內容簡介
《班級心理教育手冊(幼兒版)》是一套寫給班級老師關注孩子心理成長的書。班級老師必須關注孩子的學習。學習的基礎是什麼?是心理。觀察，記憶，思維，興趣，意志，能力，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，學習才可能取得優秀的成績。孩子學習的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子學習。班級老師必須關注孩子的品德。品德的基礎是什麼?是心理。品德的認知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，品德才可能得以最佳化。孩子品德的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子品德。
總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關注孩子的心理成長。從幼稚園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學，把一個個優秀人物送進孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認為是促進孩子心理成長的樸素經驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經驗。
編輯推薦
《班級心理教育手冊(幼兒版)》是一套寫給班級老師的書：
從幼稚園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中所有任課老師，是班主任老師。
這套書能幫您：了解孩子心理、促進孩子心理成長、最佳化孩子心理品質、疏導孩子心理困擾……
為了每一個孩子的健康成長，讓我們一起走進《班級心理教育手冊》
目錄
第一章 七彩心橋——幼兒心理教育概述
第一節 幼兒心理教育的任務
第二節 幼兒心理教育的實踐
第三節 幼稚園班級心理建設
專題一 在工作中獲得心理成長
第二章 心理萬花筒——走進幼兒心理世界
第一節 幼兒心理成長的一般特點
第二節 幼兒心理信息的調查分析
第三節 幼兒心理世界的圖式解讀
專題二 3歲和4歲幼兒的行為與心理
第三章 心理快快長——幼兒心理成長促進技術
第一節 利用五大領域促進幼兒心理成長
第二節 進行專項訓練促進幼兒心理成長
第三節 開展主題繪畫促進幼兒心理成長
第四節 通過兒童文學促進幼兒心理成長
專題三 5歲和6歲幼兒的行為與心理
第四章 親親好寶寶——幼兒心理偏差輔導技術
第一節 幼兒偏差行為輔導
第二節 幼兒人格偏向輔導
第三節 幼兒危機心理輔導
專題四 兒童的焦慮與心智發展
第五章 共同成長——幼兒教師和家長的心理成長
第一節 幼兒教師的心理成長
第二節 家長心育能力的提升
專題五 發展幼兒的內省智慧型
第六章 健心資源庫——在活動中成長
第一節 開發智慧活動案例
第二節 情感教育活動案例
第三節 意志培養活動案例
第四節 個性發展活動案例
……
序言
這是一套寫給班級老師的書。
這是一套寫給班級老師關注孩子心理成長的書。
班級老師必須關注孩子的學習。學習的基礎是什麼?是心理。觀察，記憶，思維，興趣，意志，能力，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，學習才可能取得優秀的成績。孩子學習的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子學習。
班級老師必須關注孩子的品德。品德的基礎是什麼?是心理。品德的認知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，品德才可能得以最佳化。孩子品德的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子品德。
總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關注孩子的心理成長。從幼稚園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學，把一個個優秀人物送進孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認為是促進孩子心理成長的樸素經驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經驗。
文摘
第一章 七彩心橋——幼兒心理教育概述
第一節 幼兒心理教育的任務
一、幼兒心理教育的重要性
國務院頒布的《中國兒童發展綱要》強調：“兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發展奠定重要的基礎。”在幼稚園進行心理教育，正是落實《中國兒童發展綱要》的重要措施。
在幼稚園進行心理教育，是幼兒生理健康成長的需要。生理是心理的基礎，一方面生理成長會影響心理成長，另一方面心理的狀況也會影響生理的健康。幼兒積極的思維活動，不僅會促進腦神經的發育，而且會促進腸胃等生理機能的良好發展。因而，通過心理教育，會促進幼兒心理的健康成長，有益於幼兒生理的健康成長。相反，如果忽視心理教育，致使幼兒出現心理問題，甚至導致心理疾病，同樣也會對幼兒生理的成長造成障礙，有時甚至直接影響身體，引發生理疾病。
在幼稚園進行心理教育，是心理成長的需要。幼兒心理成長受到遺傳、環境、教育諸多因素的影響。其中，教育起著極其重要的作用，而心理教育則是以幼兒的心理成長為主要任務的教育，是以幼兒心理最最佳化發展為主要追求的教育。教育科學的實驗和許多幼稚園心理教育的實踐證明：凡是心理教育開展得好的幼稚園，幼兒心理發展的狀態都比較好，幼兒心理發展的水平都比較高，幼兒心理發展中的問題都比較少。幼稚園心理教育是幼兒心理成長的助推器、營養劑。
在幼稚園進行心理教育，是幼兒社會性成長的需要。幼兒的社會性成長包括品德的發展、知識的增長、信息的豐富、人格的完善等等。而這一切都必須以基本的心理基礎為基礎。生理與心理兩大支柱，支撐起社會性發展的大廈。沒有良好的生理素質，沒有良好的心理素質，社會性發展就缺乏了根基。因而，心理教育不僅可以滿足幼兒生理、心理發展的需要，而且可以滿足幼兒社會性發展的需要。
總而言之，幼兒心理成長與幼兒的全面素質提高密切相關，幼兒心理教育是幼兒全面發展素質教育的重要組成部分。
二、幼兒心理教育的任務
幼兒進入幼稚園，就進入了相應的班級群體，他們在幼稚園的很多時間，都是在班級群體中度過的。可以說，幼稚園班級群體是對幼兒身心發展起關鍵影響的因素。
根據幼兒身心發展的特點，發揮班級群體的優勢，對幼兒進行心理教育，應該成為每一位幼稚園教師的重要職責。幼稚園班級心理教育的任務主要有四大方面：
（一）開發幼兒的心理潛能
每位幼兒都有
……
