猶太民族是個多災多難的民族，很長時間沒有自己的國家，卻在經濟、科學和藝術等方面為世界貢獻了一大批傑出的天才：馬克思、達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦——幾十年來，諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠比其他民族高。猶太人在智力活動中的優勢與他們的親職教育有很大的關係。
猶太家庭十分注重讓孩子在童年時代得到良好的教育。據聯合國教科文組織1998年的一次大調查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，就有100萬人辦有圖書證。
幾乎每個猶太家庭從小就培養孩子具備理性的思維方式。每個孩子都要回答這一問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什麼東西逃跑呢？”要孩子回答是錢或鑽石，母親進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼呢？”要孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”猶太人一心追求知識，並的以不同尋常的方式代代相傳。
猶太家庭不但重視知識，而且更重視才藝。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。所以，許多猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是“你又提問題了嗎？”有人稱猶太民族是一個企圖提示自然和人類秘密的哲學家民族。喜歡思考巨觀的、深層次的問題，喜歡抽象，喜歡邏輯，擁有永恆的探求心境，鑄成了猶太人親職教育的核心。
