王大績王大績，中學語文特級教師，任北京市教育學會語文教學研究會常務理事，北京市教育科學研究院兼職教研員，北京市朝陽區教育學院特聘顧問，“清華同方”教育科學研究院特聘專家，商務印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協教育學術委員會委員，《同學月刊》、《考試》雜誌編委，《中國高校招生》、《中學語文》特聘專家。長期從事高三教學、教研工作，一直參加北京市高考閱卷，並在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向，致力於通過全面貫徹語文備考的“自覺”意識，提高考生的備考效率和語文綜合素質。在現代文閱讀、語言表達和作文創造性思維的考試規律和訓練手段方面，以及《語文課程標準》的理論和實踐等方面有獨到建樹。
教學理念
悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向。
教學成果
多年在高三教學一線工作，悉心研究高考規律，致力探索、建立考、教之間聯繫的橋樑，以全面提高學生的語文素質。在現代文閱讀教學和作文創造性思維訓練方面有獨到建樹。執教近二十年來，發表和獲獎專業論文數十篇，發表著述數十種三百多萬字，錄製音像製品多種。先後應邀到中央人民廣播電台、中央電視台及全國幾十個省市講學，深受各地師生好評。王大績執教以來，有數十篇論文獲國家、市區級獎項，發表著述五百多萬字，錄製音像製品數十種，多次在中央人民廣播電台、中央電視台、中央教育電視台、北京電視台、新浪網、搜狐網等媒體做高考輔導講座，應邀到中國20多個省區講學逾百場。
人物介紹
王大績學術報告會王大績，北京市陳經綸中學語文特級教師。任北京市教育學會語文教學研究會常務理事，北京市教育科學研究院兼職教研員，北京市朝陽區教育學院特聘顧問，“清華同方”教育科學研究院特聘專家，商務印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協教育學術委員會委員，《同學月刊》、《考試》雜誌編委，《中國高校招生》、《中學語文》、搜狐網特聘專家，廣州市荔灣區教師培訓中心特聘顧問。
王大績，享受國務院特殊津貼專家，北京市語文特級教師，北京市中學語文學會理事，北京教科院基教處兼職教研員，北京市豐臺區政協委員，豐臺區有突出貢獻知識分子。多年在高三教學一線工作，悉心研究高考規律，致力探索、建立考、教之間聯繫的橋樑，以全面提高學生的語文素質。在現代文閱讀教學和作文創造性思維訓練方面有獨到建樹。執教近二十年來，發表和獲獎專業論文數十篇，發表著述數十種三百多萬字，錄製音像製品多種。先後應邀到中央人民廣播電台、中央電視台及全國幾十個省市講學，深受各地師生好評。王大績執教以來，有數十篇論文獲國家、市區級獎項，發表著述五百多萬字，錄製音像製品數十種，多次在中央人民廣播電台、中央電視台、中央教育電視台、北京電視台、新浪網、搜狐網等媒體做高考輔導講座，應邀到中國20多個省區講學逾百場。
王大績是中國著名語文特級教師，長期從事高三教學、教研工作，參加過北京市十多年高考閱卷，並在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向。王大績老師認為：構成高考話題作文的突出特徵，一是“大話題，小文章”，二是“兩分鐘，一位讀者”。所以，高考作文備考的重點在於：自覺進行高考作文的創造性思維訓練，為閱卷人兩分鐘觸目動心而努力。
指導高考備考
王大績學術座談會王大績認為：無論人們對語文學科的人文性、工具性如何定位，作為高考語文科考試，考查的核心（或說考查的載體）是漢語－－母語，是勿庸置疑的。作為母語，規律性比較含蓄，也較難被認知。因此，在語文備考中，無序低效、無所作為的現象廣泛存在。這與高考對考生形成、提升能力的要求是極不相稱的。高考，是一種對效率要求極高的考試，考試是這樣，備考也是這樣----學生的時間和精力是有限的，為了提高備考效率，切實提升學生語文和語文考試的能力，必須立足於實事求是，把握考試規律、試題規律和學生認知規律，樹立備考的“自覺”意識，以“自覺”意識取代備考中的“自發”、“隨意”“散漫”等非“自覺”狀況。各項考查內容又要求我們將“自覺”這一總體意識具體化，明確化，在各特定領域、具體環節中樹立自覺意識。
