學校歷史
這當時國家實行國小五年制，所以，68、69兩年進步國小沒有畢業生，第一屆畢業生是70年3月離校，至今已有32屆畢業生走出進步的校園。
72年7月21日，趙桂花（女）同志出任進步國小的校長，這也是進步國小發展壯大的開始，72年3月，進步國小已在四年的時間裡，擴大到7個班型，11名教師，一名工宣隊成員出任學校的體育教師，共12人。生源的急劇擴大，使教室明顯不足，當時學校只有5個教室，另有9間房屋作為辦公室、倉庫、門衛室等使用。操場是一個20×30米的一塊場地，並和馬路接壤。1～3年級的學生實行2部制。就是這樣的一個學校，在幾十年的發展歷程中，一直沒有停止過腳步，到84年已發展到10幾個教學班，占地2000多平方米，教師22人，並成立了領導班子。這之前的發展史就是進步國小的創業史，而領導這場創業的核心人物，就是我們的趙桂花校長。她從72年7月21日就職這所學校，一直到95年3月，歷時23年時間，之間幾經擴建校舍，卻總也不能滿足教學的要求，正是她到處爭取支持，爭取政策，才使學校一直沒有停止過發展，從某種意義上說，趙校長是進步國小發展的見證人，也是創始人。趙校長59年參加工作，63年走上領導崗位，74年入黨，在30年的校長生涯中，為進步國小奉獻了23年。先後出任瓦房店市第三屆、第四屆人大代表，她代表的是進步人的形象。82年她主持組建了進步國小黨支部，從我校走出的，現任瓦房店市教育局副局長的劉世軍同志就是我校支部發展的第一批黨員，他們的成功，是所有進步人的光榮。在今天我們創建進步國小網站，回顧學校發展史的時候，所有的進步後來人，都想借網路的一角，向我們的前輩，向所有為進步國小付出過汗水的老教師，道一聲謝謝！！！
自打72年3月學校實行二部制開始，一直到84年才消滅，這之間記載著進步人拼搏的里程，鑄就了進步人拼搏的精神。不妨讓我們一起來回顧進步國小的發展歷史，這會對今後進步國小的壯大，有著深遠的歷史意義和現實意義。
72年3月，教師剛剛用上了真正意義上的辦公室，就又倒給三年級做教室，解決學生的二部制問題。到74年，班型增加到8個，又擴建了2個教室，二部制仍沒有結束。75年擴建一個教室，一個廂房辦公室（從這時開始向四合院發展）班額增加到9個。76年擴建一個教室，班額增加到10個。就這樣年年增加教室，年年不夠用。到了82年，國小改為6年制，教室已成了大問題，趙校長几次到縣裡找縣長，引起縣長的注意，縣長指派教育局的領導解決進步國小的校舍問題，當年擴建了兩個教室，但還是沒有解決二部問題。
84年，在復縣撤縣變市的前夕，通過趙校長再三做工作，爭得了瓦房店市工具機廠，大連瓦房店拖拉機廠（我校有這兩個廠子大量的職工子女）的支持後，蓋起了門房，從84年秋天開始，消滅了二部制。
我校所走過的校舍擴建過程，從某種意義以上說，就是改革開放前我國基礎教育的發展歷程，有一定的代表意義。
85年以後，隨著中國改革開放的不斷深入，我校也不斷的抓住了一個個發展機遇，92年我校升級為市級直屬國小，這為後來的發展奠定了基礎。95年，有關部門擬將我校鄰近的萬寶國小劃歸到我校，重新規劃學校布局，96年春建立了一座4700平方米的教學樓，於當年11月18日喬遷新居。喬遷時一次性改善辦學條件投資就超過120萬，從此學校走向了一個新的高度。
從95年至今，先後有四位校長就職於進步國小，（95年3月～96年12月駱貴來；96年12月～99年12月曲家乾；99年12月～2001年8月曹敏；2001年8月至今孫建業）不同的辦學理念，相同的敬業精神，讓他們總能抓住一次次機會，發展進步國小。肯吃苦、講奉獻的傳統優勢，加上具有現代教育思想，擁有現代學識水平的教師隊伍，夯實了進步國小的發展基礎。目前學校40歲以下的年輕教師，全部達到大專以上學歷，部分教師擁有本科學歷。
