教師工程化、實驗實訓教師技師化)，通過選拔培養和引進拔尖人才等途徑，採取有效的激勵機制加快梯隊人才建設，建立梯次分明的專業(學科)帶頭人、骨幹教師隊伍。
三種方式引進人才
1、完善優惠政策，吸引高層次人才;
2、面向社會，廣納專業技術人才;
3、發揮企業人才資源優勢，聘用高級技術技能人才
四種措施提高教師素質
實施培訓工程，提升教師隊伍的業務素質
明確教師的資質標準、能力標準，通過學歷進修、業務進修、技能培訓等方式，提升教師隊伍的整體素質。
2、實施項目培訓，提升教師隊伍的科研能力，以產品研髮帶動項目培訓，提高教師的實踐創新能力。
組織專業帶頭人、骨幹教師通過企業和校內實訓實驗基地，以研發課題的方式進行研究性學習，提高他們的科研和創新能力。
3、開展"導師帶徒"和年輕教師"職業生涯規劃設計"活動，提升專業教師的"雙師"素質。
一是開展學院年輕教師與老教師的拜師活動。二是開展實訓教師與理論教師的互相拜師活動。按照新老結合、理論與技能結合的原則，把教師以小組為單位組織起來，互相學習理論和技能，共同參與理論課和實踐課 "一體化" 教學的教材建設、課程建設和教學活動，促進理論教學水平與實踐教學能力的同步提高。
4、強化校園文化和師德師風建設，提升教師隊伍的思想道德水平。
一是積極開展校園文化建設，努力營造富有活力的校園文化環境，使教師能夠愛校樂教。二是大力加強師德師風建設，把師德師風建設列入教師的崗位責任制，定期檢查和考核，不斷提升教師的職業道德素養。
學院以首屆畢業生教育質量考核驗收為契機，通過引進人才、培養提高等措施，加強師資隊伍建設，組建了一支專、兼職結合，專業結構合理，專業素質較強，基本適應學院發展需要的教師隊伍。
師資隊伍中具有"雙師"素質的教師67人，占專業課和專業基礎課教師的82%;具有高級專業技術職務的教師35人，占專任教師數的28%，具有研究生以上學歷或學位的13人，占專任教師數的10%。實習指導教師全部具有高級工技術等級，其中高級技師技術等級的教師10人、技師技術等級的教師10人。我院教師梁勇同志2003年獲 "全國五一勞動獎章"; 花衛軍同志2007年獲"甘肅省五一勞動獎章"; 顧宗林同志2001年獲"全省技術能手標兵"稱號、2010年獲"甘肅省五一勞動獎章";張鵬同志2007年獲"甘肅省技術能手"稱號。
學校地址
辦學類型：高職高專 所在地： 甘肅
性質類別：理工類
通訊地址： 甘肅省嘉峪關市五一南路3號
郵政編碼： 735100
組織機構
| 技能鑑定中心 | 黨委辦公室 | 團委 |
| 總務處 | 學生處 | 教務處 |
| 招生就業處 | 培訓處 |
教務處簡介 2008-03-24
教務處是院長領導下，負責全院教學業務管理的職能部門。教務處現有9名工作人員，具有本科學歷人員7人，占人員總數的78％，具有副教授以上職稱2人，占人員總數的22％；具有中級職稱的3人，占人員總數的33％，具有副教授和中級以上職稱人員占管理人員總數的55.6％。
多年來，教務處一直根據“遵循教育規律、深化教學改革、加強素質教育、培養創新能力、嚴格教學管理、提高教學質量”的指導思想，以人才培養質量為中心，以職業教育特色為基礎，以嚴格教學管理為手段，不斷深化教育教學改革，推動學校教學工作的發展。
一、教務處職責
1、負責擬定學院全日制教學工作計畫並組織實施；提出專業設定或調整方案。
2、組織制定全日制各專業的教學計畫、各門課程的教學大綱、教學檔案和有關教學工作的規章制度，並組織實施、指導、檢查、調控。研究並解決教學運行過程中存在的問題，組織教學質量評估和教學檢查，加強計畫執行過程中的質量管理工作。審核各系（廠）授課計畫和主講教師名單，掌握教學日程，組織部署對學生學習成績的考核工作。