這裡所說的“自覺”，當然不是那種不看電視、不打遊戲，勤奮刻苦、廢寢忘食的“自覺”，不是那種頗為考生所熟知的，非智力因素的“自覺”。這裡所說的，是一種智力的自覺，是在語文學習中，尤其是語文備考中至關重要的“自覺”意識。語文能力的提高，絕非一日之功；但形成語文的“自覺”意識，卻可收事半功倍之效。什麼是“語文”學習的自覺意識呢，不妨類比一下：經常聽到數學老師、物理老師講他們那一學科所必需的數學思維、物理思維，“語文”學習的自覺意識，就是類似的一種學科專業思維，或稱為語文思維吧。作為唯物主義者，常說的“語感”，不應被認為是頭腦中自然產生的，它也絕不是來自某些人所吹噓的那種莫名其妙的感悟，而是語文“學”與“習”的成果。既為學習，“自覺”與“自發”的效率，當然不可同日而語。“語文”學習的自覺意識，涉及到方方面面，是有規律可循的，在閱讀和寫作領域尤為突出。
指導語文複習
如何在規定時間內完成好作文
王大績：每個同學經過備考的準備，應該對自己的寫作速度有一個起碼的估計。現在前面題目的數量已經固定到比較少的數量，前面的題目，第一大題的題目和文言文的題目都相應降低了難度，實際上就是為了給後面同學們寫作文留出比較寬裕的時間，因為在作文里是最能充分發揮創作思維的領域，為了鼓勵同學們展示自己的作文才能，就留出寬裕的時間。前面的題目應該用一小時十分鐘到一小時二十分鐘左右完成，實際作文的時間應該是六十分鐘到八十分鐘的樣子。一般同學寫完八百字的作文，想好到書寫有半小時的時間，應該有一定的構思時間，不要留到寫完作文之後的空餘的時間，而一定要在作文之前。
看圖作文、命題作文
王大績：圖畫作文的形式是偏重於材料作文，以前高考中經常採取這種方式，就高考來講已經很明確，是考話題作文，這已經是大家公認的事情，側重點還應該在話題作文方面做準備。具體的圖畫作文，因為能夠考的圖畫都是漫畫，漫畫都是寓言，應該對這個漫畫的寓意有一個比較好的了解。命題作文是考試中必須的，因為考試就要有某種限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現在的話題作文是比較開放的，就現在的話題作文命題來說，同學應該是選定自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，著重於寫好語言。
文言文的學習技巧
王大績：學習好文言文，很重要的方面就是實詞的積累，因為文言文要素里，虛詞、實詞，包括語法，實詞是最常見的，語義現象、古今活用的現象，有比較好的積累和紮實的掌握，對理解文言文就有了基礎。學習文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據上下文的文意進行推斷，高考好的文言文，也是在一定基礎上進行推斷。另外是需要一定數量的文言文的閱讀，對現代文很容易讀懂，是因為熟悉它的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式，文言文當中是用什麼樣的語言來說，對這個不熟悉。如果這方面能夠達到一定的熟悉程度，讀文言文也比較容易。三個方面，實詞的積累，根據上下文的推斷，還有對於語言的熟知，這是學好文言文的重要的三個方面。
點撥應試技巧
高考的閱讀時間的把握
王大績：閱讀的第三大題是社會科學類文章，考生應該抓住它的要點，不一定非得把全文都讀得特別透徹，關鍵是抓住人家要求考生準確理解的信息。把握住這一信息，考生就可以比較快地進入實質性問題，這樣的話，這道題目就可以很快解決。具體說到時間，根據每個同學的實際情況有所不同，對於一般能力的同學來講，應該是十分鐘左右就能夠解決的。後面第四大題是散文、文學作品類，這道題目包括新鮮信息的容量是相對比較少的，要考鑑賞和分析的能力可能性大。對這類題考生要有相應的答題技巧，也不會占用太多時間，也應該是在十分鐘或者十五分鐘內就能解決。
