概述
甘肅民族師範學院數學系是我校首批設立的三個系之一。現設有數學與套用數學本科專業、專科數學教育、初等教育（數學方向）和成人函授本、專科數學教育專業。建系25年來，共培養了23屆專科畢業生，並於2009年招生了第一屆數學與套用數學本科專業。畢業生遍及全省各地，如今大多數已經成為我省民族地區義務教育階段數學教學的骨幹力量，受到用人單位的認可和稱讚。現有專任教師26人，其中教授3人、副教授9人，高職比為46.2%；有碩士以上學歷教師15（含在讀碩士3人、博士1人）人，高學歷比為57.7%。形成了一支年齡、學歷、學緣和職稱結構較為合理、愛崗敬業、團結協作、富有活力的師資隊伍。現設有數學分析教研室、套用數學教研室、幾何代數教研室和初等數學與中學數學教學法教研室等4個教研室。目前有14個教學班，在校學生722人。
近三年來，我系教師先後獲校級教學成果獎11項，教學優秀獎3項，在省級以上學術刊物發表論文50餘篇，其中在SCI上發表6篇，主編、參編教材、教學參考書5部，承擔校級科研項目4項，承擔教育廳科和省教科所研項目3項，完成教育廳科研項目1項，指導學生在參加全國大學生數學建模比賽中多次獲得好成績，截止2009年共獲國家級二等獎2項，甘肅賽區特等獎2項、一等獎1項、二等獎9項。現有校級精品課程3門和校級優秀課程1門。
數學與套用數學專業開設的主要課程有：數學分析、高等代數、解析幾何、近世代數、複變函數、實變函式、常微分方程、初等數學研究、中學數學教學論、機率論、數理統計、運籌學、近代分析選講、教育統計學、數學建模、離散數學、計算機套用基礎、VB語言等課程 。
數學教育專業開設的主要課程有：數學分析、高等代數、解析幾何、初等數學研究、國中數學教學論、機率論、數理統計、代數結構、教育統計學、數學建模、離散數學、計算機套用基礎、VB語言等課程 。
初等教育（數學方向）開設的主要課程有：數學分析、高等代數、解析幾何、初等數學研究、國小數學教學論、機率論、數理統計、組合數學、教育統計學、數學建模、計算機套用基礎、VB語言等課程 。
數學系在二十多年的辦學經歷中，逐步積累了相應的教學經驗，在總結多年辦學經驗的基礎上，近年來大力開展教育教學改革，在人才培養方面以加強基礎、拓寬口徑、注重套用、重視能力為原則，加強專業技能和職業技能培養，開展了一系列教育教學改革，形成了以課程體系、教學內容、教學方法改革為基礎，以專業技能和職業技能培訓為依託,以培養民族地區“靠得住、下的去、留得住、教得好”的數學教師為目的的辦學特色，提高了教學質量和人才培養水平。隨著教學改革的不斷深入和教師隊伍整體水平的提高，今後將結合全省民族地區和其它地區實際需要，不斷調整專業結構，使本系發展成為以普通師範本、專科數學教育為主，成人本、專科數學教育為輔的教學系部。
教學機構
數學分析教研室
主 任：夏躍華
副主任：汪愛紅
成 員： 席進華、敏志奇、宋愛民、張振花 、賀志朋、黃水波、田巧玉、吳國榮。
代數幾何教研室
主 任：宿維軍
副主任： 馬玉峰
成 員：李曉琴、樊正恩，劉淑芳、崔保軍。
中學數學教法教法與初等數學研究教研室
主 任：王德瑞
副主任：張虹
成 員：丁亥複賽、周瑞宏、李躍武。
套用教研室
主 任：陳信
副主任：趙雲
成 員：張生智、王大胄、張艷鋒。
辦學特色
一、課程體系、教學內容、教學方法改革
在課程體系、教學內容、教學方法改革上的主要特點是：
1、《數學分析》、《高等代數》課程改革及相應的教學方法改革：數學分析和高等代數課程改革遵循在不降低要求的條件下儘量降低難度，壓縮一些比較陳舊的內容，縮減一些繁瑣的計算，並根據學生就業實際進行分層教學；
2、《機率論與數理統計》分科教學：按照中國小數學教學內容改革和新課程體系的要求，將《機率論》與《數理統計》分科教學；