3、負責全日制、業餘函授學生的成績管理工作；負責各類班級的教學安排、組織、排課和教室的調度，建立正常穩定的教學秩序。
4、進行教學質量檢查和教學工作評價。全面了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理，重視教學信息的採集、統計和管理。堅持教學工作評價經常化和制度化，實現教學工作評價和日常教學管理、教學質量檢查相結合。
5、組織和協調全院學生的操作技能訓練、生產實習、社會實踐工作。
6、組織教材、教學參考書的編寫和出版教材的審定工作。審定各教學單位的教材建設計畫，負責全院教材的訂購和供應工作。
7．負責全院多媒體教室、電教設備的管理使用。
8．負責全院報刊、圖書征訂、借閱。
9．負責全國計算機等級考試、全國英語等級考試、全國英語套用能力考試的報名、考務、組織考試、發放證書等工作。
10、負責全院性的教研活動的組織工作，負責督導工作的安排、聯繫、協調。
二、工作流程
1、教務處根據教學計畫及院歷制定學期教學執行計畫，確定授課時數和各教學環節的周學時數，並在學期結束前，將下學期教學安排下發各系。由各系安排任課教師報教務處，經主管教學院長審核後執行，不得隨意變動。
2、任課教師應根據教學大綱和學期教學執行計畫制定教學授課進度計畫，確定教學內容、教學進度和學時分配，經教務處長批准後執行。系（部、中心）主任應經常檢查教學授課進度計畫執行情況，督促教師按計畫完成各項教學任務。
3、課程表的編制要遵循教學規律和課程特點，根據學生、教師情況和教室、實驗室條件，做到科學合理、準確無誤。課程表經教務處、學院審核批准，於每學期開學前一周予以公布。課程表要保持穩定，不得擅自改動。局部的臨時性變動須經教務處批准，全院性的變動須經院長批准（詳見《關於編排課程表及調課、代課、補課的規定》）。
4、教學計畫規定的教學實驗、各種技能訓練、社會實踐、學年論文和課程設計、畢業設計和畢業論文（畢業設計）等實踐環節，一律視為獨立的一門課程，學生必須參加實踐性教學環節，不得免修，考核不合格者，應予重修。各類實習和實踐都要制訂計畫和大綱，配備經驗豐富的指導教師，畢業設計（論文）一般應由具有中級以上職務的教師擔任指導。
5、保持正常穩定的教學秩序。教務處和院（系、部）應根據教學信息反饋，及時處理教學計畫實施過程中出現的問題，加強對教學全過程的指導、檢查和調控，保證教學活動的正常運行。未經教務處批准，不得占用教學活動時間安排其他活動。師生應嚴格遵守教學紀律，按規定時間進行教學活動。
6、強化學籍管理工作。學籍管理包括入學與註冊；成績考核與記載辦法（註：此項由教務處管理，其餘項由學生處、招生就業處完成）；轉系（專業）與轉院；休學、停學與復學；退學和畢業等內容。學籍管理工作應嚴格按照教育部發布的《普通高等學院學生管理規定》及我院有關要求，認真貫徹實施。
7、建立聽課制度。學院主要領導幹部、教務處教學管理人員、各系（廠）主任都應定期深入課堂聽課，並聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教師和學生學習的情況，針對教學中存在的問題，及時改進教學工作。提倡教師之間互相聽課，取長補短。
8、建立教學質量檢查制度和教學質量信息的反饋渠道。主要檢查教書育人、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況，制定教師教書育人規範和各項工作的質量標準，建立教師教學質量評價指標體系，要抓好基礎、突出重點，要堅持“以評促建、重在建設”的原則。全院性的教學檢查一般每學期進行一次，在院長領導下，由教務處和各系（廠）組織進行。
