現代教育學[高等教育出版社出版圖書]

《現代教育學》為高等院校公共課教材。在編寫過程中，作者較好地處理了抽象理論與實際操作的關係，使得《現代教育學》的內容克服了傳統教育學中枯燥乏味、套用性不強的弊端。同時採用學術性、歷史性、針對性和批判性有機結合的方法，全面論述了教育與人和社會、教育規律、教育原則、教育藝術、教育目的、教育改革、教師、課程、教學、德育等教育學的基本論題。

編輯推薦

《現代教育學》 既可作為高等院校的公共課教材，也可供廣大從事教育科研的理論工作者和教育實際工作者參考。

作者簡介

扈中平，教授，華南師範大學教育科學學院副院長、全國教育學研究會常委理事。四川梁平人。合著《中國教育兩難問題》。

李方，教授，曾任華南師範大學教育系教育學教研室主任，湛江師範學院課程與教學論學科帶頭人、教育科學學院院長，全國大學學習科學研究會、廣東省教育學研究會常務理事。生於廣東。著有《現代教育科學研究方法》，主編有《教學與班主任技能訓練》、《教育學》等。

張俊洪，華南師範大學副教授。

目錄

第一章 教育與教育學

第一節 教育、教育學概念的界定及闡釋

第二節 教育及教育學的產生和發展

第二章 人·社會·教育

第一節 人的發展與社會發展的關係

第二節 教育在人的發展中的作用

第三節 教育在社會發展中的作用

第四節 教育的社會制約性和教育的人的制約性

第三章 教育規律、教育原則和教育藝術

第一節 教育規律

第二節 教育原則

第三節教育藝術

第四章 教育目的

第一節 教育目的的概念

第二節 教育目的的基本理論

第三節 20世紀教育目的觀概覽

第四節 我國教育目的的理論與實踐

第五節 全面發展的教育

第五章 教育改革

第一節 教育改革的理論

第二節 教育改革實踐概覽

第六章 教師

第一節 教師的專業發展和職業特點

第二節 教師的權利、義務和價值

第三節 教師的素質

第七章 課程

第八章 教學理論

第九章 教學實施

第十章 德育

第十一章 班主任工作