3、數學課程教學論改革：按照中國小教學內容改革和新課程體系的要求，對《中學數學教材教法》課程結合現行《九年制義務教育數學課程標準（實驗稿）》和《普通高中數學課程標準（實驗稿）》進行了相應的改革，精簡了理論部分，加大了實踐環節。
二、專業技能與職業技能培訓
數學專業不僅要注重專業基礎知識培養，更要注重培養數學知識的套用。我系在多年來注重數學套用能力的培養，主要以參加全國大學生數學建模競賽為契機，以數學建模協會為依託，開展活動。全國大學生數學建模是教育部規定的面向全國所有高校的四大競賽之一。我校首次參加全國大學生數學建模比賽是1996年，截止2009年共獲國家級二等獎2項，甘肅賽區特等獎2項、一等獎1項、二等獎9項。
數學與套用數學專業、數學教育專業和初等教育數學方向專業培養的是中國小教師，其職業技能即教師技能的培訓是該專業人才培養的主要內容，為了適應中國小教學改革和學生就業的需要，實現素質教育，我系多年來連續舉辦教師技能大賽，主要包括“五項技能大賽”、“辯論賽”、“國語演講比賽”，培養了學生從業能力，切實提高了學生的教學技能。
三、甘肅民族地區最基層數學教師的中堅
建系25年來，我系立足於為甘肅民族地區培養 “靠得住、下的去、留得住、教得好”的國中、國小數學教師。先後共培養了23屆專科畢業生，並與2009年招生了第一屆數學與套用數學本科專業，如今以臨夏市南龍中學、積石山縣吹麻灘中學、臨潭縣古戰九年制學校、張家川四方中學等學校的數學教師為代表的我系大多數畢業生已經成為我省民族地區最基層的義務教育階段數學教學的中堅和主要力量，受到用人單位和社會的廣泛認可和稱讚，成為甘肅少數民族地區基礎教
學院領導
系主任：張生智
系黨總支書記：李曉琴
系副主任：席進華
系副主任兼系黨總支副書記：敏志奇
組織機構
數學分析教研室
主 任：夏躍華
副主任：汪愛紅
成 員： 席進華、敏志奇、宋愛民、張振花 、賀志朋、黃水波、田巧玉、吳國榮。
代數幾何教研室
主 任：宿維軍
副主任： 馬玉峰
成 員：李曉琴、樊正恩，劉淑芳、崔保軍。
中學數學教法教法與初等數學研究教研室
主 任：王德瑞
副主任：張虹
成 員：丁亥複賽、周瑞宏、李躍武。
套用教研室
主 任：陳信
副主任：趙雲
成 員：張生智、王大胄、張艷鋒。
專業培養
數學教育
一、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業培養德、智、體、美、勞全面發展的，適應少數民族地區基礎教育發展需要的，具備數學學科的基本理論、基礎知識與基本方法和數學初等實驗手段，具有良好的職業道德，熱愛教育事業，熱愛數學專業的九年制義務教育的數學教師。
（二）培養規格
1、知識結構：
掌握數學基本理論、基本知識和基本技能，初步掌握數學學科的基本思想方法；了解近現代數學學科發展的新成就；掌握現代教育的理論和手段；能夠掌握計算機的基本知識。
2、能力結構：
具備良好的教師職業素養和從事數學教學的基本能力，能勝任九年制義務教育階段數學教學工作和指導數學課外活動；有使用計算機的能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；有較強的語言表達能力和班級管理能力；具有創新意識和獨立獲取知識的能力；英語和計算機達到學校要求；國語通過國家二級乙等考試；獲得國中教師資格證。
二、學制和學分要求
1、學制：標準學制為三年，學生可在2—4年內完成學業。
2、學分要求：本專業學分最低要求為164 學分。其中，通識課程1必須修滿28.5學分；通識課程2必須修夠15學分；通識課程3必須修滿6學分；專業課程必須修滿88學分；職業課程必須修夠26.5學分。
學生修滿本專業規定的最低學分，且符合本專業人才培養目標和規定的要求，方可準予畢業。在規定的時間內未修滿最低要求學分的學生，按結業處理。