9、教學設施建設是提高教學質量的重要物質保證，要從實際出發，有計畫、有重點地充實實驗設備、積累圖書資料、完善教學檔案，積極採取現代化教學手段。
10、教學檔案是教學行政管理的一個重要內容，建立檔案管理制度，明確各級各類人員職責，確定各類教學檔案內容、保存範圍和時限。教學檔案的範圍：
上級教育主管部門下達的指令性、指導性檔案、規定。
教學計畫和教學大綱、課程建設規劃。
自編教材、典型教案、試題（卷）、試卷分析以及各種教學錄音帶和錄相帶等。
學期教學工作計畫、教學授課進度計畫、實習計畫和大綱、典型經驗報告，優秀畢業設計報告或畢業論文（畢業設計）。
學生學業成績、學籍變動情況。
教學研究活動計畫、總結、典型經驗材料和教學研究刊物。
其他教學檔案。
學生工作處簡介 2008-03-19
學生工作處是在學院領導下的負責學生工作的職能管理部門，主要職能是負責學生的教育、學生檔案管理、學生日常管理、助學金髮放等工作，對各系的學生管理工作有協調、指導、幫助的責任。其主要職責是：
1、負責學院學生的日常思想教育和行政管理。制訂學院學生日常思想教育工作計畫及有關學生管理規章制度，並組織實施、檢查和總結。
2、負責收集學生思想動態及分析。組織指導學生建立良好的校風和學風。處理學生中特殊事故和突發事件，維護學校穩定。
3、宣傳黨的教育方針、政策，開展以愛國主義、團隊精神、社會主義為核心的主鏇律教育。
4、負責制定“優秀學生幹部”、“三好學生”、“優秀班幹部”的評定及獎勵辦法。
5、負責對學院嚴重違犯校紀的學生的處理辦法。
6、負責學生檔案的接收、管理、轉發等工作。
7、負責評審發放學生獎學金、助學金和困難補助。
8、結合各系做好全院心理健康教育及法律法規普及工作。
9、負責學生證、校卡、火車優惠卡的辦理工作。
10、負責制定學生公寓的管理辦法。
11、負責做好學生的入學教育、國防教育和軍訓。
12、負責全院預畢業生的登記、整理、審核、辦理、發放等事物。
13、協助學院開展校園精神文明建設和學風、校風建設，負責組織全院性教育活動，在學生中開展形式多樣的第二課堂教育。
14、制定班主任考核辦法，審核“優秀德育工作者”。
15、負責上級部門的數據填報、匯總學院學生基本情況報表。
16、與各系規範和加強班主任工作。做好班主任的工作，組織各系班主任對學生進行思想品德、紀律教育及動態跟蹤管理。
17、負責本部門資料的收集、整理、分析和歸檔。
18、負責本部門的日常維護和管理。
19、完成學院領導交辦的其它工作。
酒鋼職業技能鑑定中心簡介 2007-10-11 12:25
1998年1月籌備組建酒鋼職業技能鑑定中心，隸屬酒鋼勞動工資處，同時報請原冶金部，酒泉鋼鐵（集團）有限責任公司關於建立冶金行業特有工種職業技能鑑定站的請示，1999年5月勞動和社會保障部司發文批覆同意酒鋼成立“冶金行業特有工種職業技能鑑定第21站”，鑑定範圍冶金行業工種110個。
1999年12月8日酒鋼職業技能鑑定中心冶金行業特有工種職業技能鑑定第21站舉行了有870人參加的第一次冶金行業特有工種職業技能鑑定考試。2000年初經冶金工業職業技能鑑定指導中心同意徵集並建立冶金工種試題庫，年底試題庫自動組卷正式運行。2004年年底冶金行業特有工種職業技能鑑定第21站站長調整為徐剛（中心主任）。2005年9月15日職業技能鑑定中心整體劃歸職工培訓中心管理，職能不變，定員7人，其中主任1人，助理主任科員1人，科員4人，辦事員1人。
鑑定中心從設立以來共鑑定初級工19485人次，取證14232人；鑑定中級工36164人次，取證23342人次；鑑定高級工12512人次，取證6635人；鑑定技師610人次，取證255人。