備考文學鑑賞題
王大績著作王大績：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧表現在：①“鑑賞評價”是現代文閱讀的重要內容，它要求評說文章思想內容，初步賞析文章形象、語言及表達技巧，是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求；②初步鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧，可能就某一方面單獨命題，也可能分析歸納文章中心意思和主要內容、以及評價文章思想內容和作者觀點態度結合起來命題。在文學作品的閱讀中應該把握幾個要點，第一是用什麼手法，第二是這個手法的基本作用，第三個就是它對於表達文章的中心有什麼意義，起到了什麼樣的作用。還有一點就是需要略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋樑，這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑑賞中獲得比較理想的成績。
作文基礎分如何全拿
王大績：作文基礎分如何能全拿，這對考生是很重要的。因為是基礎等級分，就是基礎，所以和以前的評分標準比是相應地降低了。例如，以前要求審題準確全面，現在符合題意就行了。考生要注意話題的範圍是什麼，這裡可能有若干限制，比如語言要求通順，比如要求書寫工整，還有標點正確，這都是基本的東西，既然是基礎等級分，要想全拿，就應該在基礎方面扎紮實實地做。另一方面，考生只有爭取一些發展等級分，才能保證基礎等級分。因為儘管發展等級和基礎等級是分開評判的，但是任何閱卷老師也不能在自己的頭腦和認識中截然分開。因此要想保證獲得基礎等級分的滿分，應該在發展等級分上也有所追求。
作文的主題
王大績：對於考場作文來說，直接寫出作文的主題好。考場作文的目的很清楚，就是獲得比較高的分數，從而自己能夠進入自己理想的大學，就是這么一個目的，而且讀者就是閱卷老師一個人。與其讓他琢磨半天，他也沒有時間去琢磨，不如非常明朗地擺在他面前。如果說考生能夠很含蓄，同時又能夠很清楚地讓老師捕捉到，這當然也是很好的事。不好的就是晦澀，非常隱蔽、隱晦，老師讀半天讀不明白的作文不好。考場作文不只是中心思想一個方面，整個文章的文風也應該是明朗一些，簡單一些，不要過於複雜和拖沓。
王大績著作作文題目應該注意的問題
王大績：最重要的是一定要寫上題目。從歷年閱捲來看，總有些同學把題目忘記了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒有擬上題目扣掉的一分、兩分，題目是一篇文章的眼睛，閱卷老師看到考生的作文沒有題目，沒有眼睛，他還有好印象嗎，而且，作文的題目是引導老師抓住這篇作文的要旨、線索和核心問題的，沒有題目，就失去了線索，很不容易把握，所以損失不是沒寫題目這一點。第二個不好的方面，就是把話題誤認為是題目，例如，“假如記憶可以移植”，就認為題目是假如記憶可以移植，這樣也可以，但是失去了一個利用這個文題展示文章線索的機會。好的作文題目，頭一個應該是可以提示作文的中心和主要線索的，或者這個題目可以引起讀者閱讀的興趣，當然應該是精煉的，應該是帶有文學意義的，這樣的題目比較好。
著作
《王大績高考作文創新精講》，主要內容；1.高考作文思路與訓練方法的結合。有新意重實用，是比較完整的名師高考作文新思路總結。2.百篇作文統一在5大類新思想下，有旁批、總評，附針對性訓練，有利於師生實際性操作，考場上快速遷移平時積累的能力。
所獲榮譽
享受國務院特殊津貼專家，有數十篇論文獲國家、市區級獎項。
