內容簡介
《父母會賞識,孩子才優秀》通過作者教育雙耳全聾的女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學習賞識、懂得賞識。使家長在感動中接受賞識教育、在恍然大悟中領會賞識教育的真諦！一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！不管你是國中畢業的爸爸還是大學畢業的媽媽，只要用心，都能從《父母會賞識、孩子才優秀》里讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學會賞識一切！從而改善自身心態，改變對世界的態度，改變孩子的生活與命運！
作者簡介
周弘，賞識教育首倡者，全球熱愛生命獎得主，中央教科所特聘親職教育專家。全球第六屆熱愛生命獎得主，被授予“賞識老爸”稱號，被廣大父母譽為“中國第一位覺醒的父親”。他是一個普通的父親，用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運！國內外近千家媒體爭相報導他創造的教育奇蹟！他被譽為“賞識老爸”，周弘創立的賞識教育被稱為“中國親職教育第一品牌”。在世界最著名的六種教育方法中，只有賞識教育是中國土生土長的，它是中華民族的教育瑰寶，是中國人民的驕傲。
目錄
自序
引言
第一章 一個父親的夢想
一、殘酷的診斷書
那一刻，天昏地暗
“啞巴”白雪公主
夢裡，女兒叫我“爸爸”
二、永不言棄的父愛
我要做中國的“大島茂”
走上一條與命運抗爭的路
第二章 初識賞識的魅力
一、第一階段：進軍有聲世界
千錘百鍊：教女兒發音
用心良苦：食物刺激法
二、第二階段：勇追同齡小夥伴
另闢蹊徑：母語玩字法
有驚無險：“大老虎”來了
三、賞識教育初現端倪
第三章 把求知的快樂還給孩子
一、一本毫不起眼的書
二、一個偉大的發現
考60分就行了
假如沒有生命力，地球早已一片荒涼
口才為什麼這么好
三、一種最好的教育方法
第四章 如何激發孩子的潛能
一、積極的心理暗示
找感覺：海倫·凱勒“轉世”
做暗示：你不是天才，誰是天才
二、進入第三階段——超越
新挑戰：背圓周率小數點後一千位
玩數學：三年時間學完了六年的課程
玩作文：六萬字的科幻小說備受歡迎
玩珠算：從全班最慢到全班最快
玩考試：每一次考試都是“狂歡節”
三、“周婷婷現象”
四、奇蹟背後的思考
“差遠了”與“強多了”
“你怎么了”與“我怎么了”
“誰說了算”與“夠朋友”
“豎大拇指”與“豎刀子”
“太好了，除了……”與“太好了，但是……”
“考了多少分”與“心情好不好”
“好訊息”與“煩死了”
“潑冷水”與“發動機”
“ 單槍匹馬”與“並肩作戰”
第五章 為何傳統教育失靈了
一、解開教育的謎團
能否把教育奧秘概括成一個字
找到了，我終於找到了
家長擁有兩個“寶藏”
此時的父母都像一座座大山
預約失敗
二、父母的心理走勢圖
比
貪
逼
打
恨、疼、悔
三、抱怨使孩子越來越差
“我們從不相信鱷魚的眼淚”
他的罵，破了金氏世界紀錄
“親朋好友中，算你最笨了”
“這個題目我肯定不會，我笨哎”
“不吃苦中苦，怎做人上人”
四、賞識讓孩子越來越好
啞女也能成神童，天才就在你身邊
是松樹超常，還是盆松普通
美國專家挑神童
她贏了婷婷，我震驚了
天賦差異有限，生命潛能無限
第六章讀懂孩子的心
一、人性最本質的渴求
孩子心靈深處最強烈的需求
孩子仿佛是為賞識而來到人世間
二、賞識之真諦，乃教育之根本
賞識的奧秘是讓孩子覺醒
為了得到賞識，我故意發燒
“只要這樣待我，讓我認再多的錯我也認了”
董老師家訪，改變我一生
偷錢，只為嘗嘗被賞識的滋味
“還有我呢，我還看得起你”
美國精神病專家的無奈
“優點？我還有優點啊？”
家長的目光像陽光，照到哪裡哪裡壯
三、如此父母
還不撒泡尿照照自己
自然，自然算什麼玩意兒
你將來是掃馬路倒垃圾的料
怎么短了，怎么長了，怎么破了
教育孩子簡單，一個字——打
你那個有什麼看頭
四、聽聽孩子的心聲
媽媽，今天為啥不打我
我心裡很苦，很苦，快要崩潰了
玻璃杯都會爆炸，何況孩子脆弱的心
精神生活的百萬富翁
五、賞識是成功的基石
孩子，你拉得太好了
說不定你能打得好
世上最幸運的人
你真棒，你真行
首長，請你拍拍我兒子的肩膀
相信你能把牆變白
聽你朗讀真是一種享受
飛飛發脾氣肯定有他的理由
六、學會賞識
黎明前寫下 “學會賞識”
沒有賞識，就沒有教育
第七章 時常反思自己教育方法
一、走進孩子心靈，走出教育誤區、
孩子果然像變了一個人似的
考砸了，媽媽夠朋友
是孩子慣壞了父母
二、教育需要不斷反思
我打過女兒一個耳光
教育家傅雷對兒子的愧疚
一位美國父親的懺悔
“媽媽徹徹底底地錯了”
三、用愛撿回遺失的寶藏
第八章 走出賞識教育的誤區
一、切不可為賞識而賞識
兒子變成“老子”，老子反倒變成“兒子”了
二、賞識教育不拒絕批評
智慧的批評是一種賞識
孩子，狗最喜歡吃什麼
先用掌聲肯定一下他的進步，好嗎
孩子“怕”的是賞識、幽默和感動
三、別輕易剝奪孩子的權利
不是沒有挫折，而是挫折錯位
從人見人厭，到人見人愛
大手拉小手，風雨人生路
四、最本質的教育是人格教育
不經歷風雨，怎么見彩虹
天生我材必有用，最後一名也自豪
贏兩盤輸一盤的戰略
孩子笑了，群山笑了
人格的力量像一棵大樹
“享受苦難”與“樹開叉”原理
做一個自己快樂並給別人帶來快樂的人
第九章 賞識讓孩子越來越優秀
附錄