建站以來，在國家冶金行業職業技能鑑定指導中心以及集團公司的正確領導下，通過運用職業技能鑑定這一有力手段，有力促進了職業培訓和技能鑑定工作的順利開展，制定了“質量第一、培訓先行、提高素質、避免形式”的工作方針，在高技能人才培養方面進行了不斷的探索和實踐。
從實際操作訓練入手、提高技能鑑定質量、為培養高級能人才提供保障。幾年來，隨著酒鋼各項改革的不斷深入，通過職業技能鑑定已實現了生產崗位全員持證上崗。為此，酒鋼已把培訓和職業技能鑑定工作重心轉移到培養高技能人才培養上來，成立了以總經理為主任的技師考評審員會，制定了技師考核管理辦法。採取多種形式強化高技能人才培養，促進了職工隊伍素質的整體提高，完成了“十五”規劃中在崗中高級工人比例達到60%以上，其中：高級工比例達到20%，基本形成以中高級技術工人為主體的職工隊伍”的工作目標。具體做法一是全面推行崗位技能輪訓，採取理論集中培訓、實際現場培訓的方式，按照酒鋼規定所有在崗職工每年必須輪訓一次的要求，我們重點抓了現場實際技能培訓，其目的就是提高職工現場實際動手和解決實際問題的能力；二是引進競賽機制，充分利用酒鋼共青團、工會組織的崗位技術比武、崗位練兵、師帶徒、省級公司級技術能手大賽等來推動和實現酒鋼高技能人才培養目標。我們把職業技能鑑定的工作程式、方法融入到各項比武大賽中去，既能達到提高技能鑑定的水平、又能達到比武大賽的目的，可謂一舉兩得；三是堅持“先培訓後鑑定、不培訓不鑑定”的原則。
堅持“培訓是基礎，鑑定是手段，提高是目的”的培訓宗旨，凡是未參加職業技能培訓的職工，不允許報名參加鑑定，新進職工培訓必須達到半年方可參加職業技能鑑定。在培訓內容上，把職業技能培訓與解決生產實際問題相結合，理論培訓與崗位操作訓練相結合，確保培訓的有效性。在培訓形式上，採用集中脫產輔導與業餘自學相結合，保證為每名參加鑑定的職工都提供學習的機會，2004年以來，每年組織各工種職業技能培訓超過7000人次，通過培訓豐富了崗位理論知識，提高了崗位操作技能，為企業的安全文明生產起到了不可替代的作用。
院系設定
| 電氣工程系 | 機械工程系 | 社會科學系 |
| 冶金工程系 | 實習廠 |
甘肅鋼鐵職業技術學院電氣工程系簡介 2007-11-12
電氣工程系是甘肅鋼鐵職業技術學院（甘肅冶金高級技術學院）下設進行理論教學和學生管理的功能單位之一；成立於2006年9月，承擔著全院計算機、電氣基礎課、電氣專業課的教學及特種作業培訓的任務。現有人員50人，分系機關、電氣基礎教研室、電氣專業教研室、計算機教研室、特種作業教研室；其中系主任1人，系機關3人（2人教師兼職、1人外聘），共有教師46人，其中在職教師36人，招聘教師7人，外聘教師3人；男教師23人，女教師23人；具有高級職稱9人，中級職稱26人；研究生2人，本科學歷37人，大專學歷7人，黨員15人，團員7人。
現有高職、高級、中級等各類教學班30個，1543名學生，其中高職機電設備維修與管理專業共6個教學班，310人，電氣自動化專業一個教學班50人；高級電工專業6個教學班共328人；2 2高級電工專業四個教學班共217人；電氣安裝與維修專業8人教學班共416人；2 3電氣自動化專業共2個班101人；計算機與電子技術專業三個班共121人。
主要開設的專業介紹如下：
1、特種作業培訓：主要任務是依照《安全生產法》對冶金企業特種作業人員進行安全知識教育和技術操作培訓，主要工種有：電工作業、電氣焊作業、起重作業、煤氣作業、壓力容器作業、廠內機動車駕駛、建築登高作業等。
