圖書信息
出版社: 江蘇大學出版社; 第1版 (2008年1月1日)
平裝: 358頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787811300307
條形碼: 9787811300307
尺寸: 22.6 x 18.2 x 1.6 cm
重量: 499 g
作者簡介
何侃，1963年出生，安徽蕪湖人，國家高級心理保健師，國際積極心理治療師。1985年畢業於華東師範大學教育系，2001年作為高級訪問學者在北京師範大學心理學院進修學習。原為安徽師範大學教科院副教授，現為南京特教學院副教授。一直從事高等教育及高等特殊教育教學與研究工作，主要研究方向為特殊兒童心理健康教育、情緒困擾與行為障礙兒童教育、教育心理學、高等教育學及教育基本理論，倡導以多元智慧型觀、複雜系統觀和積極心理學研究特殊兒童。參與及主持過多項國家級、省部級課題研究。著有《我和你一起長大？？親職教育》、《教育與人力資源開發》等；參編教材有《教育學》、《教學論》、《國小語文教育研究》、《教育學教程》、《學校心理素質教育》等。曾獲全國師範院校教材編寫二等獎、全國師範院校基礎教育改革實驗研究優秀成果二等獎、江蘇省第二屆教育科學優秀成果理論創新三等獎。
內容簡介
《特殊兒童心理健康教育》基於特殊兒童發展的心理需求，提出了對特殊兒童進行心理健康教育的科學內容、系統方法和多元化模式，建構了一個完整而嚴密的特殊兒童心理健康教育理論與實際套用的科學體系。
《特殊兒童心理健康教育》內容融入了全新的特殊兒童心理健康教育理念，並詳盡介紹了多種新穎的特殊兒童心理健康教育的方法和操作技術。結合案例針對各類特殊兒童(包括器官缺陷兒童、發展性障礙兒童、超常兒童和處境不利兒童)容易出現的心理問題與心理障礙進行歸因分析，尤其是運用複雜系統觀，提出了對其進行心理健康教育的針對性策略，體現了預防、矯治和發展相結合之特點。《特殊兒童心理健康教育》不僅從整體研究上取得突破性認識，也為特殊兒童心理健康教育實踐提供了理論依據和套用指導。
目錄
第一章 特殊兒童心理健康教育引論
第一節 心理健康與心理健康教育
第二節 特殊兒童與心理健康教育
第三節 特殊兒童心理健康教育的現狀與問題
學習評價
第二章 特殊兒童心理健康教育的基本理論
第一節 特殊兒童心理健康教育的基本觀
第二節 特殊兒童心理健康教育的模式論
第三節 特殊兒童心理健康教育的方法論
學習評價
第三章 特殊兒童心理健康教育的一般方法
第一節 心理教育法
第二節 心理諮詢(治療)法
第三節 行為矯正法
第四節 家庭療法
學習評價
第四章 特殊兒童心理健康教育的特殊方法
第一節 遊戲療法
第二節 箱庭療法
第三節 藝術療法
第四節 感覺統合療法
學習評價
第五章 器官缺陷兒童的心理健康教育
第一節 聽覺障礙兒童的心理健康教育
第二節 視覺障礙兒童的心理健康教育
第三節 肢體障礙兒童的心理健康教育
學習評價
第六章 發展障礙兒童的心理健康教育
第一節 智力障礙兒童的心理健康教育
第二節 學習障礙兒童的心理健康教育
第三節 自閉症兒童的心理健康教育
第四節 多動症兒童的心理健康教育
學習評價
第七章 超常兒童的心理健康教育
第一節 超常兒童的心理健康
第二節 超常兒童的心理問題及其成因
第三節 超常兒童心理健康教育的實施
第四節 超常兒童的自我中心問題研究
學習評價
第八章 處境不利兒童的心理健康教育
第一節 單親、離異、重組家庭兒童的心理健康教育
第二節 留守、流動兒童的心理健康教育
第三節 流浪兒童的心理健康教育
第四節 愛滋病致孤兒童的心理健康教育
第五節 服刑人員未成年子女的心理健康教育
學習評價
附錄
附錄一 3～4歲幼兒心理健康問卷
附錄二 4～5歲幼兒心理健康問卷
附錄三 5～6歲幼兒心理健康問卷
附錄四 小學生心理健康評定量表
附錄五 中學生心理健康診斷測驗
附錄六 拉特兒童行為問卷
附錄七 阿肯巴克兒童行為量表
附錄八 康納氏量表
附錄九 兒童多動症調查問卷
附錄十 兒童自閉症評定量表
附錄十一 感覺統合問題檢核表
附錄十二 多元智慧型評量表
參考文獻