學校現狀
今天的進步國小，固定資產有形部分約為1000萬，無形資產幾百萬。辦學條件在同類學校中屬一流，曾多次代表瓦房店市最高水平，接受各級普及九年制義務教育標準化學校驗收，並每每順利通過。目前學校擁有各種專用教室10餘個，分別為微機室、語音室、健身房、實驗室、閱覽室、圖書室、音樂室、美術室等。生均建築面積7.8平方米。學校占地面積15000平方米，生均活動場地13.3平方米。兩項指標都高於國家“普九”標準幾倍。為學校的今後發展奠定了堅實的物質基礎。
辦學理念
先進的教育理念，務實的工作作風，成就了我們的教育教學工作。科研興校已形成共識，現階段承擔大連市和省級科研課題各一項。我們在確定教科研項目時，注意從學生的實際出發，重視科研的過程，堅持一切教科研都要作用學生的原則，讓學生在科研中受益。堅持在科研項目的驗收時，一定要看學生身上所表現出的效果這一原則，沒有效果我們自動放棄驗收。堅持教科研在研究的過程中，不得冒犧牲學生的發展的風險開展，要考慮學生是一個特殊的試驗客體，是受法律保護的發展中的公民。比如，我們正在實驗的，大連市級的“小學生自主學習作文循序訓練”這一課題，就很注意這一點。網頁上的學生作文作品大家可以看到，應該從一個側面反映出學生的作文水平，確實在實驗中得到了提高。
現代信息技術教育，是我校承擔的又一項大的科研項目，我校已經接受了大連市現代信息技術教育標準化學校的驗收。在利用網路進行多學科教學的嘗試中取得成功，這項成果已在大連市電教成果匯報會上進行交流，受到與會專家的高度讚揚。我校計算機的配備率已經超過1：10的較高標準，現在所有辦公室都配有計算機，每台機器都和網際網路相連，校園區域網路普及每一個角落，開發辦公軟體的工作從沒有停止過，現代信息技術的利用，極大的提高了我們的工作效率，也同時更新了我們的工作觀念。
德育工作是以“美少年達標活動”為龍頭（見本站工作嚮導），以各種載體建設為基礎，以學習型、實效型、知識型德育理念為理論依據，以“以人為本”的德育思想為最高追求目標，扎紮實實的開展德育工作。
我們主張給兒童一個完整的世界，不要人為地去封閉某一社會空間和社會現象，多給學生提供放眼觀察社會的機會，教師的作用是引導學生合理的去分析社會，讓學生在不斷的德育實踐中建立合理的價值觀，對小學生來說，就是要合理、自主辨別善惡。我們注意開展各種形式的課外活動，豐富學生的知識，開闊學生的視野，對學生世界觀的形成起到了良好的作用。本站學生作品欄中，就有很多我校學生富有見解的作品，豐富的思想內涵，是德育工作成果的最好體現。這種以動腦實踐為主要形式的德育工作，讓我們嘗到了很多甜頭。
我們注意建立德育載體，學校成立了紅領巾幫困組織、環境行動小組、社區自願者小隊、少年文學社、紅領巾廣播站、校園網站、建立發明創作檔案等等。我們還和全國聞名的小康村——駱駝村及駱駝國小建立了高層次的並建關係，這種以促進相互間向更高層次發展的共建關係，走出了通常以扶貧為主的手拉手的共建模式。
加強校園文化的建設，學校的每一個角落，都能對學生起到很好的教育作用，中國傳統文化遺產和現代文明的完美結合，充分體現了我校校園文化的特色。發揮環境的教育功能，除田徑場地占地外，校園內軟硬覆蓋面積達到100%，綠樹紅花，蜂蝶翩翩，馨香四溢，美不勝收。
展望進步國小的明天，一定是富有活力，獨具特色，一定是所有少年兒童理想的家園。
盤點大連瓦房店市國小
| 基礎教育事業是國民教育中最重要的一環，現在我們共同看下大連瓦房店市都有哪些基礎教育類國小。 |