2、電氣自動化：培養具有初步的計算機操作和套用能力、具有電力拖動等自動控制系統的安裝能力、調試能力、維護能力。主要課程：高等數學、普通物理、機械製圖與電氣製圖、工程數學、計算機原理及套用基礎、電路分析基礎、模擬電子技術基礎、數字電路技術基礎、電機與拖動基礎、自動控制原理、半導體變流技術、工廠供電、工程檢測技術、工業企業管理、Auto CAD技術、機械基礎、計算機套用基礎（一級教程）、法律基礎、安全用電、自動控制系統。
3、機電設備維修與管理：具有典型機電產品的生產技術及生產管理能力、具有設計典型機電產品的能力、具有對典型機電設備故障的診斷及排除和調試的技術。主要課程：高等數學（工數）、普通物理、工程力學、計算機高級語言（C語言）、電工及電機拖動基礎、電子技術（數字、模擬）、機械設計基礎、工程材料及金屬工藝、Auto CAD技術、液壓傳動、自動控制基礎（可控矽）、機械製造工藝、電器控制設備、機電設備故障診斷、調試及維修技術。
4、高級電工：本專業主要培養電氣控制系統及供電系統的設備安裝、調試、運行和維修的高級操作人員。主要課程：電機原理與維修、可程式序控制器、數控工具機、微機原理及套用、自動控制系統、高級電工技能實訓等。
5、電氣安裝與維修：本專業主要培養電氣控制系統及供電系統的設備安裝、調試、運行和維修的中級操作人員。主要課程：電工基礎、電子技術、電機原理與變壓器、可程式序控制器、計算機原理及套用、中級電工技能實訓等。
6、計算機與電子技術：本專業主要培養計算機系統的管理、維護和套用的中級操作人員。主要課程：計算機電路基礎、作業系統、辦公軟體、彙編語言與計算機原理、資料庫套用基礎、多媒體技術套用、計算機網路技術、常用計算機外設和辦公設備的使用與維護等。
7、電氣自動化：本專業主要培養具有電氣自動化理論知識的操作人員，主要課程：電路、電子技術基礎、自動控制原理、自動控制系統、電機變壓器、工廠供電、工程檢測、電氣控制設備、高頻電路、電工工藝學等。
機械工程系專業介紹 2008-03-21 09:12
一、汽車檢測與維修技術專業（高職）
培養目標：培養掌握國內外主要品牌車型、先進套用技術、汽車製造技術、汽車檢測與維修技術等的實用型、複合型高級人才。畢業後主要從事汽車製造、改裝、檢測、維修、貿易、運輸管理等工作。
主要課程：機械製圖；CAD；汽車機械基礎；汽車構造與原理；汽車電器與電子設備；汽車製造工程學；汽車檢測與故障診斷技術；汽車維修技術與設備；中、高級汽車維修培訓及考證。
學制：三年
二、數控技術專業（（高職））
培養目標：培養從事數控加工、機械製造工藝設計和管理、數控設備維修及管理、機械產品設計、製造等工作的高等技術套用專門人才。學生在校考取數控工具機操作類中級證。
主要課程：機械製圖；CAD：機械工程設計基礎；公差配合與技術測量；機械製造工藝與裝備；數控加工工藝與編程，PRO-E軟體、MAS-CAM軟體，工具機電氣自動控制；自動檢測技術、數控原理與數控工具機；數控設備故障診斷與維修技術；數控工具機操作培訓及考證。
學制：三年
三、機械設計與製造專業（高職）
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，獲得必備的基礎理論知識，受到良好的專業技術訓練，具有計算機輔助與數控加工技術，能成為製造企業的設計、製造、管理等部門工作的高等技術套用型技術人才。
主要課程：計算機輔助設計、液壓傳動、金屬切削工具機與數控工具機、機械設計基礎、數控加工及編程、機械製造工藝及夾具設計、CAM軟體套用基礎、模具設計等。
就業方向：
就業方向：可在工具機、紡織機械、冶金礦山機械、輕工機械、建築機械、汽車、電機等製造行業中擔任現代化車間或技術部門工藝領域的技術工作，在製造部門承擔數控加工與CAD/CAM軟體的使用和簡單二次開發。
學制：三年
四、維修鉗工專業
培養目標：學生通過在校的基礎理論學習與技能培訓，掌握機械製造工藝和鉗工工藝的基礎理論知識，熟悉一般機械設備的結構、性能、使用、維護和調整方法，正確使用工、夾、量、刃具，並能按圖樣技術要求對工件進行加工、修整和裝配，具有綜合職業能力和全面素質的中級技術套用型人才。
主要課程：工程力學，機械製圖，機械基礎，金屬材料與熱處理，電工學，公差配合與技術測量，機械製造工藝基礎，數控加工基礎，鉗工工藝學，計算機繪圖。
就業方向：在機械製造企業中從事普通機械加工工藝實施與設備維修工作等。
學制：三年，中、高級技工
五、機械加工技術（數控專業）
培養目標：本專業培養從事機械設計與製造、數控工具機編程與操作、數控加工技術的現代生產組織與管理的中、高級技術套用型人才。
主要課程：機械製圖、機械基礎、金屬材料與熱處理、計算機套用基礎、機械製造工藝、車工工藝學、數控設備與編程、機械加工設備操作與維護實習、特定工種強化實訓。
學制：三年，中、高級技工
六、機械設計與製造（鉗工專業）
培養目標：通過理論學習和實際技能訓練，使學生具有中級鉗工、鉚工（包括冷做、放樣、煨曲、機械製造等）的技術理論知識和操作技能。熟悉本工種的主要工具、設備的工作原理、結構性能，維護使用和調整方法以及常用材料的規格、牌號、性能和用途。掌握本工種施工工藝、施工方法。
主要課程：機械製圖、工程力學、金屬工藝學、鉗工、鉚工工藝學、機械基礎、鉚工施工規範及安全操作規程、 CAD 製圖。
就業方向：能夠從事設備、容器、鋼結構的製作、安裝、維修生產中的技術工作。
就業方向：就業於各類機械製造的大、中型企業。主要從事普通機械加工工藝實施、加工質量控制及機械加工設備調試、操作、保養等工作；從事數控工具機安裝、調試、修理的中、高級技術人員。
學制：三年，中、高級技工
七、車工專業
培養目標：本專業主要培養各種車床的熟練操作技術工人。通過本專業的系統學習，學員不僅能熟練掌握各種車床的正確操作，而且還能學到車床的維護及檢修技能，畢業後適宜到機械加工待業工作，就業前景良好。
主要課程：機械製圖、公差配合與技術測量、數控工具機編程與操作、車工工藝、數控加工工藝、機制工藝、計算機輔助設計。
學制：三年，中、高級技工
八、汽車檢測與維修技術（汽修專業）
培養目標：培養掌握國內外主要品牌車型、先進套用技術、汽車製造技術、汽車檢測與維修技術等的實用型、複合型高級人才。畢業後主要從事汽車製造、改裝、檢測、維修、貿易、運輸管理等工作。
主要課程：機械製圖；CAD；汽車機械基礎；汽車構造與原理；汽車電器與電子設備；汽車製造工程學；汽車檢測與故障診斷技術；汽車維修技術與設備；中、高級汽車維修培訓及考證。
學制：三年，中、高級技工
社會科學系簡介 2008-03-20 16:49
甘肅鋼鐵職業技術學院社會科學系成立於2006年9月，是學院教學實體中“三系一廠”之一，共有教師59人。其中具有研究生學歷的教師5人、大學本科學歷教師50人、大專學歷教師4人。教師中具有高級職稱的教師16人、中級職稱教師14人、初級職稱教師29人。基本形成了以中青年教師為骨幹、學歷層次較高、專業配備比較合理的教師隊伍。同時從企業中聘請了一些經驗豐富的高級管理人員作為兼職教師。系內設有系主任一人，教務幹事一人。
社會科學系下設政治經濟教研室、數理化教研室、語文外語教研室、體育教研室4個教研室。已經開辦和正在開辦的專業有經濟管理、市場行銷、漢語言文學、財務會計、黨政管理、物質管理、幼兒師範等，即將開辦的專業有現代物流管理、商務文秘。經過多年的不懈努力，社會科學系已經形成一支思想素質過硬、業務能力精湛的教師隊伍。
社會科學系設有黨支部，有中共黨員14人，設有團支部，有中國共青團員7人。
社會科學系的主要職能：
一、承擔學院全日制班級及其它學歷班級公共基礎課程的教學任務；
二、承擔學院各種學歷班級政治、經濟類專業課程的教學任務；
三、承擔學院各類培訓班政治、經濟類課程的教學任務；
四、承擔學院各類綜合性文藝、體育活動的計畫與實施；
五、配合學院搞好所屬班級的學生管理工作。
學生培養：
一、基礎課注重培養學生的思想品德、文化知識，為專業課的教學和複合型人才的培養打下堅實的基礎。
二、專業課注重培養學生的專業理論與專業技能，培養社會和企業需要的管理人才。
社會科學系今後的工作構想：
緊密結合技術學院的中心工作，緊密結合企業和社會的發展需求，牢固樹立“基礎為專業服務，專業為社會服務”的教學理念；全面提高教師的政治覺悟、業務素質、服務意識，為學院的發展打造一支思想健康、業務精湛、奮發上進的教師隊伍；積極開發適應企業、社會發展需要的新專業，為社會和企業發展培養更多的複合型人才。
實習廠簡介 2008-03-21 16:18
甘肅鋼鐵職業技術學院（甘肅省冶金高級技術學院）實習廠是培養學生實際操作技能的實訓、實驗基地。擁有同類院校一流的實訓、實驗教學設施和先進的教學管理理念。秉承面向生產、建設、服務的教學宗旨，為企業培養了一批又一批的生產技術骨幹，是學院的一個重要組成部門。
目前現有教職工39人，廠機關4人，外聘教師13人，專職實習指導教師22人，其中，高級職稱2人，中級職稱11人，高級技師4人，技師14人。許多教師曾分別獲得：“五一勞動獎章”、省級“優秀教師”、 省級“優秀實習指導教師”、“省青工比武狀元”、 市級“優秀教師”、 酒鋼“十佳教師”等光榮稱號，所培養的學生曾經多次在國家、省市級技術比武中名列前茅。
學院實習廠目前有鉗工實訓、電工實訓、車工實訓、焊工實訓、實驗等5個教研室。設有28個校內實訓教室、12個校內實驗教室。其中實訓教室包括：鉗工基本功、鉗工液壓、鉗工工具機檢修、電工基本功、電工微機編程、電工複合、數控模擬仿真、普通車床、數控車床、焊工綜合、汽修檢測、汽修發動機檢測、汽車拆裝等實訓室；實驗教室包括：電工電子、電機拖動、拖動控制、自控系統、微機原理、材料力學、金相、熱處理、液壓傳動、公差測量、煉鋼工藝等實驗室。
學院領導也非常重視校外實訓、實驗基地的建設，學院依託酒鋼集團公司，建立了以煉鋼、煉鐵、軋鋼、焦化、選礦等課程為主的校外實訓、實驗基地。
隨著職業技術教育的發展，我院招生規模的擴大，現有實習場地、實習工位規模的擴大將勢在必行，學院在各方麵條件允許的情況下，將擴大實訓、實驗場地面積、工位數量，從而滿足學院不斷發展的需要。
實習廠上一學年度共完成了近100個教學班，5000多人的實訓教學任務，累計完成了1500多人次的各種工種技能鑑定工作，本學期將要在全體教職員工的共同努力下完成63個教學班，3200多人次的實訓教學任務。
實習廠全體教職工在學院各級領導下，振奮精神、同心協力，進一步解放思想，轉變教育觀念，加大實訓、實驗教學改革和發展力度，儘早完成學院擴大規模、拓展空間、提高層次、創出特色的目標，為職業技術院未來發展而努力奮鬥。
現任領導
培訓中心主任技術學院院長：韓炳剛
培訓中心黨委書記技術學院黨委書記：王沛明
培訓中心副主任技術學院副院長：鄧麗新
培訓中心副主任技術學院副院長：童占一
培訓中心副主任技術學院副院長：徐剛
技術學院院長助理技術學院辦公室主任：辛貴傑
技術學院院長助理技術學院陽光校區主任：王東
東湖校區
甘肅鋼鐵職業技術學院